語文上冊復習計劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的語文上冊復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文上冊復習計劃1

　　一學期的教學工作不知不覺快要結束了。為了迎接期末檢測，切實提高學生實際語文能力，挖掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特寫復習計劃。依照計劃，在不足一個月的時間內，將本學期的整冊教材由教師帶領學生梳理，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識，查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲，爭取語文整體教學質量有所提高。

　　一、學生學情分析：

　　通過一個學期的學習，本班有百分之七十的學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大，有百分之三十的學生受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。其中有幾位學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。甚至不能按時完成作業。從整體來說，學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚等現象，公式化較嚴重。

　　二、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思）。

　　2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、修辭句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文

　　的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信。對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　三、復習措施

　　1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的'牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

　　2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重學困生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4、針對不同內容采取不同的復習措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　作文：寫好課本上的7篇習作，扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人物、寫動物、寫植物、寫景物、寫事物等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　四、復習目標

　　1、鞏固本冊生字詞，能準確認讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種順序：時間順序、事

　　情發展的順序，方位順序。

　　5、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　五、復習重點：

　　針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）。

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　學困生：

　　重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。）

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　六、復習方法：

　　1、單元復習和分類（寫字、習作、閱讀）相結合，兩線交叉進行。

　　2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

　　3、每天對復習內容檢測、評價及時總結。

　　七、復習時間及內容安排

　　時間：XXXX年1月5日至XXXX年1月30日

　　1月5、6日 復習第七單元

　　第一課時：默第七單元生字及古詩。集體背第七單元課文。

　　第二課時：復習第七單元。

　　一、容易寫錯的字。

　　凝 攝 蒸 繚 氛 奧睦抑 挫 摩 諧 爆 暖 曈 蓑笠 釣 競 畜

　　二、容易讀錯的字。

　　模（mo）糊繚繞（rao） 揣（chuai）摩 開卷(juan)有益 氣氛（fen）

　　三、解詞。

　　1、 奇觀：奇異的景象。

　　2、 彌漫：充滿、布滿。

　　3、 千姿百態：形容姿態多種多樣。

　　4、 情不自禁：抑制不了自己的感情。

　　5、 瀏覽：大略地看。

　　6、 欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。

　　7、 揣摩：反復思考推求。

　　8、 抑揚頓挫：聲音高低起伏，停頓轉折。

　　9、 開卷有益：讀書有好處。

　　10、除：去掉。 屠蘇：屠蘇酒。曈曈日：太陽初升時光亮耀眼的景象。

　　11、絕：斷絕，窮盡。徑：小路。

　　四、成語歸類。

　　1、 寫出帶數字的成語。千帆競發 萬馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登

　　五、造句。

　　1、 漸漸地：我們-長大了。

　　2、 慢慢地：老奶奶-走著。

　　3、 輕輕地：雪花-地飄落到我的身上。

語文上冊復習計劃2

　　時光匆匆，又到期末了。為了更好地幫助學生梳理知識點，更好地進行期末復習，讓學生在系統地掌握本學期的學習內容的基礎上，鞏固知識，我制定如下的復習計劃:

　　一、指導思想

　　鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫助學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。

　　二、復習要求

　　1、抓好40分鐘，強調復習課質量。

　　2、把好練習關，提高復習的效率。

　　3、定好時間表，協調復習的進度。

　　三、復習重點。

　　一年級上半學期的教學重點是拼音教學，通過兩個月的教學時間，使孩子能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　　識字教學也是本學期的.又一重點。教師能注重幫助學生積累識字方法，例如結構法、筆順法、舊字記新字法等，另外注重幫助學生正確認識字的構成，如本冊書共出現24個基本筆畫，五種結構的字（除全包圍結構）。同時教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識字。教師還重視寫字教學的指導，尤其是學生的寫字姿勢。

　　四、復習難點。

　　1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累詞匯的目的。

　　五、復習內容。

　　（一）漢語拼音：

　　1．能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

　　2．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節。

　　3．能準確地拼讀音節。

　　（二）識字寫字：

　　1．準確認讀生字

　　2．正確書寫基本筆畫。

　　3．按筆順在田字格里書寫、會寫100個生字，做到書寫正確、規范。

　　4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　（三）閱讀理解：

　　1．正確背誦指定的課文。

　　2．聯系課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

　　（四）句子表達：

　　1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子，10字以內)。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3.用學過的生字組詞，會用詞語說一句簡單的句子，初步建立句的概念。

　　4．認識逗號、句號、問號，會在句子中使用句號，能力強的同學會使用逗號。

　　5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　六、復習措施

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。

　　2、充分激發學生的學習興趣，認真備好每節復習課，注意復習習題的趣味性，實效性。

　　3、抓好兩端的學生（優生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優帶差，以優促優。

　　4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

　　七、復習方法

　　1、第一階段：

　　采用單元復習法，分單元復習。期中考試前的漢語拼音復習4課時，后面每個單元2課時，主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

　　2、第二階段：

　　歸類復習，復習知識點。具體講解每一個知識點，如形近的聲母、韻母的區分，生字的識記，生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再各自做其他的練習。

　　3、第三階段：

　　綜合模擬，以做綜合試卷為主。

語文上冊復習計劃3

　　一、學生學習情況分析

　　本班大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫字；

　　（4）選字填空;

　　（5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子。

　　（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　　（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　　（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）默寫；

　　（6）補足詞語；

　　（7）詞語搭配；

　　（8）會修改病句；

　　（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　語言感悟：

　　（１）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　　（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（3）理清課文的敘述順序；

　　（4）領悟句子的表達特點；

　　（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的'思想感情；

　　（6）學會提出有思考價值的問題；

　　（7）聯系生活實際談感受等。

　　5、標點符號。

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　三、復習目標

　　1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字,會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

　　四、復習重點

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　五、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　六、復習措施

　　1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；

　　2、二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

　　3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　七、奮斗目標

　　爭取在上學期期末成績的基礎上再進一到兩個名次。

　　八、復習方法

　　歸類復習法、練習法、講解法相結合。

語文上冊復習計劃4

　　一、指導思想

　　以教材和《新課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，切實抓好系統復習，基礎知識和基本技能兩手抓，既要面向全體學生，使好、中、差不同層次的學生都得到提高。

　　二、復習方法

　　（一）橫向復習法

　　以課本單元為單位，把握課文內容及思想內容；要求背誦語段人人過關；識記生字，特別是對形近字、多音字、一字多義的復習。

　　（二）縱向復習法

　　1、根據題型將知識進行分類，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　2、閱讀訓練：重點應放在怎樣審題，解題的方法上，以加強、提升學生的閱讀能力。

　　3、習作訓練：賞優秀習作，讀自己習作，取長補短，逐漸提高習作水平。

　　三、復習題型

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則；

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子；

　　（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2、字詞：

　　掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱；

　　（1）選字填空；

　　（2）改正錯別字；

　　（3）選擇帶點字的正確字義；

　　（4）按要求查字典等；

　　（5）補足詞語；

　　（6）詞語搭配

　　（7）能按要求寫詞語；

　　（8）正確區分多音字、同音字、形近字，并能組成詞語；

　　⑼并根據詞語寫近義詞、反義詞。

　　3、句子：

　　（1）運用常用詞語造句；

　　（2）學會照樣子寫句子；

　　（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　　（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）默寫；

　　（6）能縮寫、擴寫句子；

　　（7）能運用規范的修改符號修改病句；

　　（8）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的方法。

　　4、標點符號：正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5、段篇：

　　除了掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固，還應閱讀短文回答問題訓練：

　　（1）讀懂給定的短文，能短文抓住中心句，說出有幾個自然段。

　　（2）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　　（3）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（4）理清課文的敘述順序；

　　（5）領悟句子的表達特點；

　　（6）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　　（7）學會提出有思考價值的問題；

　　（8）聯系生活實際談感受等。

　　6、口語交際：

　　根據給定的內容進行說話練習，語句通順得體，提高口語交際水平。

　　7、習作：理解習作要求，并寫出內容具體，語句通順、連貫的作文。

　　（1）你喜歡哪兒，請寫一寫。（抓住景物特點，運用好詞好句。）

　　（2）寫一封信（格式正確，寫出自己的心里話和令自己感動令自己感動的.事。）

　　（3）寫自己的愛好、經歷和體會。（把時間、地點、人物、起因、過程及及結果寫清楚。）

　　（4）編寫一個綠色的故事。（展開想象，言之有物，言之有理。）

　　（5）編寫一個屬于自己的“漂流瓶”的故事。（把時間、地點、過程及結果寫清楚。）

　　（6）通過敘事來寫人（把時間、地點、過程寫清楚，注意語言、神態、動作、心理活動的描寫。）

　　四、復習重難點

　　1、詞語的理解和運用。

　　2、各種句式的變換。

　　3、閱讀理解和作文。

　　五、復習措施

　　（1）根據學生的個體差異，選擇靈活多樣的復習方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批，比同桌等，充分調動每位學生的積極性，提高學習興趣。

　　（2）采用優幫差，小組賽，加強合作意識，提高督促能力。

　　（3）耐心細致地輔導學困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機會，多表揚鼓勵。

　　（4）緊扣教材，精心設計練習，突出知識點，突破重難點，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐和不同類型的習作指導。

　　（5）加強檢查的力度，充分發揮小組長和班干部的作用，同時教師要及時進行抽查，力求重點知識人人過關。

語文上冊復習計劃5

　　一、指導思想：

　　以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習目標：

　　（一）、基礎知識方面

　　1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　2、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　6、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　7、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句，養成良好的讀書習慣。

　　（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。

　　三、復習內容：主要包括本學期的必學課文，12次習作訓練和12個單元練習。

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

　　2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

　　3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

　　4、句子。

　　（1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　（二）閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　（三）寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的.熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習時間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習與橫向綜合復習相結合。（12月17日——12月29日）

　　2、、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）

語文上冊復習計劃6

　　一、復習目標：

　　1．全面復習本冊書要求會認的200個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2．結合《語文園地》中出現的思維訓練，爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　3． 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

　　二、復習內容：

　　1．積累：

　　① 正確認讀、聽寫本冊中300生字。

　　② 語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

　　③ 課文中的四個字的詞語。

　　④ 課文中優美段落、重點段落的誦讀。

　　⑤ 古詩默寫。

　　2．閱讀：

　　① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。

　　② 聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。

　　３．學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

　　⑴ 習作

　　① 學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的.、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

　　② 能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

　　③ 能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

　　④ 復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

　　三、復習進度：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　12月30日——6日：分單元復習

　　1月9日 ：歸類復習

　　1月10日：綜合復習

　　四、復習措施：

　　1．緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2．對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3．根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4．閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5．以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

語文上冊復習計劃7

　　本學期五年級語文上冊課程已經全部結束，在教學的過程中，有的知識段學生掌握的很牢固，有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好，部分學生掌握的知識較差，部分學生學習成績一般。為在今后一段時間時間內，查漏補缺，牢固的掌握并靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績，特制訂期末復習計劃如下：

　　一、復習目標：

　　11通過復習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

　　通過復習提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

　　通過復習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發展奠定堅實基礎。

　　通過復習使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的.今后發展奠定基礎。

　　二、復習設想：

　　（一）分兩輪復習：

　　1、以單元為系列的進行橫向復習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統復習，不丟掉知識點。

　　2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

　　（二）進行段段清，每復習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

　　三、復習時間、內容、方法的安排：

　　（一）各單元復習內容：

　　1、字：

　　（1）叫準讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運用：（6）聽寫（以詞出現，包括成語）（7）形進字組詞：（8）改錯字。（詞語、句子中的）

　　2、詞：

　　（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）（2）一詞多義（3）詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

　　3、句子：

　　（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

　　（2）復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系。

　　（3）修改病句：

　　詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

　　（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

　　4、閱讀：

　　1、課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

　　三、時間安排：

　　17周第一板塊到第六版塊

　　18周第七版塊到最后

　　19周綜合

語文上冊復習計劃8

　　一、復習目標

　　1、通過系統地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。

　　2、通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。力求及格率百分之百，平均分達到八十分。

　　二、復習內容

　　1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’sdo部分的內容。

　　2、字母的`大小寫。

　　3、數詞的表達和運用。

　　4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

　　三、具體復習措施

　　1、復習課本上的Let’sdo部分內容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。

　　2、復習字母和數字。做字母練習和數字練習。

　　3、復習單詞。讀記整理出來的單詞。

　　4、復習句型。讀記整理出來句型。

　　5、每上一課做一張模擬題型練習卷。講評練習卷，強調考試注意事項和自由補漏復習。

　　四、關注“學困生”

　　1、做好學生的思想工作，多與家長聯系，了解學生的情況。

　　2、堅持做好課后的輔導工作，及時做好檢測工作。

　　3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。

　　4、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。

語文上冊復習計劃9

　　一、復習目標：

　　1、通過復習掌握聲母、韻母的發音，準確拼讀音節，正確書寫。

　　2、準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。

　　3、進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

　　4、正確使用普通話，養成說普通話的習慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　二、復習重點：

　　1、復韻母和鼻韻母的發音。

　　2、熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。

　　三、復習的難點：

　　1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。

　　2、課文的.朗讀和背誦。

　　四、復習內容。

　　1、拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節，給字選擇正確的讀音。

　　2、字詞部分：

　　A、聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規則正確書寫129個字。

　　B、本書中出現過的反義詞、數量詞。

　　C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

　　D、觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯系，進行音節、字、啟、圖的連接訓練。

　　3、句、課文部分。

　　A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓練根據課文內容填空。

　　B、認識句號、問號、嘆號。根據不同的語氣讀好這些句子。

　　C、能仿照練習中的句式練習說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……。”

　　D、能看圖復述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習，指導畫、寫結合。

　　五、班級情況分析：

　　班級人數47人，根據平時的表現來看，班內大部分學生的學習積極性較好，但有5個左右學生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學習成績較差。拼音部分的基礎較差，復韻母，鼻韻母，整體認讀音節部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導。在生字的認識上，班內學生只有少數幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此，在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。

　　六、復習措施：

　　1、根據課后作業和課堂作業本單元試卷的內容，整理好復習內容。

　　2、對差生重點進行拼音輔導。

　　3、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。

　　4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　6、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

語文上冊復習計劃10

　　一、學生情況分析

　　我們一年級共有38名學生，從基礎知識掌握情況看，學生能夠準確背誦課文，作業認真及時，大部分學生課堂習慣良好。但是，在生字的識記和運用上有一定的困難，尤其是識字量明顯加大后，有近1/3的學生記不住或容易忘記，而且在運用過程中發現同音字、形近字的區分難度特別大。從平時的作業和課堂反饋發現，班級學生中接受能力差別很大，這除了與新課程難度的增加有關外，與班級學生的接受能力、班級學習風氣也有很大的關系。在接下來的復習中，我希望有針對性地幫助學生梳理知識，查漏補缺，使學生更好、更快地鞏固所學知識。

　　二、復習內容：

　　1、扎實訓練語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　4、抓住《練習與測試》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

　　三、復習目標：

　　1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　2、全面復習本冊書要求會認的185個生字，掌握76個常用偏旁，要求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方法，并能用常用字組詞、說話。

　　3、了解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端正、整潔。

　　4、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　5、會正確背誦指定的課文。復習理解或掌握課文中的詞語。不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　6、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句的能力。

　　四、復習重難點：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　4、古詩的吟誦和填空練習。

　　5、重點課文的理解和課外閱讀練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　五、復習形式：

　　以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　六、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和單元練習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　6、加強提優補差，家校聯系。

　　七、復習課時安排：

　　漢語拼音1.聲母、韻母、整體認讀音節4課時

　　2.音節的分類；標調規則

　　3、音節的分與合；拼寫規則

　　4、看圖寫音節；補充音節

　　字詞1、看拼音寫詞語8課時

　　2、生字擴詞

　　3、區別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　句子1、亂詞成句3課時

　　2、把句子補充完整；仿寫句子

　　3、簡單的寫話練習

　　閱讀1、按課文內容填空4課時

　　2、課外短文閱讀訓練

　　單元練習結合單元練習中的有關題型進行復習3課時

　　綜合綜合測試、總結、反思、補漏、強化10課時

　　八、具體時間安排：

　　復習內容具體題型時間安排

　　漢語拼音

　　1.聲母、韻母、整體認讀音節12月19-20日

　　2.音節的分類；標調規則

　　3、音節的分與合；拼寫規則

　　4、看圖寫音節；補充音節

　　字詞

　　1、看拼音寫詞語12月21-22日

　　2、生字擴詞

　　3、區別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　句子

　　1、亂詞成句12月23-26日

　　2、把句子補充完整；仿寫句子

　　3、簡單的寫話練習

　　閱讀

　　1、按課文內容填空12月27-28日

　　2、課外短文閱讀訓練

　　單元練習結合單元練習中的有關題型進行復習12月29-30日

　　綜合綜合測試、總結、反思、補漏、強化12月31-日

語文上冊復習計劃11

　　一、復習目標：

　　1 、通過復習，使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

　　2、通過復習，提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

　　3、通過復習，讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發展奠定堅實基礎。

　　4、通過復習，使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的`今后發展奠定基礎。

　　二、復習內容

　　1、字：

　　（1）叫準讀錯的字音；

　　（2）查字典的方法；

　　（3）大寫字母的運用；

　　（4）多音字辨析；

　　（5）字義的理解運用；

　　（6）聽寫（以詞出現，包括成語）

　　（7）形進字組詞；

　　（8）改錯字。（詞語、句子中的）

　　2、詞：

　　（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）

　　（2）一詞多義

　　（3）詞的感情色彩

　　（4）詞的分類

　　（5）近義詞

　　（6）反義詞

　　（7）修飾詞填空

　　（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

　　3、句子：

　　（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

　　（2）復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系。

　　（3）修改病句：

　　詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、

　　用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

　　（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

　　4、閱讀：

　　1、課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。

　　三、復習時間安排：

　　復習時間為：12月19——12月31日

　　復習總課時：14節

　　課文內容、基礎知識、積累運用：10節

　　閱讀：2節

　　作文：2節

語文上冊復習計劃12

　　復習目標：面向全體，分層教學。夯實基礎，訓練能力。滲透方法，提高語文素養。

　　復習策略：以課標為導向，以教材為核心，以基礎知識為抓手，以單元檢測為反饋，實施課外閱讀同步跟進，以達到“溫故而知新”的目的。

　　復習設想：以單元為板塊，分類別進行：基礎——背誦——語文積累——口語交際——習作，單元檢測中反饋出來的問題再進行類型題強化訓練。

　　復習過程：

　　一、字詞類

　　字詞復習是基礎，人人都要必過關。家長聽寫第一步，課堂跟蹤節節有。重點關注這些孩子的字詞掌握情況：楊夢飛、劉杰煒、牛亞峰、宋忠祥、謝子祥、李東杰、李瑞琦、王筱文、呂鵬、曲培碩、王億林，小老師們齊上陣，個個把關嚴認真。俗話說得好：字不離詞，詞不離句。字詞復習不搞單一話教學，隨文鞏固字詞，易錯字整理在專門的本子上，重點通過字形、字意的理解和掌握，激發學生熱愛祖國文字的情感，感受中國漢字的形體美。

　　二、背誦類

　　背誦內容包括：課本、優秀古詩文、《弟子規》《增廣賢文》《百家姓》，第一步：家長把關背通過。第二步：小組檢測背熟練。第三步：老師過關，分清”一幫一”（背得熟練的同學給不熟練的同學把關背會）第四步：小組競賽，展開評比。第五步：課本背誦默寫填空，嚴把字詞關，獎勤罰懶，真正體現學有所獲者可以機動安排自己的時間。

　　三、閱讀類

　　課內閱讀得方法，課外閱讀練能力。每單元選取一兩篇重點文章，通過課內習得閱讀的技巧和方法，《新黑馬閱讀》訓練同步跟上，以體裁分類進行閱讀訓練，保證每天上課要當堂講解一篇課外的閱讀，總結品析閱讀文章的技巧和方法。同時，閱讀量要加大，期末考試前，沈石溪的《鳥奴》和《最后一頭戰象》，西頓的動物小說系列讀完，并開始曹文軒的純美文學閱讀之旅——《草房子》，利用每天的課前三分鐘時間交流讀書心得感受，并適時推薦更多的'優秀圖書給孩子們閱讀，鼓勵更多的家長參與到孩子們的親子共讀活動中來，及時發現優秀家長資源，準備在期末家長會上樹立學習榜樣.。

　　四、習作類

　　以單元習作訓練為主線，讓孩子們在修改自己習作、學習同伴習作的過程中明確自己習作的努力方向，學會認真審題，并圍繞中心選材立意，用通順的語句表達自己內心的真是想法。日記同步跟蹤練習，讓學生養成從生活中捕捉素材，關注生活的習慣，寫得好的作品要在班里當范文朗讀，并鼓勵其積極踴躍向《鄭州日報小記者專刊》和《小學生學習報》投稿，滿足孩子的好奇心和成就感。

　　五、寫字類

　　繼續秉承“提筆即是練字時”的寫字理念，對學生的每次聽寫作業的字體都嚴格把關，態度認真且字形美觀者進行大力的表揚并樹立其榜樣的地位，不認真書寫的連續三次以后進行談話批評，同時加大考試的卷面分值，讓每個人從思想上高度認識到寫好正楷字的重要性，努力讓每個孩子在自己原有寫字的水平上都有不同程度的提高。

　　復習是查漏補缺的最佳手段，不論是老師還是家長，都不能僅憑卷面上的分數來量化孩子們復習的成效，當關注過程比關注結果更重要時，孩子們才能通過復習擁有更多意想不到的收獲！

　　最后，預祝每個孩子在輕松愉悅的學習氛圍中取得自己理想的成績!

語文上冊復習計劃13

　　一、學情分析

　　經過一學期的學習，班上大部分學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話，具有初步的識字能力，會組詞，對于分類整理識記漢字有了初步認識，積累了一定的識字方法。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，經常將聲調標錯，有的同學分混淆前后鼻音等現象。在寫字方面，受到感統能力與練習不足等影響，有些孩子不能做到規范書寫。

　　二、復習目標與要求

　　1.學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　2.識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫200個生字，做到正確、規范，姿勢端正，書寫整潔。

　　3.口語交際：逐步養成用普通話進行口語交際的習慣，聲音清楚，態度大方，注重交談禮儀。能聽故事記住并講述主要內容。

　　4.閱讀：能認識課文中常見的標點符號，并知道其代表的不同語氣。正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。逐步掌握從文本中提取信息的方法。

　　三、復習措施

　　1.按照語文知識的模塊進行分類復習，緊扣課后練習和語文園地，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　6.加強培優補差，家校聯系。

　　四、復習內容、方式及時間安排

　　時間

　　主題

　　復習內容

　　復習方式

　　6月22日-6月

　　28日

　　拼音、字詞

　　1.本冊認讀生字400個，書寫生字200個。

　　2.針對前后鼻音、平翹舌音以及整體認讀音進行專項重點復習。

　　3.針對同音字、形近字、多音字進行專項重點復習。

　　4.擴詞訓練

　　5.復習語文園地2處漢字書寫筆順規則，并且在書寫中注意這個規則。

　　朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改,再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

　　6月29日-6月30

　　句子

　　1.復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的'話。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3.簡單的改換句式。

　　4.能正確抄寫或聽寫句子。

　　1.采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

　　2.強化必須會寫的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語

　　7月1日

　　古詩、積累

　　1.課文古詩背誦與應用

　　2.語文園地日積月累與應用

　　3.課外古詩、名句積累背誦

　　采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。

　　7月2日

　　標點符號

　　1.標點符號的樣子與名稱對應。

　　2.不同語氣的句子中應用標點符號。

　　3.標點符號與查句子的應用。

　　1.朗讀訓練，區分標點符號的語氣。

　　2.場景對話訓練，選標點符號。

　　3.

　　7月3日-5日

　　閱讀

　　1.查段落。

　　2.查句子。

　　3.準確提取文中信息。

　　1.游戲形式復習閱讀題型。

　　2.歸納各題型做題方法。

　　3.以練促學，加深印象。

　　7月6日

　　口語交際

　　1.本冊所學的四個口語交際內容。

　　2.口語交際的實際運用

　　1.復習場景對話要注意的點。

　　2.創設情境，在情境中復習方法，完成對話。

　　7月7日

　　寫話

　　1.看圖寫話。

　　2.組合寫話。

　　3.寫話排序。

　　1.觀察圖片，完成對話。

　　2.借助課件，完成寫話填空題。

　　3.借助題卡，完成連線或寫話排序。

　　7月8日-10日

　　綜合復習

　　1.查缺補漏，統整復習。

　　2.針對課本知識點的擴展補充

　　1.自查改錯。

　　2.聯系生活實際的場景應用訓練。

　　五、后進生輔導提高措施

　　1.期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，口頭做題，發現問題進行及時輔導,然后再練習紙上做題。

　　2.背誦課文，每天讓后進生進行指定內容背誦。

　　3.檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，邊讀邊想的習慣。

　　4.嚴格要求改錯，督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

　　5.組織學生開展幫學活動。四人小組內，組長進行監督后進生改錯，背書。

語文上冊復習計劃14

　　一、指導思想

　　結合本冊教材相關知識、課程標準相關要求及一學期的教與學的具體情況，系統復習，查漏補缺，提優補差，提高學生的答題技巧成績，促進學生語文素養的提升。

　　二、學情分析

　　1、整體情況分析

　　絕大多數學生能夠認真做題、細心審題，遵循題意去做題，大部分學生可以獨立閱讀。個別學生審題欠仔細、不能整體上把握短文內容、不能兼顧題目要求，極個別學生因此影響了做題速度。

　　2、重點關注和輔導對象

　　楊晨宏（習作和速度）、崔利卓（浮躁）、

　　劉博文（書寫、基礎知識）、梁宸（書寫、字詞）、

　　焦家成（書寫、基礎知識）、李秋實（習作）、

　　崔顥元（閱讀理解、速度）、賈雨璇（審題、基礎知識）、

　　孟若霓（給漢字注音）

　　三、整體復習內容與方法

　　1、基礎知識板塊―課文中要求背誦的段落、古詩詞（趣味語文―“推敲”的來歷）、日積月累

　　復習方法―基礎知識的復習以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。

　　2、閱讀―課內、課外閱讀

　　（1）閱讀練習

　　方法指導：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。

　　兩個意識：整體意識（主要內容，寫的誰、幾件事、事情經過）、主題意識（讀文收獲或啟發、人物品質等）

　　（2）閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習題的練習，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺（拿不準的字詞查字典、文章主要內容、主題等）意識。

　　3、口語交際與習作―讀后感、梗概的寫法指導（教材中）

　　活動：濃濃的鄉情、辯論會（開卷是否有益）、演講（不忘國恥 振興中華）

　　復習方法―每節課前抽查一名學生進行口語交際，以第七單元“不忘國恥 振興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來交流，五分鐘的師生、生生交流。

　　讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會

　　4、習作內容：生活中的啟示、說明文、想象文（二十年后回故鄉）

　　革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概

　　復習方法（1）片段練習―開頭、結尾，一件事，一個細節，一個場面等。

　　（2）課堂訓練審題，準確把握題眼。

　　四、復習重點、難點

　　1、改寫句子：

　　把人物說的話轉述為第三人稱

　　陳述句改反問句（1）后邊的標點―問號

　　（2）用“難道”還是“怎能”

　　2、說明方法的準確判斷（舉例子、假設法）

　　3、習作

　　（1）細節描寫、精彩段落有所欠缺

　　（2）讀后感―感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。

　　五、復習策略

　　1、字詞：以每天聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題課堂指導。

　　2、課堂復習與家庭練習相結合，家庭練習重點為讀課文、針對課堂復習或試卷練習掌握薄弱環節的.再次鞏固與提高。

　　3、課堂抽背與默寫、小檢測，學生間循環批改，老師分層次抽改。

　　4、練習中指導、強化學生答題技巧和不空題、認真審題、整體準確把握題意、認真書寫等做題習慣。

　　5、口頭練說與筆頭練寫相結合

　　六、復習進度與內容

　　1月18日（星期四）

　　第三單元教材重點

　　第八單元習題《黃岡》的評講

　　二三單元“日積月累”的小檢測、訂正

　　課內閱讀練習《長相思》《走遍天下書為侶》《釣魚的啟示》

　　1月19日（星期五）

　　第四單元教材重點

　　二三單元易錯詞語的檢測、訂正

　　課內閱讀練習錯題評講、方法指點

　　綜合檢測卷（二）《黃岡》

　　習作專項練習：讀課外書后寫讀后感

　　1月22日（星期一）

　　第五單元《有趣的漢字》

　　課外閱讀練習《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》

　　整冊教材雙音節詞語、易錯漢字詞語

　　課堂小檢測：第四單元“日積月累”

　　1月23日（星期二）

　　《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習2小檢測

　　第五單元《我愛你，漢字》

　　模擬測試―“16―17學年上期期末試卷”

　　1月24日（星期三）

　　第六單元教材重點

　　第六單元日積月累小檢測

　　專項練習―改寫句子

　　1月25日（星期四）

　　第七單元教材重點

　　第七單元日積月累小檢測

　　“16―17學年上期期末試卷”重點評講、個別指導

　　1月26日（星期五）

　　模擬測試

　　專項練習―說明文、習作

　　1月29日（星期一）

　　模擬測試卷重點評講、個別指導

　　考前輔導―考場注意事項、做題技巧等，鼓勵為主

　　（備注：第一、二、八單元在之前已復習過，邊學習新課邊復習）

語文上冊復習計劃15

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、復習目標：

　　1.通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3.對教學中學生掌握不好的'知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　三、復習時間：

　　一周

　　四、復習形式：

　　分類復習

　　五、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　六、具體安排：

　　(一)基礎知識復習：

　　1.時間：二個半天

　　2.形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3.內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4.措施：

　　(1)編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　　(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　(3)采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　　(二)閱讀復習：

　　1.時間三個半天

　　2.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　3.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4.措施：

　　(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

　　(3)優幫差，加強合作與督促。

　　(4)輔差工作不放松。

　　(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　　(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　(三)作文復習：

　　1.時間：一個半天

　　2.形式：習作欣賞、修改和臨場指導

　　3.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4.措施：

　　(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　(2)書寫習慣的糾正。

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