高中政治《認識運動把握規律》教學設計
一、教材分析
《認識運動 把握規律》是人教版高中政治必修四第4章第2框的教學內容，主要學習運動和規律
二、教學目標
1．知識目標：運動的含義、相對靜止的含義、規律的含義、物質和運動的辨證關系、運動和靜止的辨證關系
2．能力目標：
鍛煉學生理論聯系實際的能力，培養學生正確認識世界本質，并能夠自覺按照客觀規律辦事的能力
3．情感、態度和價值觀目標：
通過學習運動和靜止的辨證關系，使學生懂得辨證唯物主義在承認運動絕對性的同時還承認相對靜止的重要作用，從而承認世界是可知的，在生活、學習和工作中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，反對離開相對靜止談運動，避免形而上學的相對主義和詭辯論的錯誤
三、教學重點難點
規律的客觀性
四、學情分析
本框題的內容比較抽象，不易理解，所以講解時需要詳細。教師指導學生借助生活中的一些常識來學習本課內容
五、教學方法
1．教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
2．學案導學：見后面的學案。
3．新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習
六、課前準備
1．學生的學習準備：課前預習
2．教師的'教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。3．教學環境的設計和布置：全班分為四組，教室內教學。
七、課時安排：
1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
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教師： 通過上節課的學習，我們知道了世界的本質是物質，那么物質的存在方式是什么呢？帶著這個疑問，我們來開始今天的學習：認識運動 把握規律。
多媒體展示學習目標，強調重難點，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥
探究一：運動是物質的固有屬性
教師活動：指導學生閱讀課本第31頁探究框題內容，并思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，分組討論問題。
教師點評：哲學是行所講的運動和我們平常理解的運動是不一樣的，它指的是宇宙見一切事物、現象的變化和過程。物質和運動不能分離，運動是物質的固有屬性和存在方式。（多媒體展示知識要點）
1、運動與靜止的辨證關系
�。�1）物質是運動的物質，人和具體物質形態只有在運動中才能保持自己的存在，世界上沒有脫離運動的物質。
�。�2）運動是物質的運動，物質是運動的承擔者，脫離物質的運動根本不存在。
2、運動和靜止的辨證
教師活動：指導學生閱讀課本第32頁內容，并思考運動和靜止的辨證關系。
學生活動：閱讀課本，分組討論問題，代表發言。
教師點評：運動是絕對性的，靜止是相對性的，物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。只承認靜止而否認運動是形而上學的不變論，只承認絕對運動而否認相對靜止則導致相對主義和詭辯論
探究二：運動是有規律的
教師活動：指導學生閱讀課本第33頁探究框題內容，并思考所提問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：人類之所以能發現并制造出新的元素，關鍵就在于元素的排列是有規律的，另外就是人類認識并掌握了元素排列的規律。（多媒體展示知識要點）
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