高考政治“措施類”試題答題模板
高考政治“措施類”試題答題模板
在政治高考試題中，很多學生對簡答題的解答往往由于答題方法不當，路徑不明，導致“下筆千言，離題萬里”。
要想提高簡答題的得分率，在全面細致掌握教材基礎知識的同時，最關鍵的是要掌握不同設問類型的簡答題相對應的科學的解題思路和技巧，從而提高答題的針對性和有效性。在長期教學過程中，筆者對不同類型簡答題的解題路徑進行了一些積極探索和歸納總結，實踐效果不錯，現就“措施類”簡答題的具體解題方法談點粗淺看法。
“措施類”簡答題一般以“如何”或“怎樣”等引導語來設問，提出解決問題的方法和建議，如XX是如何(怎樣)做到XXX的？是如何(怎樣)堅持XXX的。解答這類題目一般可采用以下三種方法：
主體定位法
主體定位法就是根據不同行為主體列出不同措施，主要適用于設問中沒有提示主體是誰(如黨、國家、政府、公民、企業、消費者等)應該怎么辦的試題的解答。
[例題]：三鹿牌嬰幼兒奶粉事件發生后，為確保乳品質量安全提供有效的法律制度保障，國務院常務會議通過《乳品質量安全監督管理條例》，并于2014年10月9日起施行。
請用經濟常識知識簡要回答：如何解決解決食品安全問題？
[解析]：設問沒有指明誰應該怎么做？作答時要從多角度去考慮，圍繞經濟活動的常見行為主體分別歸納具體措施。
參考答案如下：
國家：加強宏觀調控，加強法制建設，用法律手段規范市場主體的行為和市場經濟秩序，健全市場法律法規，加大市場監管力度，維護消費者的合法權益；加強道德(信用)建設，促進富有時代特征的道德意識、道德規范的形成和發展。
經營者(企業)：依法經營，保護消費者的合法權益；開展正當競爭，自覺維護市場經濟秩序；不斷提高自身道德素質，誠信經營，樹立自我負責的道德意識，篤守誠實守信的道德規范。
消費者：提高食品安全意識和法律意識，當合法權益受到損害時，能運用法律武器來維護自身的合法權益。
客體定位法
客體定位法就是從客體角度思考問題，依據特定對象歸納應采取的措施，主要適用于行為主體比較單一的設問題目的解答。
[例題]：從經濟常識角度，談談怎樣發展中國特色社會主義經濟？
[解析]：該設問中解決問題的行為主體很顯然是國家，而客體是發展中國特色社會主義經濟，這時，如果僅從國家角度思考，答案只能是靠死記知識點的無序羅列，而如果從客體角度思考，圍繞經濟活動的四個環節(生產、分配、交換、消費)和兩個方面內容(生產力和生產關系)來組織答案，就會有規可循，使結論富有邏輯性。
參考答案如下：
①以經濟建設為中心，大力發展生產力；走中國特色新型工業化道路、節能減排，建設生態文明；走中國特色農業現代化道路。(生產、生產力角度)
②堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。(生產關系角度)
③充分發揮市場在資源配置中的基礎性作用，實行互利共贏得開放戰略，堅持“引進來”與“走出去”相結合；充分利用國際國內兩種資源兩個市場。(交換、消費角度)
④堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配與按生產要素分配相結合。堅持效率優先，更加注重社會公平。(分配角度)
⑤走中國特色自主創新道路、建設創新型國家；堅持科學發展觀，做到“五個統籌”。(其他角度)
延伸閱讀：
高考語文現代文閱讀解題技巧
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向。
遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話。
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式：常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。
修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟：多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。
說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。
簡明：語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體：文明禮貌，人性化。
有何作用：回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。
2016高考備考存在的問題及應對策略
高三學生在復習應考時存在的最主要的問題是心態問題。進入高三階段，最主要的是調整好心態，對每一次測試與模擬考試都要認真準備和應考。良好的心態可以保證考試中正常甚至超水平發揮。在高三階段，考生一定要認識到復習的過程最重要，而不要太在意每次考試的結果。
一般而言，考生在高三復習應考階段主要存在以下幾個問題。
一、考前心理焦慮問題
考生在高三階段難免有不安和煩躁的心情，一旦出現這些情況要及時采取有效措施予以紓緩。如可以采取走出教室散散步，看看一些感興趣的雜志或找一些自己的好友知己聊聊天等方法使自己的不安和煩躁的心情慢慢地平和下來，緩解考前焦慮的心情。
作為高三學生一定要用平和心態去復習應考，注意勞逸結合，艱苦的學習之余一定要進行適當的鍛煉。在高三復習應考階段，尤其要做到生活起居有規律，堅持做到學習的時候一定要認真學習，講究學習效率，該玩的時候記住要痛痛快快地玩。
二、不理性地狂做習題的問題
進入高三復習應考階段，大部分考生由于基礎知識不扎實，焦慮心理隨之而來，為了惡補以前欠下的學習任務，獲取一個比較理想的成績，昏天黑夜地狂做習題，但結果卻往往事與愿違。實際上，這一階段的主要任務是梳理知識，這種梳理需要考生以理性來進行控制和操作。
首先考生在課堂上一定要認真仔細聽老師講課，及時記下所有對自己有用的東西，課后要認真整理聽課筆記。最好準備一個錯題本，考前認真瀏覽一遍，可以減少自己重犯之前錯誤的可能。高三復習應考階段，考生應該有針對性地做題，比如針對自己的薄弱環節進行練習，有助于提升自己的自信。
三、不能正視自己的錯誤
作為考生在高三復習應考階段一定要正確對待自己在每次測試中所犯的解題錯誤，并及時加以分析、厘清和改正。在高三最后階段考生在心中首先要切記英語科目的考試卷中的幾大題型的特點和各自的易錯點的范圍。下面是考生在高考(論壇)答題時常犯的一些錯誤。
1. 完形填空題的易錯知識范圍
(1)就題答題，忽視語境關系；
(2)不能合理地運用背景知識和社會常識進行答題；
(3)不能把握句與句之間的邏輯關系；
(4)沒有宏觀意識和全局觀念，忽視語篇的情感效應；
(5)不能正確把握文章主旨大意；
(6)忽視篇章中出現的一些特殊的語法現象。
2. 語法填空題的易錯知識范圍
(1)忽視語篇和上下文的邏輯關系；
(2)忽視語法結構搭配關系；
(3)忽視固定搭配和慣用法的應用；
(4)忽視英語句型的合理搭配；
(5)對冠詞的應用把握不準；
(6)無法正確明辨代詞的用法；
(7)對主謂一致的概念不清晰；
(8)對時態、語態及非謂語形式判斷不準；
(9)經常忽視介詞的搭配；
(10)忽視對詞性的轉換、派生詞和合成詞的把握；
(11)忽視對復合句關聯詞的特征把握。
3. 閱讀理解題的易錯知識范圍
(1)缺乏認真對照選項和原文，忽視選項中某些細節信息與原文內容的差異；
(2)忽視選項語言對描述對象的限制，往往以偏概全；
(3)過于關注選項的揣摩，忽視選項與題干和原文之間的合理聯系；
(4)過分糾纏原文細節，忽視主題；
(5)一味想當然，解題時總是主觀臆斷，忽視邏輯關聯；
(6)解題時馬馬虎虎，經常弄錯信息，忽視題干的真正要求、含義；
(7)不考慮東西方文化差異，喜歡斷章取義，忽視語篇前后呼應。
4. 信息匹配題的易錯知識范圍
(1)常常用精讀的方式和策略去解答這類題，做了大量的無用功；
(2) 采取“步步為營”策略，忽視信息匹配閱讀的精髓、方法(先看后面匹配項，再看前面的信息項)；
(3)沒有把握相似信息和近似信息的分類、分析和類比的閱讀方法。
5. 基礎寫作題的易錯知識范圍
(1)整合信息失誤，無法對所提供的信息進行適當的排列和整合；
(2)語言表達失誤，不能用正確的語言表達形式進行表達；
(3)語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關聯，不會正確應用連詞。
6. 讀寫任務題的易錯知識范圍
(1)謀篇布局凌亂，概述不全，把握不住關鍵詞；
(2)語句拗口，語言干癟，詞數不夠；
(3)審題粗心，視角選擇失誤，錯用人稱，離題太遠；
(4)亂用模板，生搬硬套，缺乏合理的邏輯思維。
名師指導：高考最后30天常備糾錯本
A、：跳出題海回歸課本
謝英勝用跳出題海、回歸課本、調控身心、從容迎考16個字總結了物理課最后30天的。
如何跳出題海呢？謝老師說，方法一是重視錯題本，想一想平時解題中遇到的困難是怎么克服的等等，用錯題本做好歸納總結。解題后，多回顧解題過程是否正確合理，是否還可以優化，多審視解題方案、思考方法是否恰當。對典型問題，不僅要一題一得，更要一題多得，做到會一題通一類，一通百通。方法二是精心作好幾套高質量的模擬，要“獨立”解題，追求“真會”(做出來，明白為什么這樣做，能把這個解法講得清楚)，注重“常規方法”，不要過多追求“技巧 ”。
在復習中，很多同學反映理綜題做題時間不夠。謝老師說，物理科答題時間一般為65分鐘至75分鐘之間，不會做的題要學會放棄，節約時間。他強調，物理解題書寫同時要規范，物理方面的解題要詳，方面的解題要略；物理題解要有必要的文字說明；題解要像“詩”一樣分行寫出，方程要單列一行。
“物理復習一句話——回歸課本。重點關注教科書上科技、自然的介紹以及物理史實；關注體現重要物理思想和物理研究方法的內容；關注重要考點的。”謝老師總結說。
B、：定時訓練加快速度
徐琛老師認為，在生物復習中，代謝、遺傳、生態、實驗仍是重點內容。代謝重點以曲線圖、表格、實驗分析形式考查總光合、凈光合與呼吸作用的關系；遺傳重點在分析兩對基因的自由組合定律的變式考查；實驗重點在實驗原理和實驗變量的分析。
徐老師說，最后30天制定合理的復習策略很重要。一是熟悉考綱，回歸教材。要熟悉教材基本概念、基本原理、教材圖解、表格、教材經典實驗、教材舉例。對應考綱梳理知識點，構建知識框架；默寫教材經典圖解；整理教材經典語句；二是查漏補缺，提高技巧。方法包括扎實基礎，做好選擇題；提高技巧，做好簡答題。三是定時訓練，加快速度。徐老師說，在理綜解題時，速度等于分數。因此復習時要注重定時訓練，40分鐘完成一套理綜生物部分題的練習。
徐老師說，簡答題是生物課失分較多的題型，提高分數的方法在于科學的解題策略——解題程序化。方法一是審清題：辨別試題指向。明確試題的設問點，問什么，答什么，避免答非所問。分析命題者意圖，明確試題考查的知識范圍，答案才會有方向。“要找到題中的關鍵詞，如‘根本、直接、最終、可能、一定、限制因素和影響因素、可能與最可能、主要和次要、一切和絕大多數’等等，排除定勢。“方法二是破題：分析有效信息、挖掘隱含條件、排除迷惑條件。通過合理聯想，將信息與考點知識聯系，找出解題突破口。方法三是答題時要正確選用生物學專用術語答題；用詞科學、規范，盡量用教材的基本概念和原理；答題時考慮全面，確保答案完整性。
C、：回歸基礎查漏補缺
胡勇老師認為，高考化學選擇題面廣，突出考查化學主干知識，內容包括同位素概念、原子的組成及表示方法；阿伏加德羅常數以及物質的量為核心的簡單計算；熱化學方程式；極性鍵和分子的極性；物質的鑒別或檢驗；離子濃度大小的排序；離子共存；有關溶液的計算；糖類、脂肪和蛋白質等。時，選擇題應在四十分鐘內做完。
胡老師說，高考有個規律叫做“難題得分少，容易題丟分多”。在考試中，常有高分犯低級錯誤，中低檔試題丟分。因此，考生們在最后30天的復習中要緊抓中低檔試題，重點做好反思，準備一個錯誤記錄本，高考前兩天多看看錯誤記錄本。在考場里，也要記住：“穩做中檔試題一分也不浪費，舍棄完全不會做的題”。
他認為，化學科復習仍是回歸基礎知識，回歸課本，查漏補缺。不會解題其根本還是知識點的漏洞造成的，所以要對照《考試說明》中的知識點進行查漏補缺，課本里的練習題就不要從頭到尾再看了。對于高考前5-7天的復習，胡老師建議考生在家自主式復習時要注意復習科目的順序與考試的順序一致。每隔一天的上午9點復習文綜、理綜最好，用一個禮拜左右的放假時間使上、下午的安排調整到和考試科目的安排同步，這樣，在考試時就會非常自然、非常習慣。
攻克高考英語單選題三大考點
眾所周知，詞匯是英語學習的基礎，而語法是構建語言的規則，所以語法與詞匯一直是高考英語試題的必考內容。
從近幾年高考英語語法與詞匯試題來看，高考命題中語法與詞匯呈現出以下特點：
考點特點一：語境化與生活化
可以說，近幾年高考英語的題目都在遵循著這樣一個原則，不再單獨地去考察某一個語法或是詞匯點，而是把考點放到一個生活化的語言環境中，突出語用能力。通過全國各省市的單選題來看，有很多省市的高考題體現出“與時俱進”的趨勢。如奧運題材、抗震救災題材等。
例如：
1.(2014陜西卷)14.________around the Water Cube, we were then taken to see the Bird’s Nest for the 2014 Olympic Games.
2. (2014浙江卷)15.Dogs have a very good ______ of smell and are 高二 often used to search for survivors in an earthquake.
考點特點二：全面考察語法與詞匯的用法
我們發現，單選題知識點比較全面，幾乎覆蓋了中學階段的所有語法點與幾大主要詞類，而且考查重點突出，沒有考偏題、怪題。所以同學們的復習應該是以全面的復習語法、詞匯知識為主，換句話來講，同學們應該認真地把高一到高三的五本教材中詞匯背誦放到非常重要的位置上，之后按模塊進行語法復習。按照詞法到句法的順序地毯式的`把高中語法過一遍，然后結合大量的練習，夯實基礎，逐步提高。
考點特點三：動詞仍然是核心
動詞依然在考點中處于老大的地位。因為與動詞有關的時態、語態、助動詞、情態動詞、非謂語動詞分項目特別多，所以動詞相關絕對是高考英語復習的重點。對動詞的考查約占高考語法與詞匯試題的50%以上。要加強詞匯、短語的記憶。要避免單純地死記硬背，應善于尋找詞匯、短語之間的聯系，應注意結合語境，在理解的基礎上熟記典型例句和常用搭配，總結規律，并根據自己的記憶特點，選擇科學的記憶方法。記憶單詞應和閱讀結合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶。
高考落榜之后 家長可以做什么
問題之一
家長和考生是否應該回避高考這個話題？
考試以后，我們仍需正視這個話題。有的考生由于心理波動很大，家長或者他人一句看似平淡的語言，都會成為他們采取沖動行為的導火索，有的考生拿到考試成績，受不了刺激，或跳樓自殺，或精神分裂，或離家出走，這是每一個家長都不愿看到的事實。
教育專家認為，首先，雙方應該從心理上盡可能地放松，比如聽場音樂會，看場電影等等，都可以將繃緊已久的弦重新調整，以便應對發生的各種問題。
其次，雙方必須及時溝通，家長或者考生一方的情緒變化都可能導致無法預料的矛盾。
第三，向有經驗的教育、心理專家咨詢可以有效地化解家庭暫時的巨大壓力。
第四、克制自己的情緒。家長要體諒孩子的心情，安定他們的情緒，生活上要更加關懷他們。在這種時候，家長千萬不能把自己的失望、不滿宣泄在孩子身上，不可譏諷責罵、埋怨批評，或者另眼相看，損傷子女的自尊心，造成孩子的精神負擔。
問題之二
考生得到成績以后極端自卑，家長該如何應對？
一個人過高和過低看自己都是偏激的表現，如果考生在得到成績以后產生極端自卑的心態，家長應該采取迂回的戰術使之走出困境。
一般來講，在這種時候，自己主動走出陰影的情況并不多見，家長此時可以請心理醫生與孩子談天，使他敞開心扉，講出自己的煩惱，使之意識到過分的以自我為中心和過分的挫折感只會阻礙前進和發展，聊一聊自己，聽一聽別人是怎樣理解這類問題，就像照鏡子一樣，在知心人的眼中和心中重新發現自我。
高考志愿填報提高成功率六方略
填報提高率六方略
高考志愿填報是一個從信息搜集、資料準備到自我認識、綜合考量的復雜過程，是考生人生經歷中的一次重要選擇。如何提高志愿填報的成功率，高校招辦主任的細心“點撥”，希望能為考生和家長帶來幫助。
方略一：“圈定”學校后還需度身定制
“高考志愿填報要綜合考慮的因素很多，但重要的一點，就是要把個人的發展與社會的發展結合起來。”東北大學招辦主任李海雄認為，填報志愿時，考生能夠比較理性地對照自我條件和實力進行量體裁衣、度身定制也是十分必要的。
李海雄建議，對已經“圈定”的學校，除了要了解它的地理位置、師資狀況、課程設置以及畢業生的就業情況之外，還要知道學校在所在省（市、區）投放的招生計劃數和招生專業，搜集近年來目標學校在當地錄取的最低分、平均分、分專業錄取分以及實際錄取人數等數據。掌握了這些基礎信息之后，考生可以根據自己的平時學習成績、統考分數、實考發揮情況等，大致推斷出自己在本校、區（縣）、省（市）考生中的排名，在實力相當的基礎上考慮學校。
一般來說，各個學校在某個省（市、區）投放的招生計劃、招生專業都有一定的延續性，每年的變化不會很大。考生如果基本“鎖定”
了報考的學校，可以參考近三年來該校某些專業在該省的錄取分數線高出相應批次省控線的情況，結合自己的情況決定是否有把握報考。
三年的數據基本上能看出“大小年”的變化，2014年報考這一專業多少分有把握、多少分有風險，可在各個學校的招生網站和教育部“陽光高考”平臺上查看到往年的錄取分數信息。
方略二：拉開志愿“梯度”十分必要
所謂志愿“梯度”，是指在同一批次的學校，由于多種因素，錄取分數高低不同而形成的差異。志愿梯度還包括專業梯度，是指在同一院校中的各個專業，在錄取時形成的分數之間的差異，這種分數高低的差異被稱為“專業梯度”。
“同一批次院校不同志愿之間拉開‘梯度’是非常重要的。”天津大學招辦主任王海龍解釋說，對于實行平行志愿的省、市來說，因為更加突出了高考分數的作用，考生落榜的風險減少了，但幾個志愿之間要按照“沖一沖”、“穩一穩”、“保一保”的梯度進行綜合考慮。對于實行非平行志愿的考生，院校梯度就更加重要了。第一志愿最為關鍵，要將自己的分數與相應層次的院校相對應，判斷風險高低，不能盲目攀高；后續志愿的填報應注意與第一志愿拉開梯度，仔細研究相關院校招生章程中對錄取非第一志愿考生的相關規定，選擇最有把握的學校。
王海龍認為，拉開“梯度”的目的，在于同樣的分數應該如何填寫院校和專業志愿，使得考生被自己所中意的院校和專業的錄取機會達到最大化。當然，考生向往的大學、城市、專業以及興趣愛好等這些有關自身的問題，在填報志愿之前首先應該明確。
方略三：二志愿與“調劑”不可忽視
“招不招收二志愿考生，分數級差是多少？”在高校招生咨詢會上，許多考生和家長都十分關心這一問題。
據蘭州大學招辦主任張穩剛介紹，目前重點高校第一志愿的錄取比例占到被錄取考生的90%以上，一般院校第一志愿的錄取比例也占到被錄取考生的80%以上。（ ）除了在招生章程中明確公布招收第二志愿考生的部分熱門院校外，建議考生不要把熱門院校作為第二志愿，因為這類院校第一志愿的考生生源十分充足，一般不會錄取第二志愿考生。
在錄取中，往往會有這樣一種情況出現，正好處在調檔線的考生被錄取了，而分數高者反而被退檔。究其原因，除了專業志愿缺乏梯度、熱門專業志愿過于集中之外，在志愿表上選擇“不服從調劑”導致落榜也是原因之一。對此，張穩剛特別提醒考生，選擇“服從調劑”
可以增加錄取的機會，降低因第一志愿落空帶來的風險，這對考分競爭優勢不明顯的考生應該是有利的。
南京理工大學招辦主任王虎介紹，有些高分考生由于擔心自己被調劑到不想就讀的專業，在填報志愿時往往選擇不服從調劑，事實上，許多學校的招辦老師會選擇專業傾向相近的專業為考生進行調劑。
從考生填報志愿的情況來看，有較為明顯的“兩極分化”的傾向：
一種是“死盯住”幾個專業，比如在幾個批次的院校中均只填報青睞的一兩個專業，且不服從專業調劑；另一種漫無邊際地“撒網式”填報，比如第一志愿側重經濟類專業，第二志愿又偏向電子信息類，平行志愿中又集中體現為醫藥類專業。
對此，招辦主任建議考生如果不能準確定位自己的專業志愿，可選擇大領域的相關專業，比如化工材料類、土木建筑類、機械類、電子信息類、管理類、社會科學類，等等，在這些大的專業門類中進行選擇。
方略四：選擇志愿離不開信息搜集
浙江大學招辦主任程藝說，記得前一段時間看到這樣一項調查：目前在大學里只有20%的學生對自己的專業滿意，剩余的80%的學生中表示出不同程度的不滿，或許絕大部分與填報志愿沒有作好充分的準備有關。
高考志愿填報也是一場“戰役”，只有提前作好各方面的信息儲備，臨戰時才能胸有成竹、排兵步陣。程藝說：“根據往年的錄取工作經驗，報得好、報得巧的志愿，實際上間接地給高考成績加了分。
比如說，一位考了600分的考生和一位考了580分的考生，兩者相差20分，但是后者上了好大學，而前者只上了一般大學，這其實是在志愿填報上出了問題，這種情況也是時有發生的。”
據程藝介紹，每年高考成績出來之后，招辦工作人員會接到許多咨詢電話，從考生和家長提出的問題來看，他們對高校的招生信息知之甚少，直到填報志愿時才臨時“抱佛腳”。其實，基本的知識內容和招生信息等，在學校的本科招生網頁上都有詳細介紹，如果平時注意留心了，就會有所了解。
她說，報得好的志愿不是三五天突擊準備就可以獲得的。高考志愿填報與提高高考成績同樣重要。現在之所以一些中學以及考生和家長對此重視不夠，除了對大學錄取與志愿填報之間的關系認識模糊之外，與志愿填報本身的不可重復性有關。
招辦主任告誡考生，志愿填報中的每一個環節都需要作好準備，如果時間倉促，就容易在某個環節上出問題，從而影響志愿選擇的質量。
方略五：慎重填報第一志愿
“第一志愿是考生挑選高校意愿時最具傾向的表達，是高校錄取考生的首要依據。”據中國人民大學招辦主任王鵬介紹，第一志愿有兩個層次：一是每一錄取批次有一個選擇院校的第一志愿，二是每個院校的專業選擇中有一個第一志愿。據不完全統計，目前有的高校第一志愿錄取率甚至高達100%。知名度高的學校，一般競爭較激烈，報考的學生要有承擔風險的心理承受能力，以便根據自己的實際情況作出妥善選擇。對于學習成績優良的同學來說，要破除自卑感，樹立心，在填報時避免過分保守。
“固然第一志愿十分重要，但并不意味著第二、三志愿就可以輕視和馬虎。”王鵬介紹說，由于生源充足，各學校第一志愿錄取率逐年持續升高，但名牌學校和熱門專業的招生計劃有限，錄取時難免與有些考生失之交臂。這就要求考生重視并填報好二、三志愿，以爭取錄取機會。應當把眼光放開些，研究和選擇填報招生計劃多、有可能愿意接收非第一志愿的學校。
“第二志愿是考生在每個錄取批次中填在第二位的學校志愿，往往也是考生退而求其次的較為滿意的學校志愿。當第一志愿不能如愿時，考生一般都寄希望于第二志愿能夠實現。”說到有許多家長詢問并“拿不準”的“二志愿”問題時，王鵬解釋說，凡錄取第一志愿考生不足招生計劃數的學校，都要從填報了第二志愿的考生中補充選擇錄取新生。這就是說，考生所填報的第二志愿只有當該校按第一志愿錄取后尚未完成招生計劃時才起作用。因此,考生所填報的第二志愿應該是這個批次中第一志愿填報人數較少、較“冷”的學校。
方略六：多種渠道了解高招信息
高招信息主要由兩部分組成：一部分是高校招生信息，另一部分是教育部和省級招辦制定的招生政策，主要是通過媒體、網站、咨詢電話、紙質印刷品、現場咨詢會等渠道向考生和家長公布。
據清華大學招辦副主任王燕介紹，全國普通高校2014年招生章程已在教育部“陽光高考”信息平臺上公示，學校的辦學類型、專業培養對入學外語語種的要求、錄取規則、學費標準、頒發學歷證書的學校名稱及證書種類等，都可以從中了解。因此，招生章程是了解高校的一種重要渠道。同時，為了便于考生和家長了解情況，有些高校印制的招生簡章中，匯集了本校的招生計劃、往年錄取分數、學校整體情況以及各院系各專業介紹、入學后的教學培養舉措、就業率等，內容十分詳細。
“面對這樣一本專業性較強的招生簡章如何進行閱讀和理解，對于一些考生和家長來說也許是一個難題。”王燕說，招生簡章中的內容較多，對于首次接觸它的考生和家長來說，其實不妨從填報高考志愿需要解決的問題出發，去主動尋找相關內容，就可以比較快捷地抓住有用信息。
一些高校的招辦主任建議，選擇學校時要兼顧志趣和可行性兩方面因素，專業的實力強弱和冷熱有這樣一些指標可供參考：是否有國家一級學科、重點學科、碩士博士點、兩院院士、長江學者以及重點實驗室等“軟硬件”，這些內容在招生簡章的“學校概況”和“專業介紹”中會有所表述。
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