七年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
教育突出“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求，根據(jù)有關(guān)德育理論重視尊重、責(zé)任的基本價(jià)值觀，根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”為整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)。
二、教材結(jié)構(gòu)
《思想品德》七年級(jí)（下冊(cè)）實(shí)驗(yàn)教科書設(shè)三個(gè)單元，共10課。每課一般安排3課時(shí)，共安排29課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)等。
三、教材分析
本冊(cè)教材共有三個(gè)單元：《我是自己的主人》，《感受現(xiàn)代生活》和《一起成長(zhǎng)》。它們是按照“成長(zhǎng)中的我”、“我與現(xiàn)代生活”和“我與他人”這樣的邏輯順序安排的。
我們知道，教材的邏輯與學(xué)生生活的邏輯雖然有一定的統(tǒng)一性，但是也存在不可避免的差異性。學(xué)生的生活往往不是單線式的，因此教師可以根據(jù)具體情況安排自己的教學(xué)邏輯。
第一單元我是自己的主人
本單元旨在反映初中生豐富多彩的生活，并在此基礎(chǔ)上初步培養(yǎng)初中生的責(zé)任意識(shí)和主人意識(shí)。
第一課《我們都愛(ài)玩》
玩是人的天性，不僅小學(xué)生、初中生如此，即使是成年人，也需要通過(guò)休閑、娛樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)和放松自己。而且孩子玩的權(quán)利是有法律依據(jù)的。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定：“締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)。”可是我國(guó)青少年的這種基本權(quán)利卻經(jīng)常遭到侵害，而侵害者可能就是他們的家長(zhǎng)、老師或?qū)W校。
長(zhǎng)期以來(lái)，不少家長(zhǎng)對(duì)玩也有根深蒂固的誤解，認(rèn)為玩就是不學(xué)習(xí)、淘氣，沒(méi)有任何好處。其實(shí)，玩中也可以學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生志向。當(dāng)然，在初中生中，也存在貪玩、沉溺于玩、為玩不顧一切的現(xiàn)象。因此，對(duì)初中生進(jìn)行玩的原則的教育就十分重要。本課強(qiáng)調(diào)玩有原則、規(guī)矩和界限；如果逾越了應(yīng)有的界限，把握不好分寸，玩過(guò)了頭，是十分有害的。
本課從《玩是我們的權(quán)利》入手，先引起學(xué)生的共鳴；然后通過(guò)《玩中也能學(xué)》，進(jìn)一步深化玩的意義和重要性；最后，指出玩的原則和界限。從而較為全面、具體地分析了“玩”這個(gè)存在爭(zhēng)議的問(wèn)題，不走極端、不偏執(zhí)，體現(xiàn)出在玩的問(wèn)題上的辯證法。
第二課《情緒調(diào)味師》
初中生的情緒是豐富多樣的。對(duì)于積極情緒，表達(dá)要適當(dāng)、合乎分寸，要考慮到其他人的感受和反應(yīng)，避免對(duì)他人和 社 -會(huì) 造成不良影響。對(duì)于不良情緒，應(yīng)該加以理性控制，不然于人、于己都是有害的。同時(shí)，在某些特殊的場(chǎng)景之下，憤怒等消極情緒也有其可貴之處。加強(qiáng)情緒教育的目的，不是要學(xué)生變成只有積極情緒而沒(méi)有消極情緒的 “情緒單面人”，而是讓學(xué)生了解情緒的道德性，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，走出不良情緒的低谷，培養(yǎng)積極、健康的情緒和心態(tài)。
第三課《生活中的“雷區(qū)”》
對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做自己的主人，一個(gè)重要的方面就是遠(yuǎn)離生活中的不良誘惑。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中形形色色的“雷區(qū)”，弄清“雷區(qū)”的危害性，學(xué)會(huì)拒絕誘惑的技巧，掌握拒絕誘惑的藝術(shù)。不良誘惑雖然到處存在，具有很大的危害性，但是只要學(xué)生能夠識(shí)別誘惑，善于把握自己，就能夠抵制和拒絕它們。在這一過(guò)程中，初中生的自律、自制能力和良好的道德品質(zhì)會(huì)得到錘煉，從而真正成為自己的主人。
第二單元感受現(xiàn)代生活
本單元以我國(guó)的國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略為主題，目的在于幫助學(xué)生了解改革開(kāi)放給百姓生活和國(guó)家?guī)?lái)的巨大變化，了解我國(guó)全面建設(shè)小康 社 -會(huì) 的發(fā)展戰(zhàn)略，了解我國(guó)的科技教育現(xiàn)狀和科教興國(guó)戰(zhàn)略，了解科技給人類帶來(lái)的影響，從而讓學(xué)生全面地、多角度地感受現(xiàn)代生活。
第四課《電視機(jī)的變遷》
改革開(kāi)放給國(guó)家和人民生活帶來(lái)很多變化。本課力求引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這些變化的現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到變化的原因就在于改革開(kāi)放這一基本國(guó)策。但是教材在內(nèi)容安排上沒(méi)有先講改革開(kāi)放政策，然后再講其帶來(lái)的巨大變化。因?yàn)榻o學(xué)生講國(guó)策要貼切、恰當(dāng)，講究方式方法。本課以“電視機(jī)的變遷”這一學(xué)生并不陌生的生活事件為引子，導(dǎo)入到本課的主題——改革開(kāi)放給人民生活和國(guó)家?guī)?lái)的巨大變化，然后和學(xué)生一起探尋產(chǎn)生如此巨大變化的奧秘，有現(xiàn)象到本質(zhì)，步步深入，更容易為學(xué)生接受。
第五課《小康家園》
本課以我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)這一國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略為主題，比較全面地介紹了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，旨在幫助學(xué)生了解小康社會(huì)的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生掌握全面地看問(wèn)題的方法。
本課首先從學(xué)生可以接觸到的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從百姓的住房、吃飯和休閑娛樂(lè)等方面直接地感受小康生活，進(jìn)而用統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)描述小康標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明中國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)小康。為了使學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情有一個(gè)客觀、全面、清醒的認(rèn)識(shí)，本課最后設(shè)計(jì)了《還是很多人的夢(mèng)想》這一框，目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)目前的小康社會(huì)還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的。這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)他們建設(shè)祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。
第六課《飛天夢(mèng)想》
從縱向比較，我國(guó)的科技發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就。但如果與發(fā)達(dá)國(guó)家橫向相比的話，整體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)科技尚處于比較落后的位置。人最可怕的敵人就是不知道差距，盲目自大。我國(guó)制定的科教興國(guó)的戰(zhàn)略就是加快追趕步伐的明智之舉。
“神舟”五號(hào)的升空是中國(guó)科技史上輝煌的一頁(yè)，在我國(guó)和國(guó)際 社 -會(huì) 都引起了強(qiáng)烈反響，把它作為引子，容易抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而談新中國(guó)的科技成就就顯得十分自然。本課采取的是由個(gè)別到整體，由近到遠(yuǎn)，由成績(jī)、問(wèn)題到措施的邏輯軌跡，先從“神舟”五號(hào)升空引入新中國(guó)取得的科技成就，再談為國(guó)家科技發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，再談我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，最后落到縮小差距之路——科教興國(guó)戰(zhàn)略，有助于學(xué)生比較詳細(xì)地了解科教興國(guó)這一國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。
第七課《人類的翅膀》
科技是現(xiàn)代生活的重要組成部分，與人類未來(lái)的發(fā)展更是關(guān)系密切。因此，單設(shè)一課來(lái)講這個(gè)問(wèn)題就具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和必要性。本課由《神奇的翅膀》導(dǎo)入，
引導(dǎo)學(xué)生回憶20世紀(jì)的重大科技發(fā)明，然后談這些發(fā)明對(duì)我們的生活產(chǎn)生的巨大影響，最后談科技是把雙刃劍。本課特別強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)的兩面性：它既可以給人類帶來(lái)幸福，也會(huì)給人類帶來(lái)不幸，關(guān)鍵取決于于我們?nèi)绾魏侠淼乩盟瑢⑵湮：刂圃谧畹偷某潭龋瑸槿祟愔\求更多的福利。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)可以無(wú)所不能，可以解決人類的一切問(wèn)題。這種近視和盲目自信是要不得的，必須對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。
第三單元 一起成長(zhǎng)
初中生在生活中會(huì)遇到人際交往的問(wèn)題，妥善處理這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生的'成長(zhǎng)具有重要意義。本單元的目的在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己、他人和朋友，進(jìn)一步處理人際關(guān)系的技巧和智慧，為建立健康的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
第八課《讓我們的耳朵醒來(lái)》
本課的目的一如課文題目所指“讓我們的耳朵醒來(lái)”——幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)既是人際交往的一種手段，也是一種做人的態(tài)度的，因?yàn)閮A聽(tīng)別人的講話本身就是對(duì)他人的尊重。傾聽(tīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際交往都十分重要。因此，加強(qiáng)這方面的教育十分必要。課文從傾聽(tīng)的作用談起，然后過(guò)渡到傾聽(tīng)缺失的原因，最后指出傾聽(tīng)的技巧。
第九課《生命的林子》
競(jìng)爭(zhēng)不僅可以催人奮進(jìn)，激發(fā)個(gè)人的潛能，也能促進(jìn)國(guó)家的強(qiáng)大和社會(huì)的健康發(fā)展。人類社會(huì)正是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)的。競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)生活中到處存在。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)、工作和文體活動(dòng)上也都要競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)校，很可能是一個(gè)沒(méi)有生機(jī)和活力的學(xué)校，也不會(huì)培養(yǎng)出什么擁有實(shí)力的人才。但是，學(xué)生對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度不同，有的因?yàn)楹ε略诟?jìng)爭(zhēng)中失敗而不去競(jìng)爭(zhēng)、不敢競(jìng)爭(zhēng)；有的因?yàn)樘释麆倮诟?jìng)爭(zhēng)中使用不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｒ虼耍瑤椭鷮W(xué)生認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)的好處，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢為人先，同時(shí)恪守競(jìng)爭(zhēng)的原則和規(guī)矩，是非常必要的。只有這樣，我們才能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和道德等各方面一起進(jìn)步。
第十課《我的朋友圈》
友情對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，它是學(xué)生生活的“潤(rùn)滑劑”和助推器，能夠給學(xué)生安全感和歸屬感。
健康的朋友關(guān)系需要雙方的共同努力和相互關(guān)心，對(duì)友情進(jìn)行呵護(hù)是必要的。友誼既不是單方面的關(guān)心、給予、施舍和幫助，也不是一味地接受、索取和乞求，它需要的是施者和受者的互動(dòng)和將心比心，需要的是朋友之間的心心相印、想人所想、急人所急。但是，需要提醒學(xué)生的是，友誼必須建立在遵守國(guó)家法律的基礎(chǔ)之上，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友不是幫派，擇友要慎重，要堅(jiān)持正確的標(biāo)準(zhǔn)，尤其不能搞違法亂紀(jì)的小集團(tuán)。
四、教學(xué)建議
（一）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人
《思想品德》七年級(jí)教科書非常關(guān)注該年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力、體驗(yàn)成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱，。在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，用學(xué)生樂(lè)于接受的形式，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識(shí)，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧，適應(yīng)初中階段的新的學(xué)習(xí)生活，知道用法律保護(hù)自己，感悟人生的意義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感，做一個(gè)自尊自信的人、善于交往的人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人、熱愛(ài)生活的人、遵紀(jì)守法的人、熱愛(ài)祖國(guó)的人。
（二）教師應(yīng)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)
在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，建立以學(xué)生為主體的意識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍；突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；打破課堂的“平靜”和“平衡”，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生勇于提問(wèn)、質(zhì)疑、參加討論；以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、具體的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己；增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。
（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)
在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)
生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求；鼓勵(lì)師生互動(dòng)生成新知識(shí)，提倡學(xué)生用“自己”的頭腦，“親自”獲取知識(shí)，接納學(xué)生的“異口同聲”，關(guān)注學(xué)生的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展；教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。
（四）強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際
從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā)，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
（五）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐
在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。在堅(jiān)持進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等傳統(tǒng)道德內(nèi)容外，還應(yīng)該把道德教育和人文教育結(jié)合起來(lái)，把道德觀和社會(huì)發(fā)展觀結(jié)合起來(lái)。充分發(fā)揮教材的教育功能，注意挖掘教材蘊(yùn)涵的豐富的德育要素，使道德教育貫穿到文化傳統(tǒng)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成之中。
五、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 （2月25日上課 ）
第1周 ：第一單元，我是自己的主人。第一課，我們都愛(ài)玩。（一）玩也是我們的權(quán)利。（二）玩中也能學(xué)。（三）不能玩過(guò)了頭
第2周 ：（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐妗５诙n，情緒調(diào)味師。（一）“爽”的感覺(jué)
第3周 ：（二）心中有火山 。（三）走出情緒的低谷。
第4周 ：第三課生活中的“雷區(qū)”。（一）“雷區(qū)”在那里。（二）不必要的犧牲。
第5周 ：（三）學(xué)會(huì)拒絕。 第一單元復(fù)習(xí)
第6周 ：第二單元感受現(xiàn)代生活。第四課 電視機(jī)的變遷。（一）生活變化大搜索。（二）國(guó)家的變化
第7周 ：（三）變化的奧秘。第五課 小康家園 。（一）觸摸小康
第8周 ：（二）數(shù)字小康。（三）還是很多人的夢(mèng)想。
第9周 ：第六課 飛天夢(mèng)想。（一）“神州”五號(hào)。（二）他們無(wú)愧于祖（三）我們的路還很遠(yuǎn)。
第10周 ：第 七課人類的翅膀。（一）神奇的翅膀。（二）我們生活的科技含量。（三）最耀眼的“明星”
第11周 ：（四）一把雙刃劍。 第二單元復(fù)習(xí)。
第12周 ：期中復(fù)習(xí)
第13周 ：第三單元 一起成長(zhǎng)。第八課 讓我們的耳朵醒來(lái)。（一）聽(tīng)。（二）我們的耳朵為什么會(huì)沉睡
第14周 ：第九課 生命的林子（一）處處有競(jìng)爭(zhēng)。（二）“天敵”的作用。第15周 ：（三）你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎。（四）競(jìng)爭(zhēng)之道
第16周 ：第十課 我的朋友圈。（一）朋友挨個(gè)數(shù)。（二）他們給了我很多。
第17周 ：（三）朋友不是“幫”。第三單元復(fù)習(xí) 。
第18周 ：期末總復(fù)習(xí)
第19周 ：期末總復(fù)習(xí) 。
第20周 ：期末測(cè)試。
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