小學一年級語文上冊復習計劃

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的小學一年級語文上冊復習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學情分析

　　經過一學期的學習，班上大部分學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話，具有初步的識字能力，會組詞，對于分類整理識記漢字有了初步認識，積累了一定的識字方法。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，經常將聲調標錯，有的同學分混淆前后鼻音等現象。在寫字方面，受到感統能力與練習不足等影響，有些孩子不能做到規范書寫。

　　二、復習目標與要求

　　1.學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　2.識字寫字：準確認讀400個生字；說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫200個生字，做到正確、規范，姿勢端正，書寫整潔。

　　3.口語交際：逐步養成用普通話進行口語交際的習慣，聲音清楚，態度大方，注重交談禮儀。能聽故事記住并講述主要內容。

　　4.閱讀：能認識課文中常見的標點符號，并知道其代表的不同語氣。正確流利地朗讀、背誦指定課文；會分角色朗讀對話。逐步掌握從文本中提取信息的方法。

　　三、復習措施

　　1.按照語文知識的模塊進行分類復習，緊扣課后練習和語文園地，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2.對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3.根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4.閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5.以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

　　6.加強培優補差，家校聯系。

　　四、復習內容、方式及時間安排

　　時間

　　主題

　　復習內容

　　復習方式

　　6月22日-6月

　　28日

　　拼音、字詞

　　1.本冊認讀生字400個，書寫生字200個。

　　2.針對前后鼻音、平翹舌音以及整體認讀音進行專項重點復習。

　　3.針對同音字、形近字、多音字進行專項重點復習。

　　4.擴詞訓練

　　5.復習語文園地2處漢字書寫筆順規則，并且在書寫中注意這個規則。

　　朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改,再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

　　6月29日-6月30

　　句子

　　1.復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　3.簡單的改換句式。

　　4.能正確抄寫或聽寫句子。

　　1.采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

　　2.強化必須會寫的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語

　　7月1日

　　古詩、積累

　　1.課文古詩背誦與應用

　　2.語文園地日積月累與應用

　　3.課外古詩、名句積累背誦

　　采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。

　　7月2日

　　標點符號

　　1.標點符號的樣子與名稱對應。

　　2.不同語氣的句子中應用標點符號。

　　3.標點符號與查句子的應用。

　　1.朗讀訓練，區分標點符號的語氣。

　　2.場景對話訓練，選標點符號。

　　3.

　　7月3日-5日

　　閱讀

　　1.查段落。

　　2.查句子。

　　3.準確提取文中信息。

　　1.游戲形式復習閱讀題型。

　　2.歸納各題型做題方法。

　　3.以練促學，加深印象。

　　7月6日

　　口語交際

　　1.本冊所學的四個口語交際內容。

　　2.口語交際的實際運用

　　1.復習場景對話要注意的點。

　　2.創設情境，在情境中復習方法，完成對話。

　　7月7日

　　寫話

　　1.看圖寫話。

　　2.組合寫話。

　　3.寫話排序。

　　1.觀察圖片，完成對話。

　　2.借助課件，完成寫話填空題。

　　3.借助題卡，完成連線或寫話排序。

　　7月8日-10日

　　綜合復習

　　1.查缺補漏，統整復習。

　　2.針對課本知識點的擴展補充

　　1.自查改錯。

　　2.聯系生活實際的場景應用訓練。

　　五、后進生輔導提高措施

　　1.期末復習做題前，可以多抽后進生講做題方法和要求，口頭做題，發現問題進行及時輔導,然后再練習紙上做題。

　　2.背誦課文，每天讓后進生進行指定內容背誦。

　　3.檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，邊讀邊想的習慣。

　　4.嚴格要求改錯，督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。

　　5.組織學生開展幫學活動。四人小組內，組長進行監督后進生改錯，背書。

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