初三語文復習計劃【集合15篇】

　　日子如同白駒過隙，不經意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的初三語文復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三語文復習計劃1

　　(一)古詩詞復習：

　　1、以課標規定的34首古詩為準，不再壓重點。

　　2、以5、3書上的目錄順序為準，每天過一首。

　　3、復習的方法為，每天在作業上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的'理解和默寫。

　　(二)文言文閱讀復習：

　　第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。

　　一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

　　《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

　　第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。

　　二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰》《陋室銘》《馬說》

　　第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。

　　三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

　　第四階段、5月20日——6月10日，再次復習一類文言文，主要以出試卷做題為主。

　　復習說明：

　　前三個階段復習按照文言文七個考點復習，一類文言文占課上時間2節，課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節，然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。

　　(三)名著復習

　　從3月1日開始復習，計劃一周一篇，重點篇目兩周一篇。

　　順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)

　　2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2—3周)

　　3、《童年》(3—4周)

　　4、《駱駝祥子》(4—5周)

　　5、《格列佛游記》(6周)

　　6、《朝花夕拾》(7周)

　　7、《名人傳》(7—8周)

　　8、《繁星春水》(7—8周)

　　9、《水滸傳》(8—9周)

　　10、《西游記》(8—9周)

　　方法：教師周一布置任務，學生課下背誦，教師周測時出題考查。

　　(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復習，復習時間為20天。

　　方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內容完成，然后再從中挑出重點加強訓練，以印小片的形式完成。

　　(五)綜合性學習分散在周測中，不做專題。

　　(六)現代文閱讀：

　　現代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

　　方法：第一周為復習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。

　　(七)作文

　　專題：1、優美的語言(李春華)

　　2、作文的結尾(佟穎)

　　3、作文的結構(姜浩)

　　4、作文的形式(馬秀娟)

　　話題的訓練：1、親情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奮

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奮

　　9、寬容

　　10、環保

　　說明：每周的階段測試中訓練一個話題，強調寫作的方法。

　　具體的方法：

　　1、以一周為一復習的單位。

　　2、每周復習的內容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現代文閱讀、作文。

　　3、考查方式：單周為小周測，雙周為大周測(重點寫作訓練的)。

　　4、文言文測試含在周測范圍內，古詩的測試在周測中精選。

　　5、凡是在周測中不過關的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學生過關為止。

初三語文復習計劃2

　　新學期的開始，也意味著初中階段將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務。為此，我們在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下初三的語文教學及后階段的語文復習計劃。

　　1、背景

　　（1）新課程實施將三年來，語文課改的方向已經十分明朗，語文課程的性質與地位，語文課程的基本理念以及語文教學的目的，方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。

　　（2）濟寧市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌，且保持連續相對穩定。

　　（3）初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　（4）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。

　　從學生方面看：

　　（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

　　（5）語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

　　（二）措施和設想

　　總的指導思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

　　宏觀上要活，是指要以新課標來統率和指導語文教學，始終把培養學生的語文素養作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。

　　具體做法設想是：

　　1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

　　重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創設好教學情景，以引發學生讀書、思考和訓練。

　　本學年教材兩冊共有十二個單元，所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創造性等特點，通過兩冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發展。

　　1、學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

　　2、學習中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

　　3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

　　4、學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人物的內心世界，同時引導學生展開聯想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

　　5、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手，培養學生的文言語感，同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

　　抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內容為：（1）生字生詞或好詞佳句。（2）文章主要內容概括。（3）評點賞析（4）質疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復習時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。

　　促泛讀，就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少瀏覽一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習時間進行適當交流。

　　二、初三語文復習策略

　　根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“ 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新”的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 采取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼于語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。

　　（一）重視語言材料的積累。

　　學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的`學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。

　　學生積累的內容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ，重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 " 口是手非 "。4. 規范書寫時要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。

　　為了提高識記效果 , 采取如下措施 ：1. 分塊切割 ,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。 2. 定期檢查 , 強化落實。 讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。

　　（二）突出閱讀和寫作能力的訓練。

　　閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。

　　1、閱讀訓練的策略。

　　（1）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 “準確 ”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。

　　（2）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感。而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。

　　2、寫作訓練策略。

　　（1）寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬于 “ 創造 ” 。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。

　　（2）在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

　　（3）進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。善于理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 并篩選出有用的信息。讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。

　　（4）要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

　　（三）著眼于語言運用能力的提高。

　　（1）掌握必要的語文知識。學習語文，需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

　　（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。基本語言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當搭配與組合。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學生把自己所做的題目進行交流，從中發現問題，然后修改重寫，如此反復多次，形成基本技能。

　　如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，我們留莊一中語文教研組一直在積極探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高，在中考中取得好成績。

初三語文復習計劃3

　　新學期剛開始一個月，離期中考試也還有一個多月的時間，國慶長假期間，初三學生該如何安排自己的學習、生活?楊浦區語文教研員陳老師建議，學生主要以休息為主，每天保持適當的學習時間即可，十一國慶長假初三生語文復習計劃。

　　夯實基礎知識

　　初三的后期復習是十分緊張的，黃金周恰恰給你們提供一個復習梳理初一初二知識點的“溫故”的機會。同學們可以將最近一段時間內所學習的內容重新回顧一下，為后面的學習提供堅實的知識支持。其具體方法可以將本學期開學以來剛學習的相關內容的教科書再通讀一遍，將所記錄的筆記進行整理和補充，中考熱訊《十一國慶長假初三生語文復習計劃》。而對于作業，則可以將曾經做錯的題目再重新做一遍，回憶一下當初做該題時錯在哪里，以后在這類題目時應該注意些什么，并從已經做過的題目中找出與之相類似的題型，加以比較、反思和總結，以達到舉一反三、溫故而知新的效果。

　　此外，同學可以將初二的學習內容中自己掌握的較薄弱的知識部分及離開現在時間較長的'重點知識重新撿回到大腦記憶中來，以減輕后續學習和初三總復習時的壓力。

　　放松緊張神經

　　語言精美、寓意深刻的文章歷來有平衡情緒、凈化神經的作用。平時學習生活特別緊張，沒有時間閱讀，在飯后睡前，舉一本《讀者》、《中文自修》，細細地讀上幾篇自己喜歡的文章，感悟作者的意圖，咀嚼文章的語言，體會文章的寫法，將自己投入到文章中去，你的身心就會放松下來。不僅凈化了神經，還會開闊閱讀視野，豐富語文的閱讀與寫作，一箭雙雕，豈不美哉!

　　調整煩躁心態

　　一個月的初三生活后的感受一定很多，如同你節日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃過了，嘗過了，就是一種經歷，何不利用這個空閑把它寫出來，反復咀嚼體味，你就會感到：這就是初三生活了，是我必須經歷的生活，苦辣咸酸都得過，為什么不快樂地過呢。這樣想了，心態就會平靜下來，為以后更加艱苦的拼搏做好心理準備。同時又訓練了寫作。

初三語文復習計劃4

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、 復習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。

　　三、復習原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

　　語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的'經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步，努力朝著統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。

　　四、時間安排

　　(一)整個復習過程分為3個階段：

　　第一 輪復習階段：回歸課本，系統歸納，專題復習，重抓基礎。(3月——4月下旬)

　　第二輪查漏補缺階段(5上旬月到6月上旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模、區模、市模、省模)的形式進行檢測。

　　第三輪自主復習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。

　　(二)復習內容、課時安排、復習順序

　　一、早自習進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現代文字詞檢測。

　　第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇過關，人人過關。

　　第二輪：5月，練習檢測，以專題試卷和各復習資料中默寫訓練題為主。

　　第三輪：6月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。

　　二、文言文復習(16課時)

　　1、全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目。(7課時)

　　每篇過一遍，圈出關鍵實詞和虛詞，學生加以掌握。課外習題以《課外文言文閱讀》為主。

　　2、文言知識點復習(課件)：4大塊實詞(2課時);

　　7個虛詞(1課時);

　　4種句式(1課時);

　　節奏劃分(2課時) 練習2課時;

　　古詩詞賞析：4課時。練習以《贏在中考》為主。

　　三、語言運用：(10課時、課件)

　　1、 字形、字音、詞語、成語：1課時

　　2、 病句的辨析與修改：2課時

　　3、 語序排列：1課時

　　4、 句式變換：1課時

　　5、 仿句與對聯：1課時

　　6、 標語、廣告、臺詞、短信、開場白：1課時

　　7、 新聞標題、口語交際：1課時

　　8、 圖表轉換：1課時

　　9、 名著導讀：1課時

　　10、 合性學習：1課時

　　四、現代閱讀

　　(一)、記敘文(16課時)

　　1、 文意把握：4課時

　　2、 要點概括：4課時

　　3、 內容探究：4課時

　　4、 作品感受：4課時

　　(二)、說明文閱讀(4課時)

　　1、 判斷說明對象及特征：1課時

　　2、 掌握說明順序及方法和作用：2課時

　　3、 正確劃分文章的 結構， 理解說明語言的準確性、嚴謹性：1課時

　　(三)、議論文(5課時)

　　1、 論點的 辨析、提取、歸納：1課時

　　2、 論據的認識、分析、添加：1課時

　　3、 論證方法的辨析及作用：1課時

　　4、 論證的 結構的 理清和劃分：1課時

　　5、 論證方式的 把握、議論文語言的 準確和嚴謹：1課時

　　五、作文(20課時)(作文指導課用課件)

　　專題一：卷面整潔：專題二：審題準確

　　專題三：構思精巧 專題四：立意高遠

　　專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰

　　專題七：表達文采 專題八：格式創新

　　專題九：風頭開篇 專題10：豹尾收篇

　　每周當堂訓練一篇作文，時間為一節課，作文指導課一節。作文題目來源在《贏在中考》。

　　以上內容的完成時間為四月底，五月初。

　　第二輪復習：試卷，來源區三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。

　　以上內容的完成時間為五月底六月初。

初三語文復習計劃5

　　距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復習的效率，取得更優異的成績，我們語文組將制定以下的復習的計劃。

　　依據這幾年的期末考試的內容來看，不外乎基礎知識、文言文課內閱讀、現代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時間內要盡快的提高成績，就要抓住幾個重點，尤其是文言文部分。因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進行復習。

　　首先是文言文知識的復習。

　　我們決定利用5節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。

　　在學生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。

　　總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記于心。

　　其次，是現代文的復習。

　　我們則打算采用7節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的`5節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識的復習。

　　用3節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。

　　對于作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。

　　在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現復習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。

　　總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭最后的勝利。

初三語文復習計劃6

　　一、復習依據

　　根據《語文課程標準》，結合xx地區20xx年《中考說明》及題型、考點，歷年擬題的導向，切合黃柿中學學生的是實際情況，制定以下備考方案，根據備考方案要求進行系統性復習。

　　二、復習設想

　　1.認真學習《中考說明》，了解考試范圍，題型，考點，重點抓基礎知識和基本能力點，教學中要落實。注意總結學習規律，掌握解題方法，技巧，使學習目標得以達成。

　　2.抓常態課堂，發揮備課組的集體力量，使復習集大家智慧，這樣盡量減少無效的勞動。以耗時間，拼經理來提高質量的做法必須摒棄。

　　3.合理使用多媒體，擴大教學容量，調動學習興趣，讓學生動起來。充分發揮師生互動，生生互動的效能，使知識能力內化。

　　4.對后進生的轉化工作，必須以極大的耐心，做到仁至義盡，不留遺憾。與同班級教師協調合作，把育人放在首位，其次是教好書。

　　三、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優秀率都有大的進步。

　　四、具體安排

　　第一輪復習:回歸課本、系統歸納、重抓基礎。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》進行基礎性、系統性復習。

　　復習要點:

　　①課內古詩詞過關:理解→背誦→默寫。

　　②課內文言文過關:規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　③課內重點現代文過關，規定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內文本的寫作價值。

　　第二輪復習:專題分講、精講精練、提升能力。(5月1日——5月31日)結合本校復習資料《中考新方向》和《導學精練》做專項訓練與閱讀能力提升的相練習，重點講解答題方法與答題答題技巧。

　　復習要點:

　　①積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

　　②文言文閱讀(文言閱讀方法的`指導及訓練)

　　③現代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)

　　④寫作(各種文體的寫作指導及訓練)

　　專題復習階段，即根據《考試說明》和中考命題規律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據歷年語文考試說明中的所

　　列考項，我們可以將復習內容歸為四個專題:一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

　　第三輪復習:

　　綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時)

　　復習要點:

　　吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　　精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　　③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

　　這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　第四輪復習:自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時)

　　復習要點:

　　①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

　　②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

　　作文復習安排:(3月5日——6月19日共十六周)

　　(一)、形式:每周一篇作文

　　(二)、復習要點:

　　1.自由命題作文

　　2.命題作文3半命題作文

　　4.話題作文

　　5.材料作文

　　6.閱讀并收集優秀作文

初三語文復習計劃7

　　一、基本情況分析

　　我班有學生31人，在上期末的考試（參考人數32人）中，平均分103.75分；優生3人，優生率9.4%；及格30人，及格率93.8%。學生最高分125分，最低分83分。綜上分析，我班學生語文成績整體較差。

　　在學生總成績的前15名中，呂君海、張澤宇、吳至川、陳浩、蔡露等人的語文成績差，離升學標準有較大差距，代鵬、何博、侯良霞、王強、蔣永玲、鄧世芳、周敏、李馮鑫、漆東方、蔡晴等同學的語文成績還要有較大的上升空間，通過努力爭取超過升學的標準。

　　上期試卷分析：

　　第一題，語言積累與運用（48分），人平34.5分，主要失分點為課文及其有關文學常識、古詩文默寫、病句的辨析與修改、與實際生活的聯系與思考題等；第二題，文言文閱讀（15分），人平10.25分，主要失分點是文言句子的翻譯、課文內容的理解、知識的遷移比較；第三題，現代文閱讀（32分），人平14.5分，主要失分在文章內容的理解、句意的理解、文意或中心的`把握、寫作特色的歸納等；第四題，表達交流（55分），人平44.5分，主要失分在書寫、字數和語言的表達。

　　根據學生考試試卷、平時的作業情況和上課的情況分析，學生在語文能力方面存在的主要問題：書寫不規范、工整；基礎薄弱，積累少，掌握不牢；分析理解能力弱，分析不全面，理解誤差大，甚至偏離方向；表達不流暢、不簡明、不全面，遣詞造句的能力弱（用詞用句不準確），中心不明確。

　　學生在解題方面存在的主要問題：欠缺解題方法，表現在解題的思路不清晰（不知道從哪些知識角度入手分析、理解、回答；在什么地方尋找到答案），視野不開闊，答題不全面；對題意的理解不深入、不透徹，匆匆做題；答題格式欠規范，要點（重點）不清晰；時間的分配不合理；閱讀的速度慢等。

　　二、本期擬采取的措施

　　1、認真學習考試說明（包括近幾年），分析歷年中考試題，找到規律，有針對性的進行復習。積極收集中考的信息，認真參加教研室組織的復習工作會，為復習找到方向。

　　2、安排利用好有限的課堂時間，先分類復習（1-10周），再綜合復習（11-15周）。重視基礎知識的積累和運用。

　　3、重點解決學生存在的主要知識問題，精講多練，及時查漏補缺。

　　4、復習講解重在知識的鞏固和解題方法的指導。使學生的語文知識系統性，解題做到有思路、有方法。

　　5、做好“兩診、兩摸”的測評、分析工作，根據學生的情況，適時調整復習的重點和復習的方法。

　　6、繼續堅持每節課前學生背誦1-2首詩詞的做法。

　　7、抽出部分課堂時間讀一些優美的文章，開闊學生的視野。加強對學生寫作的指導、練習、點評，提高學生寫作的能力。

　　8、加強與同組教師的合作，多向他們學習、交流復習的方法、體會。

　　9、利用課外的休息時間給學生補課。特別關注有升學潛力的學生的語文學習狀況，對他們多進行單獨的輔導。

　　10、積極配合班主任做好學生的思想工作。讓學生的思想、精力集中到學習中。

　　三、奮斗目標

　　通過努力，爭取在升學考試中，我班語文成績平均分再提高幾分，不拖其他學科的后退，多培養幾個優生，向高級學校多輸送幾個人才。與同年級同科的其他老師一道共同努力，再次爭取學科先進獎。

初三語文復習計劃8

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，研究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準備應對策略，現將復習計劃擬定如下：

　　一、新課結束和開始復習時間

　　三月中旬結束新課開始復習。

　　二、指導思想

　　以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　三、復習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。

　　四、復習原則

　　通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。

　　2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。

　　語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協作，共同提高。

　　本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　五、時間安排

　　整個復習過程分為三個階段：

　　全面復習階段（3月中旬到4月中旬）：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點、現代文閱讀、作文。完成第一輪復習。

　　重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測，各區一模試卷的針對性訓練，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。

　　查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進行知識點的查漏補缺與綜合測試（校模），最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習。

　　20xx年6月中旬參加南京市中考。

　　六、任務分工：

　　開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

　　（1）積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

　　（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

　　（3）現代文閱讀。六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類復習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　（4）古詩文賞析。以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑒賞能力和表達能力。

　　由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復習資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《中考指導用書》進行系統的專題復習。

　　（1）文言文閱讀專題復習

　　以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的'解題能力。

　　（2）古詩詞專題

　　繼續加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。

　　（3）現代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現代文閱讀訓練部分）

　　記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

　　（4）積累與運用專題復習

　　借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、（口語交際今年不作要求）等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定，力爭發揮各位教師的優勢，群策群力，資源共享，提高教學案質量，共同提高。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點采用城區的二模試卷或各地質量較好的中考模擬試卷。

　　4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

　　5、針對本校待優生較多，合格率偏低的現狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習，認真批改和反饋。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

　　七、其它

　　受限于種種，一模時間的不確定、中考基本篇目的調整和諸多不可預測的因素，初三復習計劃肯定會隨之有相應改變，我們相信在教務部和年級組的統籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果。

初三語文復習計劃9

　　一、指導思想

　　以7—9年級《語文課程標準》為指針，以教材為本，注重基礎知識夯筑、語言運用練習和思維習慣訓練，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，同時作為一個教研課題研究實踐，探索中考復習的成功經驗形成自己的教學風格。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生的思考習慣更嚴謹，更規范，更有理性，對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的掌握，強化學生的閱讀理解能力和語言表達運用能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭今年中招，語文綜合評估再上新高。

　　三、復習原則

　　1、立足教材，知識系統化。研究歷年中考試卷，對出題動向和題目類型分析和預測，復習的過程中做到有的放矢。以課本為主，系統進行知識點歸納、總結，掌握基本課目的重點、難點，輔之以適當練習;注重知識拓展延伸。精選含金量高的試題進行訓練，加強學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、分層教學，每人都進步。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，既照顧好“尖子”，又關注那些基礎不扎實的學困生。對不同層次的學生提出不同要求，優等生可“放”，中等生宜“引”，后進生要“扶”。

　　3、夯實基礎，量變到質變。中考試題基礎性強，課本的'基礎知識和基本篇目，系統梳理，使學生思路清晰，基礎扎實。閱讀理解與作文是復習的“重頭戲”。閱讀訓練時，根據不同文體的特點，教給學生具體地分析解決問題方法，作題規范，并結合專題性訓練，全面提升學生閱讀能力。作文復習重點放在“快速作文”的訓練上，從立意、選材、語言等方面進行訓練，注重口頭作文練習，做到快、新、雅。

　　4、點面結合，學練同步走。整個復習過程分四階段：一、字詞和基本篇目復習(3月上旬——4月下旬)：重在古詩文和語文基礎知識復習;二、學生對課本知識自由詢問(5月上旬——5月中旬)：針對基礎知識復習查漏補缺和專題訓練;三、閱讀和作文重點突破(5月中旬——5月下旬)：各個擊破閱讀和作文的困難點，加強課外閱讀;四、總結檢測(6月上旬)：全面檢查復習效果，模擬測試。

　　四、復習方法和措施

　　按照中考的各個題型分四個步驟進行——一語文基礎知識復習，二課內外古詩文的復習，三現代文復習，四寫作訓練。

　　1、基礎知識及運用復習

　　注重課本基本篇目中字詞的音、形、意掌握;拼音和標點的正確書寫和運用，易混易錯成語的意義對比和運用以及結合語境解釋和意義判斷常見的格言言語歇后語等;13種常見的病句形式及修改;至于形聲、實詞與虛詞、各種短語的類型、句式，單句、復句、句群的類型等語法知識有這樣的題目就講，沒有就不講。課本中涉及到的作家作品以及詩詞曲的分類，押韻、韻腳、節奏、通假、古文的停頓、派別、作家作品的特殊稱謂等。

　　復習五種表達方式的理解和判斷及運用及其相互聯系。初中課本中涉及的20種修辭格的判斷、相互間的差別和表達效果分析及運用。常見寫作手法如以小見大、托物言志、正反相襯、虛實結合、設問等的判斷、效果分析及運用。寫作順序、文章結構、線索、人稱、語言特點等知識復習。

　　語言運用復習重在讀圖表、評廣告、標語設計、徽章含義分析、篩選新聞信息、對對子等方面，關注時事熱點，反應人文精神，張揚個性。至于課本中的要背誦 篇章段落、文章的中心主旨及作者知識等也要牢牢掌握。

　　2.古詩文復習

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，多從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題，所以試題涉及內容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大。

　　考試范圍基本是初中教材中的課文。考察學生的基礎識記能力，理解分析和綜合運用能力以及學生的思想道德水平和審美觀、人生觀等。復習時要篇篇背誦，字字落實，并能理解歸納、遷移運用。

　　3、現代文復習

　　(一) 記敘文

　　記敘文是中考語文試題中必不可少。通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。要掌握的是記敘文的六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　(二) 說明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。主要復習的是說明對象、特征、順序、結構、語言等進行理解。

　　(三)議論文

　　議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。

　　4、寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平，同時可以通過寫日記的形式堅持練筆，在課堂上多進行口頭作文的比賽，或者描述事件或者介紹知識或者抒發悲喜或者立論建說，以游戲的方式進行各種題材的快速作文訓練，培養快速組織語言表達運用的能力和輕松愉悅的作文心態。

初三語文復習計劃10

　　如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

　　一轉眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的十一班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。

　　一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。

　　1、加強班干部隊伍建設：建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。

　　2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

　　3、加強學生自我管理：建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；

　　二、 加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。

　　這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的`學習成績，從而進一步提高全班總體成績。 我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成績。

　　三、 進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動

　　衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個臺階。

　　上個學期后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一通過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續并完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。

　　四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養學生良好的心理素質

　　今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關于理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

　　五、加大安全教育力度

　　安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。

　　六。加強宿舍文化建設

　　讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建設，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所。關心學生生活。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍，了解他們的生活狀況、心里動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要對象是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯系，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。班級分物分工管理，落實到人。

初三語文復習計劃11

　　(一)復習總設想:

　　1.導向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的復習方向。并在復習的內容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以便最終切實提高學生的中考成績。

　　2.整理歸類:以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，盡量做到把知識系統化，條理化和簡單化。

　　3.訓練能力:通過持續復習和訓練力爭全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。

　　(二)復習進度與計劃:

　　語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和復習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復習計劃。

　　第一輪復習:課本為主，按冊進行。

　　時間為3月中旬到4月下旬。這一輪復習強調不“忘本”，著重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的.步驟進行，采用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿復習的整個過程。

　　第二輪復習:專項訓練，強化重點。

　　時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復習。根據《考試說明》和中考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點評中考范文。更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。專題復習是復習進程中最重要的階段，通過對知識板塊的專題復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統化，使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

　　第三輪復習:綜合訓練，把握整體。

　　時間為6月上旬到中考前。這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的復習旨在幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又起到中考實戰演習，提高應試能力的作用。

　　考前三天則安排學生自主復習。要求按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。

初三語文復習計劃12

　　 　一、復習重點

　　1、古詩文的識記、理解和閱讀。

　　2、重點詞語的識記和理解。

　　3、現代文的閱讀和理解。

　　4、寫作訓練。

　　二、具體措施

　　1、全體參與，分層達標

　　復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時既要把目光盯在少數“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點

　　針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的`方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　具體做法是：（1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學生訓練。（2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，爭取大多數人過關。（3）古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）作文訓練，每周至少講練一次，（5）名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　三、復習步驟

　　（一）、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰相關練習題。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦；默寫練習；文言文復習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞、重點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結。其間每周完成一篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）

　　第一周復習七年級古詩《論語》、《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

　　作文：

　　第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、 。《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》

　　作文：

　　第三周：《。相見歡》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《過零丁洋》、《，赤壁》、《水調歌頭》、《山坡羊·潼關懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

　　作文：

　　第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》、《。岳陽樓記》、《醉翁亭記》

　　作文：

　　第五周：《行路難》、《。白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》。、《魚我所欲也》

　　作文：

　　第六周：《關雎》、《蒹葭》、《。曹劌論戰》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

　　作文：

　　（二）、四月中旬起復習現代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點、答題技巧。配套完成大決戰上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作，一課時講評。

　　（三）、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結合小決戰3—11頁習題。一周時間訓練名著閱讀。結合小決戰122—140頁。

　　（四）、五月中旬至六月份綜合復習，做卷講解，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合。學會合理分配時間，控制好答題的最佳節奏。

　　四、注意事項

　　1、指導學生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　2、在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。

初三語文復習計劃13

　　語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

　　一、分冊復習

　　梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生理解

　　1.復習重點：課文的字、詞、句，理解記憶

　　2.復習難點：

　　①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

　　②了解其基本的.文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。

　　3.復習目標：

　　①掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

　　②掌握一些重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　③分冊復習是對教材的忠實，針對十一班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書一周，約六周（一個半月），每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。

　　4.注意事項：針對十一班的同學，在以上復習的基礎上，選擇大量的題加強訓練，在知識的運用上加深加寬。

　　二、專題復習

　　（一）依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習，源于教材、高于教材。（大概用時四周）

　　1.記敘文專題復習

　　2.說明文專題復習

　　3.議論文專題復習

　　4.應用文專題復習

　　5.古詩文專題復習

　　（二）作文指導（大概用時一周）

　　了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

　　為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

　　三、模擬沖刺

　　此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，又特別是三班，應多發試卷讓學生大量練習，增加見識，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時約半月。

　　四、作文訓練

　　側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　舉行寫作知識的講座，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。

　　找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　五、猜題、押題，打獨釘子

　　再次落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕白卷現象的發生。

　　如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，扎扎實實搞好語文復習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。

初三語文復習計劃14

　　1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文本抄寫并聽寫。做到“正確、規范、美觀”。詞語理解，

　　要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。

　　2、詩文默寫檢查法。每冊教材復習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準確，還要加強書寫的規范和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。

　　3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目復習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，循環檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇

　　目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對于非基本篇目也要通讀一遍，然后重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。

　　4、現代文閱讀指導法。復習時采取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點復習。首先將課本中現代文有代表性的.講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。

　　第二階段：專題突破，強化訓練（4月21日—5月20日），明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：

　　1、語言積累與運用：

　　①字音、字形及書寫；

　　②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；

　　③標點；

　　④修辭；

　　⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫）；

　　⑥文學常識、名著；

　　⑦古詩文積累；

　　⑧語言運用：信息提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；

　　⑨綜合探究。對這一版塊的復習采用以練促講的方法。

　　2、對現代文閱讀的復習，我們首先給學生明確考點，然后進行專項訓練。散文復習、小說復習、議論文復習、說明文復習、文言文復習、古詩復習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解復習。

　　3、作文復習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個復習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：

　　（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯后和睡前時間多次反復讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。

　　（2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，激活思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。

　　（3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每周我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。

　　第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，著力培養學生的中考得分意識。

　　再者，字跡工整、書寫規范、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閑視之。

初三語文復習計劃15

　　語文學習已經到了最后的時刻，為了搞好復習，盡最大努力的'提高學生的成績，特制訂計劃。

　　力爭做到每一節課都能落實，每一個學生都能認真對待。

　　復習分三輪，第一輪是依據課本，初一課本每節課復習一個單元，初二、初三課本的文言文單元，每單元兩課時。大約需要七——八周時間。

　　第二輪復習依據復習資料，按不同文體進行復習，每節課學習兩篇短文，散文一周，說明文一周、議論文一周，課外文言文一周。

　　第三輪復習是進行模擬訓練，兩周時間，認真分析試卷，針對錯誤，針對學生的共性問題，進行突破訓練。

　　每節課在復習時，要以積累為主，合作學習為輔，發揮學生的主動性，不能使學生存在應付的局面，發現問題，及時糾正。

　　每節課課前積累一個名句，閱讀一篇短文，默背一首古詩。

　　課堂上每組研讀一篇文章，推薦一個語段，推薦一個詞語。要組內協商，一致完成，端正態度，認真對待。

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