中考文言文翻譯步驟指導

　　文言文翻譯是一種綜合性練習,它既能考查文言文基礎知識的運用,又能提高文言文閱讀水平和學生的書面表達能力。本文是小編整理中考文言文翻譯步驟的資料，僅供參考。

　　中考文言文翻譯步驟

　　1.找到要譯句子在原文的位置，仔細審讀要譯句子在前和在后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確其說的方向和范圍。

　　2.在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。翻譯原則：

　　一、翻譯要以直譯為主，意譯為輔。具體從這幾方面去做。

　　1.字字要落實，不可能遺漏。

　　2.代詞要置換，不可有含糊。

　　3.活用應譯清，不可無對應。

　　4.句式要細辨，不可無交代。

　　二、文言文中一些基本詞匯、專有名詞。 如人名、地名、 國名、朝代名、官職名、年號、政區名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。

　　三、對于詞的基本意義(不是特定語境的)只要用現代漢語的詞語組合方法疏通即可。

　　四、對于詞的特定含義，要對照語境落實關鍵實詞和虛詞的含義，一定要明白對實詞是作合情合理的引申，所以推敲要反復仔細考慮語境。要注意瞻前顧后，聯系前后文作整體理解，切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到詞不離句，句不離段來翻譯文言句。

　　五、要重視語意的合理搭配和對應關系。它能幫助我們理解某些難以確定的詞的含義。

　　六、表述要連貫完整，省略成分要補充。

　　文言文翻譯歌決：熟讀全文，領會文意;扣住詞語，進行翻譯。

　　字字落實，準確第一;單音詞語，雙音換替。

　　國年官地，保留不譯;遇有省略，補充詞語。

　　調整詞序，刪去無義;修辭用典，輔以意譯。

　　推斷詞義，前后聯系;字詞句篇，連成一氣。

　　帶回原文，檢查仔細;通達完美，翻譯完畢。

　　1.蘇代為燕說齊，未見齊王，先說淳于髡曰：人有賣駿馬者，比三旦立市，人莫之知。往見伯樂曰：臣有駿馬，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請獻一朝之賈。'伯樂乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。今臣欲以駿馬見王，莫為臣先后者，足下有意為臣伯樂乎?臣請獻白璧一雙，黃金十鎰，以為馬食。淳于髡曰：謹聞命矣。入言之王而見之。齊王大說蘇子。

　　2.莊宗好田獵。獵于中牟，踐民田。①中牟縣令當馬切諫為民請。莊宗怒斥縣令去，將殺之。伶人敬新磨知其不可，乃率諸伶走追縣令，擒至馬前，責之曰：②汝為縣令，獨不知吾天子好獵耶?奈何縱民稼穡，以供賦稅?③何不饑汝縣民，而空此地，以備天子之馳騁!汝罪當死。④因前請亟行刑，諸伶共倡和之。莊宗大笑，縣令乃得免去。(《五代史 伶官傳》)

　　3.陳寵字昭公，少為州郡吏，辟司徒鮑昱府。是時三府掾屬專向交游，以不肯視事為高。寵常非之，獨勤心物務，數為昱陳當世便宜。2'+d$D陳寵經常批評這種現象，(他自己)獨自努力專心于工作事務，多次向司徒鮑昱陳說當前社會上應解決的問題。)

　　4.世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗚呼，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士!

　　孟嘗君只不過是雞鳴狗盜之輩的頭目罷了，哪里說得上得士不得士呢!

　　5.管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過綺烏(地名)封人(官名，春秋時掌典守封疆)而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲曰：適(如果)幸及齊不死而用齊，將何以報我?曰：如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子?封人怨之。(《韓非子》)

　　翻譯：管仲束縛，是意念被動句，管仲被捆縛著。自魯之齊之，往。從魯國到齊國去。道而饑渴，名詞道，活用動詞，走在路上。意謂管仲走在路上又饑又渴。

　　綺烏封人跪而食之。而表修飾連詞。食(sì)之，使之食，給他吃。這句意思是，綺烏封人跪著給他飯吃。

　　適幸及齊不死而用齊，即適幸及(于)齊不死而用(于)齊。這句意思是，如果你有幸到了齊國不死而被齊國重用。將何以報我，就是將以何報我，你將要拿什么報答我。

　　我且賢之用，能之使，勞之論。文中3個之，助詞，都是賓語前置的標志(如《師說》：句讀。之之不知，惑。之之不解。)，語句調整后即我且用賢，使能，論勞，意思是我將任用有道德的人，使用有才能的人，評定有功勞的人。!

　　文言翻譯標準信準確表達原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯;達譯文明白通暢，無語病;雅譯文用詞造句考究，有一定的文采。

　　文言翻譯步驟：對就是對譯，逐字逐句落實。

　　換就是用現代詞語替換古代詞語。

　　留就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。

　　刪就是刪去文言文中某些虛詞。

　　補就是增補出文言文中的省略成分。

　　調就是調整語序，把文言句中特殊句式按現代漢語要求調整過來。(移位)

　　貫就是將文言中帶修辭的說法、用典用事的地方，根據上下文靈活、貫通地譯出。

　　中考文言文翻譯句子的小技巧

　　首先，我們一起記住一個口訣哈~留、對、拆、增、刪、調。

　　這六個字代表了六種翻譯句子的方法，我們來具體看看：

　　1. 留

　　留，就是保留不譯。

　　凡是古今意思相同的詞語以及專有名詞，如國號、年號、帝號、地名、人名、器物名、書名等都可以保留下來不需要變動。

　　2. 對

　　將一些已由單音節發展成雙音節的詞對照著譯出來，也就是說有些詞在文言中只有一個字，但是現代漢語當中卻已經是兩個字的詞語。這種詞語我們要采取變換的方法。

　　【例】劉公 猜 而不忍， 怨 而好判，不去，必及禍。

　　前半句的意思是“劉宰之為人猜疑而下不了狠心”

　　(我們不能翻譯成“為人猜而下不了狠心”吧，所以這樣的詞我們可以在“猜”字的前面或后面加一個近義或同義的字，可以譯成“猜疑”)

　　后半句的意思是“多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會遭到禍患”。

　　(我們也不能翻譯成“多怨而喜背叛”，這樣句子就不通順了，所以運用添加同義詞的辦法把“怨”譯成“怨恨”)

　　3. 拆

　　要拆什么呢?舉個例子：妻子。這個詞我們比較熟悉，在《愚公移山》中出現過，妻子指的是“妻子兒女”，這樣的詞就是看上去是我們現代漢語中的雙音節詞，然而實際上是文言文中的兩個單音節詞，一個字就代表一個詞語。

　　再如：設備。文言中是“設置防備”的意思。“是非”在文言句子中是“這不是”的意思。

　　《曹劌論戰》中的“可以一戰，戰則請從”。這里的“可以”是“可以憑借”的意思，也與現代漢語不同。

　　所以，當在文言句子中看到一個現代漢語中的詞的時候，要注意進行拆解。

　　4. 增、刪

　　句子省略的部分，詞類活用后新增的內容，這些是需要翻譯時增加的。

　　沒有實在意義的.虛詞，是在翻譯的時候刪掉的。比如那些語氣助詞、表停頓、連接的，翻譯的時候不必硬是翻譯出來。比如“水落而石出”可譯成“水位低落，石頭顯露”。“而”表順承的關系，可不譯。

　　5. 調

　　調，主要說的是調整倒裝句，像是謂語前置啊，賓語前置啊，定語后置啊等等，我們要注意那些倒裝句出現的標志，要把句子意思調整到符合現代漢語的規范。

　　除此，我們在翻譯的時候還要注意意譯的辦法，因為文言中經常會用到比喻 、借代等修辭手法，直接譯出來會不準確，可以按照意思來翻譯就行。

　　比如“黃發垂髫，并怡然自樂”，直譯就是“黃頭發和小孩子垂下來的頭發都自得其樂”。這是運用了借代的修辭，用“黃頭發”代指老人，“小孩垂下來的頭發”代指小孩，所以可以譯成“老人和小孩”。

　　語文文言文閱讀答題技巧

　　中考文言文閱讀通常考察以下幾方面:

　　1.能正確地理解文言詞語的含義。

　　2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

　　3.能理解并歸納文章的主要內容。

　　4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

　　課內部分只要有針對性的去背就行了。

　　課外的解題方法如下:

　　課外文言文閱讀解題四步驟:

　　中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦?在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我們根據教學實踐總結出解題四個步驟。

　　第一步:快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步:仔細分析標題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

　　第三步:結合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步:“對癥下藥”解答問題

　　課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法:

　　(1)詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

　　(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如:“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡地名)”。可把這個句子譯為:慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如:“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為:陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如:“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為:你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語)。”可把這個句子譯為:他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。

　　(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。b

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