- 相關推薦
高三語文二輪復習計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的高三語文二輪復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語文二輪復習計劃1
關鍵詞：語文復習；教學；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）12-223-01
新課改背景下的初中語文總復習應突出三大特色， 一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養；二是新內容，即依據教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以基礎積累與綜合運用、古代詩文和現代文的閱讀、表達與交流為緯，組織復習內容；三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。為達到這些目的，在語文復習技術上，可采用圖表策略、程序策略等策略。三新特色加上有效策略，必將使初中語文復習課煥發新的活力。
一、圖表策略
1、編制復習流程圖
做任何一樣工作，首先是要有計劃，語文復習也不例外。初中語文復習可計劃三輪完成：第一輪復習，用一個月時間，對照《語文考試指導》用豎式法學習教材，把好“基礎關”。第二輪復習，用半個月時間，在熟悉教材的基礎上，用橫式法進行專題復習。 這一輪依據《語文考試指導》中的考試目標，分項突破，把好“提高關”。第三輪復習，用半個月時間用集約式測試訓練，做綜合試卷，檢測復習效果，以便查漏補缺，把好“質量關”。在實踐中，教師用圖表的方式將每一輪復習的目標、重點和時間列出來，發給每個學生。師生在圖表上標注不同顏色的記號。這三張圖既要獨立成形，又要銜接有序；既要互相依存，又要循序漸進。按照復習流程圖進行教學，既能整體掌握復習進程，又能方便師生在復習中及時查漏補缺。
2、制定復習目標表
有了總體的復習流程，還要有具體的復習目標。就初中語文而言，既有國家《語文課程標準》的教學目標，還有市局的《初中畢業學生考試指導》。首先應該明確，教學目標大于考試標準，考試指導則是試卷命題的依據。其次必須認真學習、理解和應用考試指導。最后要以考試指導為憑借，結合考試標準和教學目標，用圖表的形式，精心設計出復習教學的目標。這個圖表分三格，一格是內容，一格是要求，一格是程度。從內容上看，初中語文畢業復習目標一般可分為四大塊：一是基礎知識及其運用，它包括語音、文字、詞語、句子、標點、修辭、常識等知識點。二是現代文閱讀，要求以三種文體為材料（記敘文、說明文、議論文），從五個角度（重要詞、句的語境含義；段、篇的結構和層次；文章的主要內容和中心；不同文體的主要寫作方法；不同文體的語言特點），檢測五種閱讀能力（篩選能力、解釋能力、理解能力、分析能力、概括能力）。 三是文言文閱讀，其目標為理解詞義（實詞和虛詞）、理解句意（翻譯重點語句）、理解文意（把握段、篇的基本內容和作者的.思想感情）。四是寫作，要求能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和常用的應用文，做到中心明確，內容具體，結構完整，語句通順，格式正確。在圖表中要對考試目標作具體的分解、調整，使其符合學生的實際。
二、程序策略
根據初中語文復習教學的特點和九年級學生的心理情緒，我們必須優化復習程序，把復習流程工藝化，才能有效地提高復習教學的效率。
1、復習課的程
一般情況下，語文復習課可以按照“講、練、評、測”四步設計復習程序。 如反問句和陳述句的互改：①講，呈現已經歸類的反問句和陳述句的互改練習題，讓學生在練習中重溫互改的方法―――抓住標點、否定詞與疑問詞進行；②練，運用方法進行相應的鞏固練習；③評，讓學生說說運用哪種方法來互改的，并說說理由，最后談談有什么收獲；④測，進行綜合訓練和測試，檢查學生學習情況。
2、訓練的程序
中考復習階段的訓練程序可安排為以下五步：①摸底測試，即利用《考試指導》中的樣卷或前一年的中考試卷對學生進行初中語文知識和能力的檢測。摸底測試的目的在于：一是了解學生的語文知識和能力掌握的現狀，為確定復習目標和復習重點提供有效信息；二是使學生了解中考試卷的基本結構、題型和難度。 ②系統訓練，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應訓練。教師編制的訓練題，要注意到知識的涵蓋面，以提高訓練的效率。③重點訓練，即在系統訓練的基礎上，選擇其中某些富有能力訓練價值的重要知識點進行強化訓練。重點訓練時要注意到知識的難點和學生的薄弱點。④綜合訓練，即將初中語文知識集約，編制訓練題指導學生訓練。⑤模擬測試，根據中考試卷的結構、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。模擬考試的目的在于：一是檢驗復習效果；二是為后續的復習提供校正信息，以便查漏補缺。上述的五步訓練注意到系統復習，又突出重點復習；既有單項性訓練，又有綜合性訓練；既有承前聯系，鞏固已學知識，又有蒙后操練，培養學生良好的考試心理素質。
3、現代文閱讀訓練的程序
高三語文二輪復習計劃2
一、指導思想
吃透《新課程標準》和《中考說明與檢測》，把握中考命題意向，結合學校制定的畢業班整體復習計劃進行復習。
二、復習進度安排
第一輪復習：分冊復習梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解。
（從復習開始至3月底）教材知識過關。以課本為主，依綱扣本，在字、詞、句、重點段、名篇、古詩詞的背默中夯實基礎。輔以《語文試題研究》的第一輪單元測試卷。
第三輪復習：（5月中旬至6月中旬）模擬訓練。接觸中考試題，認清中招題型，歸納題型特點，明確中考命題意向，切準做題要害，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考做好心理上和技能上的準備。把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。輔以各類模擬試卷。
第四輪復習：作文訓練。模擬名篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的'講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。
五、再次落實一些古詩默寫和重點古文的閱讀理解，學生自主復習，查漏補缺。
高三語文二輪復習計劃3
緊張的高三復習隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲，在這一年緊張充實的工作中，對于剛帶高三的我來說，收獲很多，現整理如下與各位同仁共勉：
一、面向全體，構建民主平等的師生關系
新課程要求實現“師生互動”，教師首先要正確認識師生人際關系的功能，確定正確的師生關系現。根據課程實施的需要，教師怎樣處理師生的人際關系呢？一是加強師生的交往；二是尊重學生的人格和權利，堅持師生的民主平等；三是關心愛護學生，熱心地幫助學生；四是公正無私，不偏愛，對每個學生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質，使自己的言行符合社會和學生對教師的角色期望。
二、培養學生學習興趣
“興趣是最好的老師。”一節好的'語文課不僅能讓學生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術的享受，激發出他們對學習語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學習語文。在高中語文教學中如何激發學生的興趣呢？
在學生學習中激發學生的濃厚的興趣，變苦事為樂事。總結評比讓學生享受成果之樂。高中生好勝心強，利用競賽激發學生的學習興趣，嫩改變課堂教學的單調性，是學生注意力高度集中，思維活躍，不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固，而且有利于學生潛在能力的發揮，課堂進行一些小競賽，如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時總結評比，讓學生獲得成果樂趣。
葉老說“得法于課內，得益于課外”，對學生語文的學習興趣延伸到課外。課外活動有助于學生開拓視野、增長見識、陶治情操。因而能激發學生的學習興趣，我通過語文學習小組的形式把學生從學校的“小課堂”帶到社會的“大課堂”中，如瀏覽、游戲、、采訪等，是他們的大大的豐富了，同時也能以點帶面，促使全體學生學習語文的濃厚興趣。
三、研究考綱，制定科學完備的高考備考復習計劃
我們高三語文備課組從學期開始就制定了一套詳細、周密、科學的備考復習計劃，將整個復習過程細化，模塊化責任到人。在一輪復習之初，我們再次認真地研讀《課程標準》，明確高考備考的大方向。在復習進程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準確把握有關高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復習計劃”完成了高考考點的系統復習、“二輪復習計劃”針對考點中的中難點進行突破性復習和訓練，還有“百日沖刺計劃”結合考點做強化訓練。每一輪計劃都有具體的任務分工、時間安排和內容編排，這份計劃我們人手一份，復習時就有了統一的尺度和標準。
四、注重知識積累，注重學生知識與能力遷移與轉化
我們這個備課組從高一的時候就開始抓學生的基礎知識積累，注重擴大學生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學生做活頁筆記，每天積累一定數量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學生編印《經典誦讀》（即好文選編），幫助學生選擇經典的好文章來閱讀，擴大學生的閱讀面，幫助學生積累了大量的優秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節課的課前五分鐘中播放練習以加深記憶。專項復習階段，我們要求學生要把高考考綱規定的各方面知識進行全面積累。積累的同時，還要善于總結，將知識梳理歸類。進行完一個考點的復習，就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應的知識倉庫。這樣，學生基礎得到強化和提升，逐步實現了知識與能力的遷移運用；復習計劃的有序進行給學生消化吸收留出了足夠的時間，保證了學生語文能力的有效轉化。
五、集體備課，團結協作，發揮團隊優勢
進入高三，一批多年帶高三，經驗豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續了從高一就保持的集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課，統一進度、學內容、學案。高三一年，我們延續了高一高二時的好的做法，扎扎實實地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團結一心。在年級組“老師下題海，學生駕輕舟”思想的指導下，我們各位老師都提前認真完成要留給學生的每一次習題，并針對習題中的難題和易錯題就行討論，每次習題布置下去后都會積極認真的去做學情分析以便做到試題講評時有針對性。在每次周考循環考后積極指導學生進行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評時做好學法指導和強化訓練，及時補缺。
六、精選題目，注重解題方法指導，將教學目標落到實處
高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內容：
1、書寫的規范性；
2、審題的準確性；
3、答題的程序性；
4、時間利用的計劃性。
二輪復習時，我們把以前學案上學生做得不好的題目拿出來再訓練，進行不斷的鞏固練習。發現問題，及時反饋。
注重解題方法指導。簡練實用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法；詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導學生自己歸納。注意答題心理指導。文言文“硬讀”法，閱讀心理調適等等。
另外注意處理好講和練、質和量的關系。突出針對性、實效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復習，向縱深和細致上下功夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學情反饋。深入調查學生呼聲，及時調整復習策略，突出針對性，對復習中暴露的共性問題，集中突破。
高三語文二輪復習計劃4
一、復習總目標
在一輪復習基礎上查漏補缺，梳理總結解題方法，提高學生的審題能力，強化學生的得分點意識，提高學生的實戰能力。
二、復習指導思想
1.發揮學生的主體作用，查找知識盲點，據此有針對性地對知識點進行強化訓練。
2.提高審題能力，注重思維訓練，做到規范答題。
3.強化讀寫能力，有意識地引導學生積累寫作素材。
4.精選習題，精講精練，力求實效。
三、備考成員（13人）：張德博、申麗燕、謝先麗、馮春慧、符宇慧、文?壇、符巧妙、凌曉慶、曹賢淑、程?茹、陳瓊芳、劉華亮、李望馨。
四、具體措施
1．注重備考研究,加強集體備課。
這是第二輪復習提高效率的關鍵。備課要做到：備考點、備知識網、備結合點、備易混點、備典型題目、備思維和方法。要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。
2.講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要；師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
在方法上要注意以下幾點：
(1)熟記類型，掌握方法
抓住典型題目和重點反復訓練，指導學生掌握規律，以提高運用知識解決問題的能力。
（2）抓住意象，善于表達(詩歌鑒賞)
詩歌得分率非常低。要學會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩歌的語言風格，能夠分析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評價詩歌的.內容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。
（3）注重遷移，舉一反三(文言文閱讀)
對于文言實詞，平時要結合教材認真積累，特別是要能夠根據具體語境確定詞義，注重遷移訓練。對于18個文言虛詞，要反復訓練，掌握規律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓練。綜合題是文言文閱讀的難點，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評分標準，樹立得分意識，加強采分點訓練。做到直譯與意譯結合。
（4）警惕陷阱，弄清題旨(論述類文本閱讀)
務必做到：依據原文，從原文出發，找到作答依據。
（5）分清類型，有的放矢(文學作品閱讀)
??文學作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內容要點、歸納主旨、理清文思、表達技巧、審美鑒賞等類試題，指導學生分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結合語境深入領會，注意上下文的過渡和照應。
務必做到：依據原文，從原文出發，組織答案。
（6）勤于動筆，規范訓練(作文)
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？可以指導學生有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來，按時政、焦點、核心價值、核心素養、科學素養、人生哲理等分類，做好素材的儲備。
（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養。提高學生根據作文材料要求，靈活應對的能力。
高三語文二輪復習計劃5
積累知識
1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2）積累文言實詞、文言虛詞。
3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4）偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會常考考點之一。
5）積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當做作文素材使用，使自己的作文更加動人。
語文怎么才能學好
語文這科不難，重在理解，只有在理解的基礎上再去記憶才能更好的'去做對題目。很多人之所以學不會語文，不是因為沒花時間去學，也不是因為沒有背誦文言文和古詩詞等重點知識，而是因為沒有掌握語文學習方法，不理解語文思維方式，語文學習沒有入門，一直屬于門外漢，所以才會學不好語文。
學語文要用心思去學，不要去死記硬背知識點，要理解好每個字詞的意思以后去記憶，做題時可以去學一些套路和方法，但是也要自己根據個人做題經驗總結一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學習重在平時積累，所以除了平時完成作業以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經典作品，多做一些閱讀題目。
高三語文二輪復習計劃6
一、指導思想
注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。
二、具體要求
鞏固語基，加強古詩文和文學作品閱讀，全面提高審題寫作能力。
三、時間安排
20xx年3月——20xx年4月下旬
四、一輪復習學情、教情分析
學情總結：
1、學生語文基礎較差，底子較薄，通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優生較少，語文薄弱的較多。
2、學生的自學能力偏弱，依靠老師較多，現代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發現主要表現是：
（1）整體把握文本的能力不強；
（2）審題不清，題意理解能力較差；
（3）篩選信息的能力較差；
（4）概括表達能力不行。因而，二輪復習的重點便是現代文閱讀。
3、學生古詩文的基礎較為薄弱，知識遷移整合能力不強，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規范表述是二輪復習的重點。
4、作文方面，通過一輪復習，學生在結構和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認識事物的能力較差，導致作文審題不準，偏離題意的現象比較突出。同時，學生的理性思辨能力不強，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復習，審題立意仍是重點，并要同步強化語段的思辨與表達訓練。
教情反思：
1、小小輔導員個別班培養力度有待提高，參與人員面狹窄。
2、學生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學生語言表達能力和應試能力的提高；
3、輕視對文本的閱讀與感悟，學生的誦讀環節落實不到位，就題論題等等。
4、背默書寫落實還要繼續加大力度。
五、備課備考
（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧
1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發言人等各項工作要詳細分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。備課組務必做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環節，重視教學、教研工作的階段性總結交流，把常規工作落到實處。
2、精心篩選復習資料，既抓好知識檢測，又抓好數據分析。備考中認真把好復習資料的辨別、篩選關，在復習資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。
（二）注重策略，著眼于提高效益
二輪復習的指導思想和基本要求是通過專題突破來培養學生的思維能力，通過模擬訓練來提高學生適應高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、專題訓練、限時訓練、綜合訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎是首要任務，專題訓練是基本形式，限時訓練、綜合訓練是基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強化知識與能力的遷移整合，以適應高考的要求。
1、強化研究，明確方向。
高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：
一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍，要抓住“綱”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，做到“綱舉”“目明”，以使自己少走彎路，搶得先機；
二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；
三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；
四是研究學生實際能力，明確學生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規定的形式，要注意弱項與強項的關系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好單項訓練與綜合訓練的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。
2、注重基礎，培養能力。
學生素質不高，尤其是知識能力、思維品質等方面不高，基礎知識薄弱，基本能力低下。針對學生的素質水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎知識的積累關，抓好基本能力的`培養關。
3、抓好落實，爭取突破。
（1）集體研究名副其實。
（2）計劃要細（月計劃周詳案），盡量爭取時間；提高周復習詳案的含金量上下功夫，要突出呈現周詳案的復習內容，做到分工合理、目標明確、時間具體、重點突出、序列分明。
（3）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。
（4）不放松作文訓練，加強審題指導。
（5）重視個別輔導。
（6）處理好專題訓練與綜合訓練的關系。
（7）培養學生仔細審題，規范練習，精心作答，認真檢查的習慣。
（8）明確要求，精做訓練，形成快捷、準確的解題思路和技巧，防止以看代替寫，以想代替寫，要把“會做”、“做透”作為二輪復習的原則，力求在難度低的試題中少失分，在難度高的試題中多得分，以期全面提高得分率。
六、實施措施
實施原則：要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補缺，擴大得分點。
查漏補缺，強化提高，培養考試能力
1、要在平日的練習或模擬測試中及時發現知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復習和訓練的重點加以突破。
2、本輪復習以做適量練習為重點，在練習中復習第一輪所學知識，提高解題能力。練習分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習，二是綜合模擬題。
3、本輪復習要注意鍛煉應試心理，提高應試能力和解題的時效性，以便能夠在考場上正常發揮乃至超常發揮自己的水平。
4、對文理科優生每次綜合測試后的答卷進行專題會診，分析問題，提出解決方案。
注重策略，多種方式，訓練答題能力
1、限時40分鐘完成小題專項鞏固。
2、多方搜集資料整合成二輪復習學案進行古詩文閱讀和現代文閱讀方法的指導。
3、采用多種形式，進行作文訓練。
4、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學生的語文答題能力，二是查缺補漏。
5、利用課下作業，完成以下內容：準確熟練默寫、熟悉知識系統。
高考語文答題模板
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
1、記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。
2、說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。
高三語文二輪復習計劃7
首先，應試的前期準備――清家底，明目標，立自信。
我們都知道，想做成任何一件事情，必須要有清醒而明確的認識，合適而堅定的目標，充分而經受得起考驗的信心。所以，高考復習之初，我們務必做好兩件事：認真總結與精心計劃。總結就是對過去的學習進行一次徹底的梳理，便于揚長避短趨利避害；計劃是在認真總結的基礎上，面向未來對人生的重新定位和再次規劃，對考生而言，這便是“五月計劃”。這兩樣工作做得越充分，就會越有自信，就能少走彎路坐上趕赴目的地的直通車。這就需要我們做好“三個清楚”、把握“四個關系”。
做好“三個清楚”，即一要清楚中學語文知識系統，二要清楚自己的語文觀念，三要清楚自己的語文學習習慣。中學語文知識系統大致包括三個子系統：語言要素系統，即字、詞、短語、語段、篇章；語言組織系統，即語法和修辭；語言接受系統，即閱讀與運用。語文觀念體現在學生身上雖較為模糊，但已基本形成。他們對工具性的認識較為明確，對人文性情感性的認識可能較為模糊，這個時候有必要讓他們迷途知返，不再停留在功利觀里解脫不出來。否則，閱讀寫作的人生體驗會走形、真情實感出不來。學生摸清了自己的語文知識底子，回歸到正確的語文觀念，就會自覺矯正學習行為和學習習慣，告別大而化之敷衍了事的`毛病。這對于提高復習效率非常重要。
把握“四個關系”，即語文零散知識與整體素養的關系，學習儲備與考試發揮的關系，知識系統與試題構型的關系，新課程改革與新高考的關系。簡言之，這四個關系是有機統一、相輔相成的關系，不是對立、割裂的關系。這一點，教師一定要給學生講清楚。
以上就是筆者認為的“清家底”。
接下來，教師應幫助學生重新審視、規劃高考目標。大的目標是高考的大學等次，具體的目標是確定語文學科的分數目標，比如“110目標”，就是平時考分在100分及以下的學生，向110分左右努力。“120目標”，就是平時考分在110分以下的學生向120分左右努力，“130目標”就是平時考分在120以下的學生向130分努力，我戲稱這三個目標為“警務目標”、“醫務目標”和“開發目標”。這三個目標，對普通學生而言，并不困難。對部分學生來說可以兩步走，第一輪復習實現“110目標”，第二輪復習實現“120目標”，第三輪復習實現“130目標”。有的可以從110到120，有的可以從120到130，不一而足。
這就是“明目標”的計劃工作。
摸清了家底，調整了努力方向，我們就可以輕裝自信地投入到復習征程中去了。
其次，精心研究教綱考綱，有條不紊地夯實首輪復習，對癥下藥地進行二輪復習，重實戰講實效地完成三輪復習。其時間分配大致為2012年9月至2013年1月完成第一輪復習，2013年1月至2013年4月完成第二輪復習，2013年5月至高考前完成第三輪復習，三輪時間比例約為4：3：1。
高三語文二輪復習計劃8
一,制訂好本學期的英語復習計劃.
我們五位老師經過集體研究,制訂了切實可行的復習計劃.總復習前,我們進行了一次摸底考試,以便全面了解學生的基礎知識和基本技能,為備好復習課,提高復習效果,讓學生取得好成績做好準備.其次,我們認真分析2006年的中考試卷,正確把握其命題方向,進一步明確教學目的與要求,努力把好復習關,增強復習的針對性;鉆研考試標準,明確題目形式,抓住題型變化,確定訓練方式,加強復習指導,最終制定了第一階段以滾教材為主,第二階段專題復習,第三階段模擬訓練,查漏補缺的三步走復習計劃.
二,根據實際,統籌安排教學進度.
針對這兩個班學生的實際情況,在第一輪復習的時候,我把復習的重點放在了詞匯和語法知識上,扎扎實實地進行初中英語基礎知識復習的同時配合中考題型的練習.同時我比同年級的老師更早的進入第一輪復習,而且這一輪復習進程較慢,更多的關注基礎差的學生,讓他們有機會跟上來.為提高復習效率,提升英語成績提供保證.在第一輪復習的基礎上,我又將第二輪復習的重點放在了加強閱讀能力,聽力的訓練上.閱讀理解始終是中考的.重點項目,它包括了完型填空,閱讀短文和讀寫綜合.要想在閱讀理解中拿高分,就要在第二輪復習中加強有目的,有計劃地分類閱讀訓練,幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法,掌握一些閱讀的解題技巧(如進行必要的邏輯推理和聯想;利用構詞法,反義詞或定義猜測新詞義等).同時還要增加生活常識,關注熱點事件,注重學科間綜合知識積累,以達到理解語境,強化語篇和跨文化意識的目的,提高閱讀水平.第三輪是模擬訓練,主要檢查復習中遺漏或掌握不好的知識點.
三,及時做好學生成績的統計工作.
月考卷,模擬卷是我們年級組五位教師集體心血的結晶,是我們根據學生情況開出的藥方,因此在認真批閱試卷以后,我把試卷中的錯題進行歸類,采取集體糾正錯誤和個別輔導相結合的方法,對于錯誤較多的知識點加以鞏固,對于每個學生的測試成績加以分析(幫助學生分析他們失誤的原因,給出一些復習的方法及建議),爭取讓學生把復習的內容都能掌握,熟練運用.
四,做好穩定學生情緒的工作.
每次月考,模擬考試后,都會有一部分學生因考試成績不理想而情緒低落進而對學習英語失去信心.因此每次考試后,我都會主動找這些成績不理想的同學聊天,幫助他們分析沒考好的原因并且給他們提出改進學習方法的措施和建議.這學期我先后找了揚嘉輝,朱佳,葉偉,趙晶,姜小峰,劉佳,陳丹旭等同學談話,幫著他們樹立學習的信心,克服學習中遇到困難.
五,加強合作,團結各任課教師,齊心協力搞好教學工作.
作為教師,我深深明白,學生的全面進步,各學科的均衡發展才是素質教育的最終目標.這一學期,我們初三(5)班,(6)班的所有任課教師都同心協力的投入到了教學中.每次考試后,各任課教師及班主任坐在一起,共同分析學生的各科成績,制訂有效的復習策略,幫助學生在有限的時間內取得更大的進步.
高三語文二輪復習計劃9
高三語文組第二輪復習計劃 1.時間：2.21-4.21 2.內容：（1）《高考二輪專題+高效糾錯》（2）《創新思維·現代文閱讀》（3）補救性打印資料。
周 次
時 間
內 容
備 注
第1周2.21-2.27①《二輪專題》一、二。 ②《創新思維》理解詞語含義。①每周一晚自習一套綜合測試題。 ②每周視情況發放補救性打印資料。 ③8位教師按先應屆（魏、王、劉、牛）后往屆（申、王、孔、劉）的順序每人為每周精選一套綜合試題并負責打印。第2周2.28-3.6①《二輪專題》三、四。 ②《創新思維》理解句子含義。第3周3.7-3.13①《二輪專題》五、六。 ②《創新思維》篩選整合信息。第4周3.14-3.20①《二輪專題》七、八。 ②《創新思維》分析結構思路。第5周3.21-3.27①《二輪專題》九、十。 ②《創新思維》歸納要點中心。第6周3.28-4.3①《二輪專題》十一、十二。 ②《創新思維》分析觀點態度。第7周4.4-4.10①《二輪專題》十三、十四。 ②《創新思維》推斷和想象。第8周4.11-4.17①《二輪專題》十五、十六。 ②《創新思維》鑒賞表達技巧。第9周4.18-4.24①《二輪專題》十七、十八。 ②《創新思維》評價內容態度。
高三語文二輪復習計劃10
為迎接即將到來的2019年高考，實現學校高考既定目標，根據本校的實際情況和一輪復習后學生的具體學情，在全面研究語文考綱和結合一輪復習效果的.基礎上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現“快慢班”教學的特點，特制定了高三語文復習計劃，力求做到復習有針對性，有實效性。
一、備考思想
專題教學，專題從學生中間來，對學生一輪復習和鄭州一測中暴露出來的問題，進行分析，組織專題進行教學。充分發揮高三語文備課組的集體智慧和團隊力量，集思廣益，追求復習備考的高效益。
精細計劃。除了整體復習計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓練計劃，文言文復習計劃等。
精選材料，精講細評，抓細抓緊。重視基礎，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習。以一本復習資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基。
二、備考具體安排
時間：2012年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。
形式：專題復習，加專題練習。
專題：擬組織以下專題。
第一部分：語文表達及運用
專題一擴展語句、壓縮語段
專題二選用、仿用、變換句式和修辭
專題三語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
專題四圖文轉換
第二部分：古詩文閱讀
專題五古詩文鑒賞
專題六文言文閱讀
第三部分現代文閱讀
專題七一般類論述類文章閱讀
專題九實用類文本閱讀
第四部分寫作
專題十審題
專題十一點題
專題十二選材
專題十三語言
注意：作文保持兩周一次，限時訓練，40分鐘必須完篇。
每一個專題的組題方式，應為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。
三、關于練習
時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細改部分同學的作業，找出共性問題進行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發展，保持循環。
高三語文二輪復習計劃11
一、一個觀念――天天學語文
因為語文學科的特殊性，人們在思想觀念上存在著輕視的意識，尤其是高三學生更不愿將時間“浪費”在語文上。我感覺，我們所教的學生，在幾次質評中能取得較理想的成績與我們強化學生語文意識密切有關。所謂語文意識，就是對如何運用語文文字的自覺關注。一般中學生多少都有一點語文意識，問題是有沒有達到“自覺關注”的程度。一個親戚請教如何提高他孩子的語文水平，我隨口答道，鼓勵他多讀書吧，誰知那親戚大不以為然，因為那孩子用于讀書的時間比別的孩子多多了，幾乎所有的武俠小說都看了，金庸、古龍、梁羽生的還不止一遍，可語文水平還是遠遠不如別人。為什么會這樣呢?就因為孩子關注的只是武俠小說中離奇的故事情節，而沒有“認真聽聽它的聲音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的‘體溫’，把它擺在它和整體的關系之中，擺在它和語境的關系中反復審視、掂量、咀嚼、玩味”。
判斷學生是否在學習語文的主要標志，并不是單純的聽、說、讀、寫，而是怎么聽、怎么說、怎么讀、怎么寫。書聲瑯瑯，沒有語調，沒有快慢的變化，沒有抑揚頓挫，他只是在“念”。就像念歷史、地理、政治。就像背數理化的公式定理，如小和尚念經，有口無心。聚精會神地看書，學生在學語文嗎?不一定。看晚報的。或許是掛念球星、歌星；看小說的，或許只是關注人物的悲歡離合……心在“意”而不在“言”，過河而拆橋，得意而妄言。
所以在平時，我們很多時候，不去查學生具體知識，而去檢查他們學習狀態，看他們語文這根弦是否繃緊了。
二、兩條線索――課內、課外兩線并進
語文離不開社會，離不開生活，語文知識獲取的途徑就決不能局限在課本與課堂。我們經常告訴學生：“語文學習不要寄希望于課堂上教師教你們什么，教你們多少；大量的知識，還是靠我們從課外獲取，課堂上老師僅是給你指引方向，引你入門，與你交流。交流對社會生活的看法。”高中生因為繁重的課業負擔限制，了解社會、接觸社會的途徑很狹窄，而現實的語文日益注重實用性，要求學生視野開闊，關注社會、關注人生。怎么辦呢?既然不能直接了解那就間接了解，通過別人的文章去了解，我們組織學生集體訂閱六七種雜志、優秀作文期刊，有組織、有計劃讓他們閱讀。
不過學生閱讀也要在教師指導下閱讀，指導他們做好閱讀――思考――摘抄這一系列工作。語文是有頭腦、有思想、有思考的人的天下，沒有思想的人是學不好語文的。我們可以引導學生做這些方面的工作。
1. 要先看文題，思考可寫什么，我要寫這一文題我會怎么寫，從哪些角度寫。以及聯想到哪些相關材料。
2. 要看作者是針對什么現象、問題有感而發的，作者的.觀點是什么?有何局限，自己怎么看?
3. 課后閱讀也要寫，要有讀書筆記。文中那些優美語段、精彩事例、警策的哲理，抄下來，背下來，同時寫一些讀后感。
老師要培養學生養成讀、寫的習慣。要隨機檢查，每天早晚自習經常找部分學生出來讓他們“談談”昨天看的文章，看看他們的讀書筆記。
三、三輪關系――一輪二輪相結合，綜合練習經常做
高三進入復習階段，一般都嚴格按三輪進行復習。第一輪抓課本，但搞著就陷入燙剩飯的尷尬境地，教師無味，學生抱怨，最終草草結束。無奈中進入第二輪，起初很好，兩個星期下來，學生就被枯燥乏味的專項練習搞得暈頭轉向。第三輪的綜合試卷更讓學生頭昏眼花。
我認為采取“一輪二輪相結合、綜合練習經常做”的方法比較好。
課本復習按體裁內容分為文言文、詩歌、現代文三大模塊，集中復習，不必按冊就班。復習完詩歌單元，就可以復習詩歌鑒賞專項；或僅復習課本一部分，就穿插專項復習，用專項知識再去指導復習另一部分課文。綜合試卷可以每兩周檢測一次，這樣就避免專搞一項的單調乏味。
作文教學穿插于課文復習中，比如我們在復習文言文時就以單元為單位，采用四步復習法：讀背；識記重點實、虛詞，文言現象；梳理練習；借鑒寫作。
在第四步對語文內容復習時，我們要求學生把課文當作閱讀材料，深人品味課文內容，重新思考，變換角度，提煉觀點。
比如我們在復習《燭之武退秦師》時要求學生深入品味課文內容。變換角度提煉觀點，學生就從下面一些角度提出全新觀點。
1. 從鄭和秦晉之間關系被瓦解來看
①沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益。②建立在利益基礎上的關系是不鞏固的。
2. 從燭之武單槍匹馬游說成功的角度看
①智慧的力量，知識的價值。②三寸不爛之舌強于百萬之師。現代社會，未來21世紀，已將“口才、電腦、原子彈”并列為三樣法寶。③人才的重要性。
3. 從燭之武在國難危急時的做法來看
深明大義，有使命感。當個人利益、個人恩怨與國家利益發生沖突時，面臨的選擇。(這一點可以用第一人稱寫高考作文《心靈的選擇》)
4. 從燭之武的命運來看
“臣之壯也，猶不如人。”壯士不遇，英雄末路，這是中國人士人的命運。(聯系事例：輔佐雍正走上皇位的鄔思道悲慘的歸隱。賈誼、廉頗、屈原、陸洲、馮唐易老、李廣難封。)
5. 從晉文公撤軍時的言論看
小不忍則亂大謀；自古成就大業者，皆有過人之處，如清醒的頭腦，理智的判斷、隨機應變的胸懷和謀略。
6. 從燭之武游說成功的技巧的角度思考看
把握語言的技巧，用你的聰明才智讓對方學會站在別人的角度思考問題，當你把美的玫瑰送給了別人，你便留下了最芬芳的花香。
7. 從俟之狐角度看
善于識別人才。發現人才。
8. 從鄭伯角度看
勇于承認錯誤，知錯就改。
就這樣避免了單調乏味的“燙剩飯”，使學生樂于復習課文，既打牢了基礎，又積累了寫作素材。
四、四個問題――語知、作文、糾錯、規范
(一)關于基礎知識――字詞、語知
關于字詞等語知基礎知識。要經常搞，天天練，采取“集中復習與平常練習相結合”的方法。
而語文考試的較量。還是第一卷的較量。我們在平時都發現，基礎題得分高，全卷分數一定不低。每次的試卷分析都表明，考得好的學生，考得好的學校，第一卷都遙遙領先。
這里就需要思考用一種什么方式去打牢基礎。集中練習，枯燥乏味，這回練了，過幾天就又忘了。我覺得還是“練在平時”。我們實行“教案、學案一體化”。有一段時間，我們的做法就很好，在每一張學案上設有“天天詞語，天天美文”，使這些項形成慣例，要求學生每天積累十個單字，五個成語。這種做法就很好。
(二)如何進行作文教學
作文訓練要有計劃從文體練起。
反觀過去三年的作文教學，我們從高一時就直接寫話題作文，淡化文體。“鼓勵多樣”忽視了記敘、議論文的有機訓練。導致最后許多學生寫的作文“不堪入目”；許多學生拿到作文無從下手，盡是老話、空話、套話，毫無任何真情實感、具體內容。同時我們也保留了許多學生三年來的作文，在最后復習階段拿出來比較，發現令人羞愧的一點：經歷高中三年的“磨煉”，很多學生的作文都喪失了高一時的靈氣與清新。這說明三年來在我們的指導下，學生的作文不進反退了。
這樣看來，作文教學還是應從文體練起，作文技巧可以適當地講，但也不宜講得太多，以免扼殺學生的個性，應該從鼓勵寫真實做起，從激發寫作興趣做起，從錘煉語言做起，作文教學可以與語言表達結合在一起，讓作文成為學生自己有話不得不說的一種自覺行為而不是老師交給學生的一個沉重的負擔。
上好作文課非常重要的一環，不能隨時出一個作文題布置了事。我們的做法是：
1. 先計劃好寫作訓練計劃，定好每周訓練重點與作文話題，并配有范文。
2. 作文課上將材料下發給學生，給學生十五分鐘時間構思、寫提綱、寫開頭，然后發紙正式寫作。學生寫作快要結束時，老師在黑板上按文體、立意角度，清晰地圖表方式寫在黑板上，讓寫完學生對照自己的作文思考，整個教學過程很少講話，僅用手寫方式進行指導，給學生充分思考的空間，并把事先準備的范文下發給學生。
3. 及時講評。在當天或第二天晚自習時間給學生評講，內容包括：精彩文題巧妙構思、正確立意、優美語段、范文選讀。
(三)關于習題和錯題記錄
練習要精選，不必搞題海戰術，但也要適當積累，可以選歷年各省的高考試題，要注意總結規律。
語文，屬于有心人的天下，只有那些善于總結規律的人才能成功，要讓學生養成做錯題記錄的習慣，去年我們的語文作業就直接變成錯題記錄收到較好的效果。
(四)關于背誦和書寫
縱觀整張試卷，“背誦最簡單，背誦也最難”。在平時我們天天強調背誦，但沒有一次考試背誦情況能令我們滿意，錯誤人數總在三分之一以上。如果考題略生僻一點，做對者寥寥無幾。
背誦要從平時抓起，打牢基礎，考前再鞏固，不要心存僥幸，留待最后時刻突擊，那樣有冒險性。臨考前的心態不會讓學生有很好的記憶力。更有甚者，有人要放棄這幾分，對于高考來說，一分千金，就這樣將能得到的放棄，豈不可惜。
平時復習時還有一點非常重要，那就是書寫。對書寫的重要性大家都知道，我們曾專門印發書寫紙給學生練字，不過要持之以恒。
高三語文二輪復習計劃12
一、制定復習計劃、復習進度
1.課本單元階段復習
1）將課本上已學過的知識內容按照一定的步驟，例如按照單元或者每冊，進行有計劃的復習。
2）按冊或單元進行總結性復習，最好用小本子記錄好每次復習的感受。
3）建立錯題集。每周的所有考試卷子中出現的錯誤全部整理到專門的錯題本上！形成第一輪復習最寶貴的東西。
2.綜合復習
這部分應該主要配合學校來進行。精力不能太多。但是又不能間斷。
1）專項訓練、綜合訓練。
2）月考，期中期末考試。
二、復習內容與方法
1.課本各單元知識點的復習
1）選擇常見常用的、你又總選不對、猶豫的、不會的、寫不對的知識點作為復習的重點；
2）選擇動詞、名詞、形容詞副詞等實詞重點復習；要求掌握并靈活運用。這是重中之重。
3）檢測自己復習過的東西有沒有掌握，很簡單，就是逼著自己去造句。這是最直接的方法，單憑選擇題時不全面的'，因為選擇題只是一種判斷題，選項是一種提醒，如果你造句正確的話，那就真的掌握了。孩子們要總結和積累一下重要的但又不系統的知識點，要加以補充完整；對于易錯的知識點，通過自編習題和考過的試題讓自己反復的去練和考；對于模棱兩可、含糊不清的知識點，一定要去問老師問同學，在第一輪復習的時候，讓這些問題消失，要不等著第二輪復習的時候，反復有盲點；
4）在對每單元知識要點的歸納、總結方法上，孩子們要努力將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統起來，做到“系統復習、整體把握、綜合運用”；這一點在操控中，可能相對較難一點，但是你如果借助教師、同學、參考書和你的小宇宙的綜合力量的話，相信你一定能夠做到！
5）要多去研究歷年的中考試題，這是非常重要的資料。因為你只有了解中考的題型和內容，你才能夠把握好復習思路和重點，才能適應中考考試。真題是用來研究的，模擬題是用來練手的；
2.課本各單元語法內容的復習
1）語法部分的復習要與語言環境相結合，現在的中考一般都是通過給出一個情景，讓你選擇正確的語法選項，所以一定要靈活的學習語法；
2）語法復習要重點學習動詞等實詞，因為動詞是句子的核心，涵蓋各種題型；
3）語法復習要要抓住句法展開復習，不僅應對單選，還可以直接提高對閱讀理解的能力和寫作能力；
4）語法專項知識的單向訓練，有針對性的去檢驗你的復習效果；
3.完形填空和閱讀理解
對于這部分的復習，孩子們一定在第一輪復習中不能傾注完全的精力，先把基礎知識搞定，但是并不意味著這部分你不需要復習。一定安排較為合適的時間去復習完型和填空。并且要注意學習方法。掌握后，并整理文中出現的生詞，擴展詞匯量。
1）快速瀏覽全文，獲取文章信息；從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點、態度及意圖等，從而理解文章的表層和深層內涵。
2）注意首句和尾句，一般情況下。這種句子是整篇文章的主題，尤其是科普性、說明性等文章。
3）注意實詞用法，在看每個文章的意思時，可以用鉛筆習慣性的圈出動詞等，可以通過之間的邏輯關系，推理出故事的發展線索，有利于你的理解。目前完型填空幾乎每個題都需要通過上下文和整體理解來確定答案。
4）根據上下合乎邏輯的推理和判斷；
5）在文章中會有暗示，猜測要有根據，猜測要符合邏輯性。不能純江湖派的蒙！
4.寫作方面
寫作方面的練習，孩子們一定每周保證1-2篇的作文練習，完全模仿中考時間和分值進行鍛煉！如果等到第二輪復習或第三輪復習，就晚了。寫作是一個慢性積累型提高。
1）審題的重要性！把握中心意思，拓展思路，展開適合聯想，先列個簡單的大綱，然后再下筆；
2）圖畫型作文，你一定要仔細觀察內容，把握好主題，然后再有序地寫作。要不，從一開始就忽略細節，跑了主題，那就得不償失了；
3）表述內容盡量使用現在語法特色的句子，但是不建議使用不熟悉的詞匯、超綱的詞匯，因為你只知道意思，并不會真正使用；
4）完成后，要檢查最簡單最容易出現筆誤的地方。看看有沒有拼寫錯誤，大小寫問題、標點問題等，檢查句子是否通順等；
5）練習專項作文，按照考試熱點分類練習！關注社會熱點問題，練習各類題材、體裁的英語作文。
三、復習中切忌的問題
1.切忌你的復習方法過于簡單化。
2.切忌你復習的內容簡單的羅列化。
高三語文二輪復習計劃13
面對天真稚嫩的孩子，我們幼兒園的每一位老師心中責任重重，把這些孩子從德、智、體等各方面教育好，就必須有詳細的日工作計劃，周工作計劃和月初工作計劃等。
一、生活常規：
1、穩定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應幼兒園的學習環境和生活。
2、活動室和午睡室做好通風和消毒工作，做好玩具的消毒工作。
3、教育幼兒吃完自己的一份飯菜，不挑食、不浪費，養成良好的午餐習慣。
4、鼓勵幼兒自己穿脫衣物，提高自我服務能力。
5、提醒幼兒養成喝開水的習慣。
二、教育教學工作計劃：
1、開展主題扮家家，通過觀察、比較、討論、情境表演及游戲活動，感受全家人親親熱熱在一起的.幸福，學會關心、學會愛、學會感激、學會報答。能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。
2、學說普通話，能用簡單的普通話與教師、同伴交流。
3、引導幼兒愿意參與游戲，體驗游戲的快樂
4、教育幼兒愛護玩具，學會輪流玩和合作玩。
5、圍繞主題，重點指導娃娃家，提供各種廢舊物品和半成品，引導幼兒克服困難，努力解決問題。
6、結合主題，豐富教室里和各個區域的材料，提供積木、汽車串珠、小衣服等材料，培養幼兒的動手能力，如扣紐扣、穿的技能。
7、根據主題，師幼共同布置主題墻。
8、愿意參與體育活動，感受運動帶來的愉快。
三、幼兒園家長工作計劃：
1、穩定家長情緒，及時和家長交流幼兒在園表現
2、做好新生幼兒的家訪工作，與家長多聯系溝通，爭取家長的全面配合。
3、能讓幼兒做一些力所能及的事情，自己穿、脫衣服，鞋子等。
4、根據主題活動，開設家園聯系欄，提供育兒信息和幼兒園活動內容。
四、幼兒園安全工作計劃：
1、做好幼兒的一日活動看護工作，防止幼兒跌倒、打架等事情發生
2、加強幼兒午睡的看護和巡視工作
3、幼兒離園時，教育幼兒不能和陌生人走。
高三語文二輪復習計劃14
一、制定計劃，科學把握全盤復習
“凡事預則立，不預則廢”。要想通過高三這一年使政治成績在高考中有一個質的飛躍，那么制定一個科學的、切實可行的復習計劃，將起著決定性作用。高三政治總復習都是在老師的統一指導下進行的，不僅政治備課組老師要統一制定一份復習計劃，而且學生也要參照老師的計劃并結合自身的學習實際，制定好個人的復習計劃。政治學科高考復習都是按照三輪復習模式進行的，大體如下：第一輪復習（2011年9月—2012年1月）：側重于基礎知識的復習；第二輪復習（2012年2月—2012年4月）：采用知識專題的方式將政治學科的知識點再復習一遍，力求讓學生準確地理解，熟練地掌握；第三輪復習（2012年5月）：集中復習時政熱點。
二、夯實基礎，構建知識體系
“基礎不牢，地動山搖”。考生丟分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎知識不扎實，基本技能不熟練導致的。因此，在政治復習時，必須夯實基礎，過好三關。
一是依綱據本，過好基礎關，將教材讀“厚”。《考試說明》是高考命題的“綱”，它既是對高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復習時必須對《考試說明》中所列的知識點逐個落實進行過關，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個知識點，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準確的掌握，不能留下知識死角，也就是要把將教材讀厚。
二是構建體系，過好聯系關，將教材讀“薄”。孤立、零散地對待知識，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時，經常會出現思維狹隘，掛一漏萬，少點漏點的現象，造成大量失分。所以，在第二輪復習時應該通過構建知識體系，把各知識點按一定的內在聯系串聯起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結構，形成“提起一條線，放開一大片”的知識網絡，也就是把教材讀薄。
三是記死知識，過好應用關，理論聯系實際。在第二、三輪復習時，將基礎知識與時事材料相結合。近年的政治高考試題往往以現實中的有關實際問題和理論問題為材料，創設一些新情景、提出一些新問題，要求學生整合書本知識來組織答案。我們應該學會運用課本上所學的知識來分析時事材料，這樣做對解答主觀題是很有幫助的`。分析是建立在課本知識基礎上的，因為無論時事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點，即“題在書外，理在書中”。
三、突出特點，把握學科邏輯思維
每一學科都有自己的邏輯思維特點，政治學科也不例外。而政治學科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點。如：《經濟生活》以社會再生產過程的四個環節為主線，形成“消費與交換、生產、收入與分配、發展社會主義市場經濟”板塊，構建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會”組成知識框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個性的邏輯思維特點，以“文化與生活、文化的傳承與創新、中華文化與民族精神、發展中國特色社會主義文化”為模塊構建知識體系；《生活與哲學》以“唯物論、辯證法、認識論、歷史唯物主義”為線索組成知識框架。
四、強化訓練，提升答題技能
“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅持以能力立意為主導。同學們在高考復習中必須進行適度的訓練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。
高三語文二輪復習計劃15
高三語文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復習，現就具體想法和做法簡述如下：
一、熟。
1、熟悉學生學情。
要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什么，才能使自己的教學有的放矢。
2、熟悉考綱考點。
組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。
3、熟悉命題走向。
組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx年近三年XX省高考語文真題，把握XX高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。
4、熟悉答題規范。
要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規范與常用術語，培養學生答題的規范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規范答題能力。
二、讀。
1、讀的內容：
①20xx年XX高考語文古詩文背誦參考篇目;
②字音、字形、詞語(實詞、虛詞、成語、熟語)、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料;
③作文主話題閱讀材料及講評材料;
④優秀報刊雜志，學生摘記的內容。
2、讀的時間：
早讀(周二、周四)、晚背(級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織)。
3、讀的方式：
齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。
4、讀的考核：
早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測(十分鐘以內)，級段定期進行默寫等專題檢測。
三、精。
1、精挑精選。
基礎(如字音、字形、成語、熟語等)的積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿(最好是Excel表格)，學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內容更有針對性、目的性。
2、精練精訓。
鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。
3、精批精講。
有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。
4、精查精編。
每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。
四、思。
1、善于思辨。
根據XX省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。
2、學會反思。
創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足;唯有反思，才能改進教學;唯有反思，才能尋求高效。
第一階段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文復習訓練。
期間，逐冊梳理，精選高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。
第二階段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基礎專題全面復習，抓實語文素養。
⑴按照教材板塊全面復習。補充語言素材和作文素材。
⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。
第三階段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面復習，逐項夯實。
以古詩鑒賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞、實用文閱讀四個專題為主。
第四階段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考點第二輪重點復習。
以綜合練習為主，專題復習為輔，重點抓住“查漏補缺”。
⑴強化綜合訓練。
⑵查漏補缺，強化薄弱環節。
第五階段：XX年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。
注：作文訓練穿插在各個復習時間段內，擬進行每周一練。
1.要有階段性和層次性
第一輪全面復習(一般稱縱的.復習)，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
科學高效的復習就是能讓學生在高考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎扎實，提取迅速，“拿得準”就是要規范準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯系、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考復習的“序”、“度”、“效”三個問題。
2.要有可控性和針對性
要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一小練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。
3.要有靈活性
可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。
二、復習備考的幾點措施
1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。
做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練后，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文范例;每周一次集體備課，研究復習備考發現的新問題，交流復習備考經驗。
2、注重備考研究,加強集體備課。
要求高三教師復習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市高考試題。
要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。
面對新教材、新高考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。
3、講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
高考復習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯系;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效復習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。 “三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高復習教學的有效性。
4、提倡運用“探究式復習模式”。
基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。
感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然后教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。
鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。
變式
變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習
變式2：練習，析誤，總結，遷移
變式3：歸類梳理——析練合一
變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固
4、培養良好習慣，提高復習質量。
培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的復習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤于練筆的習慣，確保每周寫一篇大作文或摘抄一篇美文。
要加強考試規范化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規范化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填涂、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。
5、關注高考信息。充分發揮互聯網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考信息交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用信息以指導備考工作。
【高三語文二輪復習計劃】相關文章：
高三歷史二輪復習計劃（精選11篇）06-08
高三物理第二輪復習計劃07-26
高三化學第二輪復習計劃02-07
高三物理下學期二輪復習計劃02-28
2016年高考語文二輪復習計劃03-28
高三語文復習計劃06-03
高三語文復習計劃11-05
高三地理二輪復習計劃（通用11篇）03-20
高三語文復習計劃范文11-07
高三語文個人復習計劃03-27