[精品]高三語文二輪復習計劃8篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的高三語文二輪復習計劃，希望對大家有所幫助。

高三語文二輪復習計劃1

　　一、制定復習計劃、復習進度

　　1.課本單元階段復習

　　1）將課本上已學過的知識內容按照一定的步驟，例如按照單元或者每冊，進行有計劃的復習。

　　2）按冊或單元進行總結性復習，最好用小本子記錄好每次復習的感受。

　　3）建立錯題集。每周的所有考試卷子中出現的錯誤全部整理到專門的錯題本上！形成第一輪復習最寶貴的東西。

　　2.綜合復習

　　這部分應該主要配合學校來進行。精力不能太多。但是又不能間斷。

　　1）專項訓練、綜合訓練。

　　2）月考，期中期末考試。

　　二、復習內容與方法

　　1.課本各單元知識點的復習

　　1）選擇常見常用的、你又總選不對、猶豫的、不會的、寫不對的知識點作為復習的重點；

　　2）選擇動詞、名詞、形容詞副詞等實詞重點復習；要求掌握并靈活運用。這是重中之重。

　　3）檢測自己復習過的東西有沒有掌握，很簡單，就是逼著自己去造句。這是最直接的方法，單憑選擇題時不全面的，因為選擇題只是一種判斷題，選項是一種提醒，如果你造句正確的話，那就真的掌握了。孩子們要總結和積累一下重要的但又不系統的知識點，要加以補充完整；對于易錯的知識點，通過自編習題和考過的試題讓自己反復的去練和考；對于模棱兩可、含糊不清的'知識點，一定要去問老師問同學，在第一輪復習的時候，讓這些問題消失，要不等著第二輪復習的時候，反復有盲點；

　　4）在對每單元知識要點的歸納、總結方法上，孩子們要努力將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統起來，做到“系統復習、整體把握、綜合運用”；這一點在操控中，可能相對較難一點，但是你如果借助教師、同學、參考書和你的小宇宙的綜合力量的話，相信你一定能夠做到！

　　5）要多去研究歷年的中考試題，這是非常重要的資料。因為你只有了解中考的題型和內容，你才能夠把握好復習思路和重點，才能適應中考考試。真題是用來研究的，模擬題是用來練手的；

　　2.課本各單元語法內容的復習

　　1）語法部分的復習要與語言環境相結合，現在的中考一般都是通過給出一個情景，讓你選擇正確的語法選項，所以一定要靈活的學習語法；

　　2）語法復習要重點學習動詞等實詞，因為動詞是句子的核心，涵蓋各種題型；

　　3）語法復習要要抓住句法展開復習，不僅應對單選，還可以直接提高對閱讀理解的能力和寫作能力；

　　4）語法專項知識的單向訓練，有針對性的去檢驗你的復習效果；

　　3.完形填空和閱讀理解

　　對于這部分的復習，孩子們一定在第一輪復習中不能傾注完全的精力，先把基礎知識搞定，但是并不意味著這部分你不需要復習。一定安排較為合適的時間去復習完型和填空。并且要注意學習方法。掌握后，并整理文中出現的生詞，擴展詞匯量。

　　1）快速瀏覽全文，獲取文章信息；從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點、態度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內涵。

　　2）注意首句和尾句，一般情況下。這種句子是整篇文章的主題，尤其是科普性、說明性等文章。

　　3）注意實詞用法，在看每個文章的意思時，可以用鉛筆習慣性的圈出動詞等，可以通過之間的邏輯關系，推理出故事的發展線索，有利于你的理解。目前完型填空幾乎每個題都需要通過上下文和整體理解來確定答案。

　　4）根據上下合乎邏輯的推理和判斷；

　　5）在文章中會有暗示，猜測要有根據，猜測要符合邏輯性。不能純江湖派的蒙！

　　4.寫作方面

　　寫作方面的練習，孩子們一定每周保證1-2篇的作文練習，完全模仿中考時間和分值進行鍛煉！如果等到第二輪復習或第三輪復習，就晚了。寫作是一個慢性積累型提高。

　　1）審題的重要性！把握中心意思，拓展思路，展開適合聯想，先列個簡單的大綱，然后再下筆；

　　2）圖畫型作文，你一定要仔細觀察內容，把握好主題，然后再有序地寫作。要不，從一開始就忽略細節，跑了主題，那就得不償失了；

　　3）表述內容盡量使用現在語法特色的句子，但是不建議使用不熟悉的詞匯、超綱的詞匯，因為你只知道意思，并不會真正使用；

　　4）完成后，要檢查最簡單最容易出現筆誤的地方。看看有沒有拼寫錯誤，大小寫問題、標點問題等，檢查句子是否通順等；

　　5）練習專項作文，按照考試熱點分類練習！關注社會熱點問題，練習各類題材、體裁的英語作文。

　　三、復習中切忌的問題

　　1.切忌你的復習方法過于簡單化。

　　2.切忌你復習的內容簡單的羅列化。

高三語文二輪復習計劃2

　　首先，應試的前期準備――清家底，明目標，立自信。

　　我們都知道，想做成任何一件事情，必須要有清醒而明確的認識，合適而堅定的目標，充分而經受得起考驗的信心。所以，高考復習之初，我們務必做好兩件事：認真總結與精心計劃。總結就是對過去的學習進行一次徹底的梳理，便于揚長避短趨利避害；計劃是在認真總結的`基礎上，面向未來對人生的重新定位和再次規劃，對考生而言，這便是“五月計劃”。這兩樣工作做得越充分，就會越有自信，就能少走彎路坐上趕赴目的地的直通車。這就需要我們做好“三個清楚”、把握“四個關系”。

　　做好“三個清楚”，即一要清楚中學語文知識系統，二要清楚自己的語文觀念，三要清楚自己的語文學習習慣。中學語文知識系統大致包括三個子系統：語言要素系統，即字、詞、短語、語段、篇章；語言組織系統，即語法和修辭；語言接受系統，即閱讀與運用。語文觀念體現在學生身上雖較為模糊，但已基本形成。他們對工具性的認識較為明確，對人文性情感性的認識可能較為模糊，這個時候有必要讓他們迷途知返，不再停留在功利觀里解脫不出來。否則，閱讀寫作的人生體驗會走形、真情實感出不來。學生摸清了自己的語文知識底子，回歸到正確的語文觀念，就會自覺矯正學習行為和學習習慣，告別大而化之敷衍了事的毛病。這對于提高復習效率非常重要。

　　把握“四個關系”，即語文零散知識與整體素養的關系，學習儲備與考試發揮的關系，知識系統與試題構型的關系，新課程改革與新高考的關系。簡言之，這四個關系是有機統一、相輔相成的關系，不是對立、割裂的關系。這一點，教師一定要給學生講清楚。

　　以上就是筆者認為的“清家底”。

　　接下來，教師應幫助學生重新審視、規劃高考目標。大的目標是高考的大學等次，具體的目標是確定語文學科的分數目標，比如“110目標”，就是平時考分在100分及以下的學生，向110分左右努力。“120目標”，就是平時考分在110分以下的學生向120分左右努力，“130目標”就是平時考分在120以下的學生向130分努力，我戲稱這三個目標為“警務目標”、“醫務目標”和“開發目標”。這三個目標，對普通學生而言，并不困難。對部分學生來說可以兩步走，第一輪復習實現“110目標”，第二輪復習實現“120目標”，第三輪復習實現“130目標”。有的可以從110到120，有的可以從120到130，不一而足。

　　這就是“明目標”的計劃工作。

　　摸清了家底，調整了努力方向，我們就可以輕裝自信地投入到復習征程中去了。

　　其次，精心研究教綱考綱，有條不紊地夯實首輪復習，對癥下藥地進行二輪復習，重實戰講實效地完成三輪復習。其時間分配大致為2012年9月至2013年1月完成第一輪復習，2013年1月至2013年4月完成第二輪復習，2013年5月至高考前完成第三輪復習，三輪時間比例約為4：3：1。

高三語文二輪復習計劃3

　　一、一個觀念――天天學語文

　　因為語文學科的特殊性，人們在思想觀念上存在著輕視的意識，尤其是高三學生更不愿將時間“浪費”在語文上。我感覺，我們所教的學生，在幾次質評中能取得較理想的成績與我們強化學生語文意識密切有關。所謂語文意識，就是對如何運用語文文字的自覺關注。一般中學生多少都有一點語文意識，問題是有沒有達到“自覺關注”的程度。一個親戚請教如何提高他孩子的語文水平，我隨口答道，鼓勵他多讀書吧，誰知那親戚大不以為然，因為那孩子用于讀書的時間比別的孩子多多了，幾乎所有的武俠小說都看了，金庸、古龍、梁羽生的還不止一遍，可語文水平還是遠遠不如別人。為什么會這樣呢?就因為孩子關注的只是武俠小說中離奇的故事情節，而沒有“認真聽聽它的聲音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的‘體溫’，把它擺在它和整體的關系之中，擺在它和語境的關系中反復審視、掂量、咀嚼、玩味”。

　　判斷學生是否在學習語文的主要標志，并不是單純的聽、說、讀、寫，而是怎么聽、怎么說、怎么讀、怎么寫。書聲瑯瑯，沒有語調，沒有快慢的變化，沒有抑揚頓挫，他只是在“念”。就像念歷史、地理、政治。就像背數理化的公式定理，如小和尚念經，有口無心。聚精會神地看書，學生在學語文嗎?不一定。看晚報的。或許是掛念球星、歌星；看小說的'，或許只是關注人物的悲歡離合……心在“意”而不在“言”，過河而拆橋，得意而妄言。

　　所以在平時，我們很多時候，不去查學生具體知識，而去檢查他們學習狀態，看他們語文這根弦是否繃緊了。

　　二、兩條線索――課內、課外兩線并進

　　語文離不開社會，離不開生活，語文知識獲取的途徑就決不能局限在課本與課堂。我們經常告訴學生：“語文學習不要寄希望于課堂上教師教你們什么，教你們多少；大量的知識，還是靠我們從課外獲取，課堂上老師僅是給你指引方向，引你入門，與你交流。交流對社會生活的看法。”高中生因為繁重的課業負擔限制，了解社會、接觸社會的途徑很狹窄，而現實的語文日益注重實用性，要求學生視野開闊，關注社會、關注人生。怎么辦呢?既然不能直接了解那就間接了解，通過別人的文章去了解，我們組織學生集體訂閱六七種雜志、優秀作文期刊，有組織、有計劃讓他們閱讀。

　　不過學生閱讀也要在教師指導下閱讀，指導他們做好閱讀――思考――摘抄這一系列工作。語文是有頭腦、有思想、有思考的人的天下，沒有思想的人是學不好語文的。我們可以引導學生做這些方面的工作。

　　1.　要先看文題，思考可寫什么，我要寫這一文題我會怎么寫，從哪些角度寫。以及聯想到哪些相關材料。

　　2.　要看作者是針對什么現象、問題有感而發的，作者的觀點是什么?有何局限，自己怎么看?

　　3.　課后閱讀也要寫，要有讀書筆記。文中那些優美語段、精彩事例、警策的哲理，抄下來，背下來，同時寫一些讀后感。

　　老師要培養學生養成讀、寫的習慣。要隨機檢查，每天早晚自習經常找部分學生出來讓他們“談談”昨天看的文章，看看他們的讀書筆記。

　　三、三輪關系――一輪二輪相結合，綜合練習經常做

　　高三進入復習階段，一般都嚴格按三輪進行復習。第一輪抓課本，但搞著就陷入燙剩飯的尷尬境地，教師無味，學生抱怨，最終草草結束。無奈中進入第二輪，起初很好，兩個星期下來，學生就被枯燥乏味的專項練習搞得暈頭轉向。第三輪的綜合試卷更讓學生頭昏眼花。

　　我認為采取“一輪二輪相結合、綜合練習經常做”的方法比較好。

　　課本復習按體裁內容分為文言文、詩歌、現代文三大模塊，集中復習，不必按冊就班。復習完詩歌單元，就可以復習詩歌鑒賞專項；或僅復習課本一部分，就穿插專項復習，用專項知識再去指導復習另一部分課文。綜合試卷可以每兩周檢測一次，這樣就避免專搞一項的單調乏味。

　　作文教學穿插于課文復習中，比如我們在復習文言文時就以單元為單位，采用四步復習法：讀背；識記重點實、虛詞，文言現象；梳理練習；借鑒寫作。

　　在第四步對語文內容復習時，我們要求學生把課文當作閱讀材料，深人品味課文內容，重新思考，變換角度，提煉觀點。

　　比如我們在復習《燭之武退秦師》時要求學生深入品味課文內容。變換角度提煉觀點，學生就從下面一些角度提出全新觀點。

　　1.　從鄭和秦晉之間關系被瓦解來看

　　①沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。②建立在利益基礎上的關系是不鞏固的。

　　2.　從燭之武單槍匹馬游說成功的角度看

　　①智慧的力量，知識的價值。②三寸不爛之舌強于百萬之師。現代社會，未來21世紀，已將“口才、電腦、原子彈”并列為三樣法寶。③人才的重要性。

　　3.　從燭之武在國難危急時的做法來看

　　深明大義，有使命感。當個人利益、個人恩怨與國家利益發生沖突時，面臨的選擇。(這一點可以用第一人稱寫高考作文《心靈的選擇》)

　　4.　從燭之武的命運來看

　　“臣之壯也，猶不如人。”壯士不遇，英雄末路，這是中國人士人的命運。(聯系事例：輔佐雍正走上皇位的鄔思道悲慘的歸隱。賈誼、廉頗、屈原、陸洲、馮唐易老、李廣難封。)

　　5.　從晉文公撤軍時的言論看

　　小不忍則亂大謀；自古成就大業者，皆有過人之處，如清醒的頭腦，理智的判斷、隨機應變的胸懷和謀略。

　　6.　從燭之武游說成功的技巧的角度思考看

　　把握語言的技巧，用你的聰明才智讓對方學會站在別人的角度思考問題，當你把美的玫瑰送給了別人，你便留下了最芬芳的花香。

　　7.　從俟之狐角度看

　　善于識別人才。發現人才。

　　8.　從鄭伯角度看

　　勇于承認錯誤，知錯就改。

　　就這樣避免了單調乏味的“燙剩飯”，使學生樂于復習課文，既打牢了基礎，又積累了寫作素材。

　　四、四個問題――語知、作文、糾錯、規范

　　(一)關于基礎知識――字詞、語知

　　關于字詞等語知基礎知識。要經常搞，天天練，采取“集中復習與平常練習相結合”的方法。

　　而語文考試的較量。還是第一卷的較量。我們在平時都發現，基礎題得分高，全卷分數一定不低。每次的試卷分析都表明，考得好的學生，考得好的學校，第一卷都遙遙領先。

　　這里就需要思考用一種什么方式去打牢基礎。集中練習，枯燥乏味，這回練了，過幾天就又忘了。我覺得還是“練在平時”。我們實行“教案、學案一體化”。有一段時間，我們的做法就很好，在每一張學案上設有“天天詞語，天天美文”，使這些項形成慣例，要求學生每天積累十個單字，五個成語。這種做法就很好。

　　(二)如何進行作文教學

　　作文訓練要有計劃從文體練起。

　　反觀過去三年的作文教學，我們從高一時就直接寫話題作文，淡化文體。“鼓勵多樣”忽視了記敘、議論文的有機訓練。導致最后許多學生寫的作文“不堪入目”；許多學生拿到作文無從下手，盡是老話、空話、套話，毫無任何真情實感、具體內容。同時我們也保留了許多學生三年來的作文，在最后復習階段拿出來比較，發現令人羞愧的一點：經歷高中三年的“磨煉”，很多學生的作文都喪失了高一時的靈氣與清新。這說明三年來在我們的指導下，學生的作文不進反退了。

　　這樣看來，作文教學還是應從文體練起，作文技巧可以適當地講，但也不宜講得太多，以免扼殺學生的個性，應該從鼓勵寫真實做起，從激發寫作興趣做起，從錘煉語言做起，作文教學可以與語言表達結合在一起，讓作文成為學生自己有話不得不說的一種自覺行為而不是老師交給學生的一個沉重的負擔。

　　上好作文課非常重要的一環，不能隨時出一個作文題布置了事。我們的做法是：

　　1.　先計劃好寫作訓練計劃，定好每周訓練重點與作文話題，并配有范文。

　　2.　作文課上將材料下發給學生，給學生十五分鐘時間構思、寫提綱、寫開頭，然后發紙正式寫作。學生寫作快要結束時，老師在黑板上按文體、立意角度，清晰地圖表方式寫在黑板上，讓寫完學生對照自己的作文思考，整個教學過程很少講話，僅用手寫方式進行指導，給學生充分思考的空間，并把事先準備的范文下發給學生。

　　3.　及時講評。在當天或第二天晚自習時間給學生評講，內容包括：精彩文題巧妙構思、正確立意、優美語段、范文選讀。

　　(三)關于習題和錯題記錄

　　練習要精選，不必搞題海戰術，但也要適當積累，可以選歷年各省的高考試題，要注意總結規律。

　　語文，屬于有心人的天下，只有那些善于總結規律的人才能成功，要讓學生養成做錯題記錄的習慣，去年我們的語文作業就直接變成錯題記錄收到較好的效果。

　　(四)關于背誦和書寫

　　縱觀整張試卷，“背誦最簡單，背誦也最難”。在平時我們天天強調背誦，但沒有一次考試背誦情況能令我們滿意，錯誤人數總在三分之一以上。如果考題略生僻一點，做對者寥寥無幾。

　　背誦要從平時抓起，打牢基礎，考前再鞏固，不要心存僥幸，留待最后時刻突擊，那樣有冒險性。臨考前的心態不會讓學生有很好的記憶力。更有甚者，有人要放棄這幾分，對于高考來說，一分千金，就這樣將能得到的放棄，豈不可惜。

　　平時復習時還有一點非常重要，那就是書寫。對書寫的重要性大家都知道，我們曾專門印發書寫紙給學生練字，不過要持之以恒。

高三語文二輪復習計劃4

　　一、指導思想

　　吃透《新課程標準》和《中考說明與檢測》，把握中考命題意向，結合學校制定的畢業班整體復習計劃進行復習。

　　二、復習進度安排

　　第一輪復習：分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。

　　（從復習開始至3月底）教材知識過關。以課本為主，依綱扣本，在字、詞、句、重點段、名篇、古詩詞的背默中夯實基礎。輔以《語文試題研究》的第一輪單元測試卷。

　　第三輪復習：（5月中旬至6月中旬）模擬訓練。接觸中考試題，認清中招題型，歸納題型特點，明確中考命題意向，切準做題要害，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考做好心理上和技能上的準備。把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。輔以各類模擬試卷。

　　第四輪復習：作文訓練。模擬名篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的`寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　五、再次落實一些古詩默寫和重點古文的閱讀理解，學生自主復習，查漏補缺。

高三語文二輪復習計劃5

　　面對天真稚嫩的孩子，我們幼兒園的每一位老師心中責任重重，把這些孩子從德、智、體等各方面教育好，就必須有詳細的日工作計劃，周工作計劃和月初工作計劃等。

　　一、生活常規：

　　1、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的學習環境和生活。

　　2、活動室和午睡室做好通風和消毒工作，做好玩具的消毒工作。

　　3、教育幼兒吃完自己的一份飯菜，不挑食、不浪費，養成良好的午餐習慣。

　　4、鼓勵幼兒自己穿脫衣物，提高自我服務能力。

　　5、提醒幼兒養成喝開水的習慣。

　　二、教育教學工作計劃：

　　1、開展主題扮家家，通過觀察、比較、討論、情境表演及游戲活動，感受全家人親親熱熱在一起的幸福，學會關心、學會愛、學會感激、學會報答。能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

　　2、學說普通話，能用簡單的普通話與教師、同伴交流。

　　3、引導幼兒愿意參與游戲，體驗游戲的快樂

　　4、教育幼兒愛護玩具，學會輪流玩和合作玩。

　　5、圍繞主題，重點指導娃娃家，提供各種廢舊物品和半成品，引導幼兒克服困難，努力解決問題。

　　6、結合主題，豐富教室里和各個區域的'材料，提供積木、汽車串珠、小衣服等材料，培養幼兒的動手能力，如扣紐扣、穿的技能。

　　7、根據主題，師幼共同布置主題墻。

　　8、愿意參與體育活動，感受運動帶來的愉快。

　　三、幼兒園家長工作計劃：

　　1、穩定家長情緒，及時和家長交流幼兒在園表現

　　2、做好新生幼兒的家訪工作，與家長多聯系溝通，爭取家長的全面配合。

　　3、能讓幼兒做一些力所能及的事情，自己穿、脫衣服，鞋子等。

　　4、根據主題活動，開設家園聯系欄，提供育兒信息和幼兒園活動內容。

　　四、幼兒園安全工作計劃：

　　1、做好幼兒的一日活動看護工作，防止幼兒跌倒、打架等事情發生

　　2、加強幼兒午睡的看護和巡視工作

　　3、幼兒離園時，教育幼兒不能和陌生人走。

高三語文二輪復習計劃6

　　關鍵詞：語文復習；教學；策略

　　中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-223-01

　　新課改背景下的初中語文總復習應突出三大特色， 一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養；二是新內容，即依據教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以基礎積累與綜合運用、古代詩文和現代文的閱讀、表達與交流為緯，組織復習內容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。為達到這些目的，在語文復習技術上，可采用圖表策略、程序策略等策略。三新特色加上有效策略，必將使初中語文復習課煥發新的活力。

　　一、圖表策略

　　1、編制復習流程圖

　　做任何一樣工作，首先是要有計劃，語文復習也不例外。初中語文復習可計劃三輪完成：第一輪復習，用一個月時間，對照《語文考試指導》用豎式法學習教材，把好“基礎關”。第二輪復習，用半個月時間，在熟悉教材的基礎上，用橫式法進行專題復習。 這一輪依據《語文考試指導》中的考試目標，分項突破，把好“提高關”。第三輪復習，用半個月時間用集約式測試訓練，做綜合試卷，檢測復習效果，以便查漏補缺，把好“質量關”。在實踐中，教師用圖表的方式將每一輪復習的目標、重點和時間列出來，發給每個學生。師生在圖表上標注不同顏色的記號。這三張圖既要獨立成形，又要銜接有序；既要互相依存，又要循序漸進。按照復習流程圖進行教學，既能整體掌握復習進程，又能方便師生在復習中及時查漏補缺。

　　2、制定復習目標表

　　有了總體的復習流程，還要有具體的復習目標。就初中語文而言，既有國家《語文課程標準》的教學目標，還有市局的《初中畢業學生考試指導》。首先應該明確，教學目標大于考試標準，考試指導則是試卷命題的依據。其次必須認真學習、理解和應用考試指導。最后要以考試指導為憑借，結合考試標準和教學目標，用圖表的形式，精心設計出復習教學的目標。這個圖表分三格，一格是內容，一格是要求，一格是程度。從內容上看，初中語文畢業復習目標一般可分為四大塊：一是基礎知識及其運用，它包括語音、文字、詞語、句子、標點、修辭、常識等知識點。二是現代文閱讀，要求以三種文體為材料（記敘文、說明文、議論文），從五個角度（重要詞、句的語境含義；段、篇的結構和層次；文章的主要內容和中心；不同文體的主要寫作方法；不同文體的語言特點），檢測五種閱讀能力（篩選能力、解釋能力、理解能力、分析能力、概括能力）。 三是文言文閱讀，其目標為理解詞義（實詞和虛詞）、理解句意（翻譯重點語句）、理解文意（把握段、篇的基本內容和作者的思想感情）。四是寫作，要求能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和常用的應用文，做到中心明確，內容具體，結構完整，語句通順，格式正確。在圖表中要對考試目標作具體的分解、調整，使其符合學生的實際。

　　二、程序策略

　　根據初中語文復習教學的特點和九年級學生的心理情緒，我們必須優化復習程序，把復習流程工藝化，才能有效地提高復習教學的效率。

　　1、復習課的程

　　一般情況下，語文復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。 如反問句和陳述句的互改：①講，呈現已經歸類的反問句和陳述句的互改練習題，讓學生在練習中重溫互改的方法―――抓住標點、否定詞與疑問詞進行；②練，運用方法進行相應的鞏固練習；③評，讓學生說說運用哪種方法來互改的，并說說理由，最后談談有什么收獲；④測，進行綜合訓練和測試，檢查學生學習情況。

　　2、訓練的程序

　　中考復習階段的訓練程序可安排為以下五步：①摸底測試，即利用《考試指導》中的樣卷或前一年的中考試卷對學生進行初中語文知識和能力的檢測。摸底測試的目的在于：一是了解學生的語文知識和能力掌握的現狀，為確定復習目標和復習重點提供有效信息；二是使學生了解中考試卷的基本結構、題型和難度。 ②系統訓練，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應訓練。教師編制的訓練題，要注意到知識的`涵蓋面，以提高訓練的效率。③重點訓練，即在系統訓練的基礎上，選擇其中某些富有能力訓練價值的重要知識點進行強化訓練。重點訓練時要注意到知識的難點和學生的薄弱點。④綜合訓練，即將初中語文知識集約，編制訓練題指導學生訓練。⑤模擬測試，根據中考試卷的結構、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。模擬考試的目的在于：一是檢驗復習效果；二是為后續的復習提供校正信息，以便查漏補缺。上述的五步訓練注意到系統復習，又突出重點復習；既有單項性訓練，又有綜合性訓練；既有承前聯系，鞏固已學知識，又有蒙后操練，培養學生良好的考試心理素質。

　　3、現代文閱讀訓練的程序

高三語文二輪復習計劃7

　　一,制訂好本學期的英語復習計劃.

　　我們五位老師經過集體研究,制訂了切實可行的復習計劃.總復習前,我們進行了一次摸底考試,以便全面了解學生的基礎知識和基本技能,為備好復習課,提高復習效果,讓學生取得好成績做好準備.其次,我們認真分析2006年的中考試卷,正確把握其命題方向,進一步明確教學目的與要求,努力把好復習關,增強復習的針對性;鉆研考試標準,明確題目形式,抓住題型變化,確定訓練方式,加強復習指導,最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復習,第三階段模擬訓練,查漏補缺的三步走復習計劃.

　　二,根據實際,統籌安排教學進度.

　　針對這兩個班學生的實際情況,在第一輪復習的時候,我把復習的重點放在了詞匯和語法知識上,扎扎實實地進行初中英語基礎知識復習的同時配合中考題型的練習.同時我比同年級的老師更早的進入第一輪復習,而且這一輪復習進程較慢,更多的關注基礎差的學生,讓他們有機會跟上來.為提高復習效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復習的基礎上,我又將第二輪復習的`重點放在了加強閱讀能力,聽力的訓練上.閱讀理解始終是中考的重點項目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復習中加強有目的,有計劃地分類閱讀訓練,幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進行必要的邏輯推理和聯想;利用構詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關注熱點事件,注重學科間綜合知識積累,以達到理解語境,強化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓練,主要檢查復習中遺漏或掌握不好的知識點.

　　三,及時做好學生成績的統計工作.

　　月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結晶,是我們根據學生情況開出的藥方,因此在認真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導相結合的方法,對于錯誤較多的知識點加以鞏固,對于每個學生的測試成績加以分析(幫助學生分析他們失誤的原因,給出一些復習的方法及建議),爭取讓學生把復習的內容都能掌握,熟練運用.

　　四,做好穩定學生情緒的工作.

　　每次月考,模擬考試后,都會有一部分學生因考試成績不理想而情緒低落進而對學習英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進學習方法的措施和建議.這學期我先后找了揚嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學談話,幫著他們樹立學習的信心,克服學習中遇到困難.

　　五,加強合作,團結各任課教師,齊心協力搞好教學工作.

　　作為教師,我深深明白,學生的全面進步,各學科的均衡發展才是素質教育的最終目標.這一學期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協力的投入到了教學中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學生的各科成績,制訂有效的復習策略,幫助學生在有限的時間內取得更大的進步.

高三語文二輪復習計劃8

　　一、制定計劃，科學把握全盤復習

　　“凡事預則立，不預則廢”。要想通過高三這一年使政治成績在高考中有一個質的飛躍，那么制定一個科學的、切實可行的復習計劃，將起著決定性作用。高三政治總復習都是在老師的統一指導下進行的，不僅政治備課組老師要統一制定一份復習計劃，而且學生也要參照老師的計劃并結合自身的學習實際，制定好個人的復習計劃。政治學科高考復習都是按照三輪復習模式進行的，大體如下：第一輪復習（2011年9月—2012年1月）：側重于基礎知識的復習；第二輪復習（2012年2月—2012年4月）：采用知識專題的方式將政治學科的知識點再復習一遍，力求讓學生準確地理解，熟練地掌握；第三輪復習（2012年5月）：集中復習時政熱點。

　　二、夯實基礎，構建知識體系

　　“基礎不牢，地動山搖”。考生丟分，尤其是選擇題的`丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。

　　一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”。《考試說明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。

　　二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。

　　三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。

　　三、突出特點，把握學科邏輯思維

　　每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系；《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。

　　四、強化訓練，提升答題技能

　　“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅持以能力立意為主導。同學們在高考復習中必須進行適度的訓練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。

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