一年級語文復(fù)習(xí)教案（通用24篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級語文復(fù)習(xí)教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 1
【教學(xué)目標】
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。
3、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。
4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。
5、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
【教學(xué)重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學(xué)準備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學(xué)課時】
2～3課時。
【學(xué)情預(yù)測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母。看圖讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
〖教學(xué)過程〗
第一題：描描讀讀
1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
2、同桌考一考，幫一幫，比一比。
3、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些韻母？
4、不但要準確叫出老朋友的`名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
5、及時展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會連
1、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
2、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）
3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）
4、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
5、你還認識哪些動物？你能拼出它的'名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
2、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。
3、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
4、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
讓學(xué)生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學(xué)過程〗
第四題：我會講
1、出示掛圖：學(xué)生仔細觀察，說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學(xué)生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
2、提出問題，續(xù)編故事。
⑴ 小兔到學(xué)校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
3、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學(xué)生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。
2、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
3、質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。（根據(jù)學(xué)生的理解，適時地讓學(xué)生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
4、指導(dǎo)朗讀，背誦。
5、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內(nèi)容）
第三課時
〖教學(xué)目標〗
系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學(xué)過程〗
第六題：我會讀
復(fù)習(xí)聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。
1、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學(xué)生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學(xué)生就用右手往下壓。老師說p，學(xué)生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
2、做游戲：找朋友。如：學(xué)生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
3、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據(jù)班級實際拼音掌握情況自行設(shè)計。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 2
教學(xué)要求：
掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟讀、記誦。
教學(xué)過程：
一、板書：ｆù ｘí
二、識讀聲母表
1.出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2.指名讀23個聲母。
3.分兩個大組輪讀。
4.這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學(xué)聲母時，先教z c s，后教zh ch sh r，這是為了便于同學(xué)們學(xué)習(xí)，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調(diào)整過來。
5.齊讀表上的`23個聲母。
三、識讀韻 母表。
1.出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
2.指名讀24個韻母。
3.分四個組，每個讀一行韻母。
4.這是一張韻母表。誰能說說表上4行韻母是按怎樣的順序排列的？
5.齊讀表上24個韻母。
四、識讀整體認讀音節(jié)表。
1.出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ
2.分4個組，每組讀一行音節(jié)。
3.這是一張整體認讀音節(jié)表，表上共1６個整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)的'特點是要整體識讀，不用拼讀。
4.齊讀表上1６個整體認讀音節(jié)。
五、依照表上順序，把23個聲母、24個韻母、1６個整體認讀音節(jié)抄寫一遍。
六、 認讀《漢語拼音兒歌》
1.出示課題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē
指名讀課題，齊讀課題。現(xiàn)在我們要來復(fù)習(xí)，重點不是聽說，而是認讀它們。
2.依次認讀漢語拼音兒歌。
3.總結(jié)談話。
小朋友們，我們已經(jīng)認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學(xué)得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學(xué)階段已經(jīng)結(jié)束。今后，我們將通過各種分散性的練習(xí)和復(fù)習(xí)，會繼續(xù)學(xué)到有關(guān)漢語拼音的知識，并有來幫助識字和讀書。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標：
1、能把詞語整理成句子，并加上標點符號。
2、能按要求把句子寫具體。
3、能把兩句話合成一句話。
教學(xué)過程：
一、把詞語整理成句子，并加上標點。（總復(fù)習(xí)三第1題）
1、讀一讀詞語，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生說，集體評議。
3、把句子寫下來，注意標點。
二、按要求把句子寫具體。（總復(fù)習(xí)三第2題）
1、讀題明確要求。
2、讀句子，再讀一讀后面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。
3、抽生說，集體評議。
4、寫下來。
三、把兩句話合成一句話。
1、例：秋天的田野里稻谷黃了。
秋天的`田野里棉花白了。
2、回憶剛才合并句子的步驟。
3、練習(xí)：（總復(fù)習(xí)三第5題）
四、判斷句子的正誤并改正。（補充練習(xí)）
1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。
2、討論、校對。
五、給句子加標點。（補充練習(xí)）
1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。
2、給句子加上標點。
3、反饋、校對。
六、照樣子改寫句子。（補充練習(xí)）
1、讀懂例句。說說改寫后句子有什么變化，明確改寫要求。
2、照樣子改寫句子。
反饋、校對。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標；
1、學(xué)會理解、分析句子。
2、能把句子排列成通順的一段話。
3、能按課文內(nèi)容填空。
教學(xué)過程：
一、讀句子按要求填詞。（總復(fù)習(xí)三第4題）
1、讀懂句子。
2、獨立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。
3、反饋、矯正。
二、讀句子，按要求回答問題。（總復(fù)習(xí)三第3題）
1、默讀句子，思考句后的問題。
2、抽生回答。
三、排列句子。(總復(fù)習(xí)四第5題)
1、讀讀句子，想一想講了一件什么事。
2、按事情發(fā)展的順序，試著把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。
3、反饋，集體討論。
4、錯的.改正過來，再連起來把這段話讀一讀。
四、按課文內(nèi)容填空。（總復(fù)習(xí)四1、2、3題）
1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。
2、按課文內(nèi)容填空。
3、交換校對。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標:
認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節(jié)。
能熟練的拼讀拼音組成的詞語。
能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）
（二）復(fù)習(xí)韻母、整體認讀音節(jié)。
（三）拼讀兩個拼音組成的詞語。
并知道這些東西的用處。
（四）拼讀三個拼音組成的`詞語。
讀拼音——認識動物——說一句簡單的話
（五）我會講
看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。
（六）
我們該怎樣愛護動物？
一年級語文復(fù)習(xí)教案 6
（第一課時）
教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。
教學(xué)重難點：
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。
教學(xué)準備：
小黑板，每人兩條繩子。
教學(xué)過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學(xué)習(xí)的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學(xué)生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓(xùn)練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學(xué)生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學(xué)認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的.下方。
3、按字母的順序認讀同學(xué)的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學(xué)目標：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進行初步的思維訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。
教學(xué)重難點：
1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
教具準備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學(xué)過的生字）。
1、先讓學(xué)生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。
4、正確朗讀歇后語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、寫出帶有下列部首的字。
言字旁：_____
絞絲旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式訓(xùn)練。
1、例：小蝌蚪在水里游來游去。
誰在什么地方干什么
（）（）（）。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。
4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的`當。
5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
四、背誦古詩。
五、給下列詞語加上拼音。
捉蟲羽毛清晨抽出身邊
腦袋追趕擺動一束旁邊
六、默寫詞語。
七、朗讀課文。
八、完成練習(xí)卷。
教后反饋：
根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒有認真思考的習(xí)慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標：
1.從讀、記、寫方面入手，通過多種形式復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；
2.指導(dǎo)學(xué)生通過自主合作的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)重點與難點：
1.重點：復(fù)習(xí)帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結(jié)內(nèi)化識字方法；
2.難點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字組合規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)思路：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
假設(shè)學(xué)生正要參觀動物王國，而每一個學(xué)生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學(xué)生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現(xiàn)。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學(xué)始終。
2.設(shè)立關(guān)卡，趣味復(fù)習(xí)并且總結(jié)方法。
總共設(shè)置4個關(guān)卡：
第一個關(guān)卡：“我會讀”，學(xué)生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學(xué)生在讀通順邀請信的同時，總結(jié)出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、貍、狼和豬，這些生字都是跟動物有關(guān)系的，并且說一說自己可以用什么方法記住這些生字；
第二個關(guān)卡：“我會寫”，學(xué)生通過了“我會讀”的關(guān)卡后，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，并口頭組詞；當他們經(jīng)過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字并口頭組詞。當學(xué)生把他們認識的字都寫出來之后，讓他們總結(jié)一下這些生字都可以用什么方法識記，這兩組生字都跟什么有關(guān)系；
第三個關(guān)卡：“我會記”，當學(xué)生過了小河后，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別說出昆蟲的名字，然后總結(jié)出跟“蟲”蟲字旁有關(guān)的生字多數(shù)是指昆蟲，然后小組內(nèi)說一說自己可以用什么方法識記；
第四個關(guān)卡：“我會連”，作為最后的一個小高潮設(shè)計，學(xué)生們終于可以見到小動物們了，小動物們也要考考學(xué)生，讓學(xué)生做一些小練習(xí)（除了有組合規(guī)律的字的練習(xí)，還可以做些沒有組合規(guī)律的字的練習(xí)，作為本學(xué)期四會生字的復(fù)現(xiàn)），并且總結(jié)方法；
在設(shè)置關(guān)卡的同時，我還設(shè)計了一棵“成長之樹”，用來記錄學(xué)生在闖關(guān)過程中的表現(xiàn)，每過一個關(guān)卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之后，同學(xué)們就是挑戰(zhàn)成功了！
經(jīng)過這四個關(guān)卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固復(fù)習(xí)，并且達到教學(xué)目標，完成這一節(jié)課的任務(wù)。
教材分析：
本課安排在學(xué)生復(fù)習(xí)階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學(xué)生在游戲與活動中復(fù)習(xí)舊知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛結(jié)束本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生字運用尚未純熟，掌握不夠扎實，低年級學(xué)生活潑好動，適宜通過闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的`興致，從而達到教學(xué)目的。
教學(xué)準備：
1.答題板
2.課件
3.板書用的道具背景
教學(xué)過程設(shè)計：
▼ 課前活動：
1.打招呼。
師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們愿意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對著我笑一笑？我所說的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然后，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學(xué)，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。
2.送禮物：介紹“成長樹”。
師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什么？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝愿每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。
接下來我們將會一起學(xué)習(xí)，大家都準備好了嗎？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1.猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼著歌兒探百花，每天快樂又勤奮，采來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！
2.角色扮演：
師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽說有一群可愛的識字小能手，今天終于見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰(zhàn)闖關(guān)，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？
同學(xué)們真有信心！看著你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發(fā)現(xiàn)困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！
（二）挑戰(zhàn)過關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固舊知并且總結(jié)方法：
1.關(guān)卡一──我會讀
（1） 課件出示關(guān)卡的要求和邀請信：
關(guān)卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關(guān)；
“親愛的小朋友：
你們好！
我是獅子大王，很高興認識你們！
在我的王國內(nèi)住著很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐貍、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關(guān)，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”
（2）發(fā)現(xiàn)問題：信中紅色的字有什么特點呢？
讓學(xué)生說出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關(guān)，并且說一說自己怎么記住這些字；
（3）讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜歡的方式練習(xí)讀；
（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）
（4）匯報，齊讀；
（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；
2.關(guān)卡二──我會寫
（1）出示課件，讓學(xué)生說出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之后，同學(xué)們來到了一條小河邊，河里有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。
然后隨著學(xué)生說出兩個字的結(jié)構(gòu)后，河字的`“氵”，樹字的“木”變成紅色。
（2）出示關(guān)卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。
（3）學(xué)生小組合作完成任務(wù)，并且把答案寫到答題板上；
（4）學(xué)生匯報，把答題板貼到黑板上，并且介紹一下自己識記的方法；
（適當表揚一下：原來你有那么多好方法，難怪可以記住那么多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要著急，你的方法還可以幫助其他的同學(xué)，平時可以多跟其他同學(xué)交流呢……）
（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；
3.關(guān)卡三──我會記
（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學(xué)生讀出動物的名字
同學(xué)們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學(xué)們看，這里都有誰呢？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬
（2）出示關(guān)卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什么方法記住呢？
（3）讓學(xué)生暢所欲言，并且說出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關(guān)；
（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？
（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；
4.關(guān)卡四──我會練
（1）過渡：經(jīng)過了昆蟲樂園，我們終于見到了小動物了。不過他們也說要挑戰(zhàn)一下你們呢！
（2）出示關(guān)卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰(zhàn)嗎？
難題1.這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！
① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情
天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；
小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒夸你行！
難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞
寸—（ ）（ ）
火—（ ）（ ）
也—（ ）（ ）
十—（ ）（ ）
難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找?guī)讉�朋友一起做游戲！
心──（ ）（ ）（ ）
門──（ ）（ ）（ ）
難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：
王 下 今 田 日 青 木
力 元 口 目 立 心 寸
（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）
（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領(lǐng)真高，連小動物們都夸贊你們呢！；
（三）暢游動物王國，結(jié)束課堂
1.學(xué)生談識字方法和收獲──大家能把自己的識字本領(lǐng)告訴小動物嗎？（師適當板書）
2.教師小結(jié)：其實我們學(xué)習(xí)的方法也是有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
6、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
課時布置：
2課時
第一課時
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運用事物擺字母的'字形。
3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學(xué)過程：
（一）第一題：俺會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學(xué)用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）
（二）第二題：俺會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：俺會想。
1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能說說自身的姓和名嗎？同學(xué)的呢？
4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。
第二課時
課時目標：
1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習(xí)拼音。
2、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。
3、能夠認讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。
教學(xué)過程：
（一）第四題：俺會讀。
1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
（二）第五題：讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？
3、同學(xué)試著自身連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。
4、說話練習(xí)：俺把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。
（三）第六題：俺會認。
1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學(xué)認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給同學(xué)。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友？
一年級語文復(fù)習(xí)教案 10
內(nèi)容簡析：
本次拼音復(fù)習(xí)安排四項內(nèi)容，包括鞏固熟記聲母、區(qū)別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認漢字，積累詞語。
教學(xué)重點：
熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。
教學(xué)難點：
把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。
教學(xué)時間：
二課時。
教學(xué)準備：
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、自我介紹：
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)
師：我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎?
生：23個。
師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)
b：大家好!我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎?(歡迎)……
師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一起走進動物園里和小白兔一起玩，你們也想去看看可愛的.小白兔嗎?(想)
師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。
1.師拿著卡片，請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。
2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)
3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道?(想)
4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說，老師接著在圖片上連線。)
6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)
7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。
1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?2.自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)3.指名上講臺上拼，學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的`右下邊，學(xué)生拼一個，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
2、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。……(生：我記住啦!)
3、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：(三、四題)
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。
1.復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)
2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)
3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。
(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cāchē(擦車)……
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。
1.老師先把八個詞語做成卡片，發(fā)給八個學(xué)生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)
2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。
三、總結(jié)。
師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(生：學(xué)習(xí)漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)
2.通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 11
復(fù)習(xí)要求：
1、準確認讀識字4、5、6三課的生字，較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義，能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。
2、正確、流利、有韻味的誦讀識字4、5、6三課的韻文，理解文中的詞語，能結(jié)合韻文看圖說幾句話。
3、練習(xí)用“有……有……有……還有……”說一句話，讀背練習(xí)中“讀讀背背”的'內(nèi)容。
復(fù)習(xí)重點、難點：
重點是復(fù)習(xí)這一單元的生字。
字音難點：泉（介母是ü）；風(fēng)、林、陰、廳（前、后鼻音）；辨別“蟲”與“從”
同音字辨別：聽與廳、月與樂、魚與漁。
復(fù)習(xí)準備
生字卡、投影
復(fù)習(xí)時間
一課時
復(fù)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
揭示本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)韻文及插圖
1、讀識字4，看圖說一說圖上畫了什么？
2、讀識字5，看圖說一說圖上畫了什么？
3、讀識字6，看圖說一說圖上畫了什么？
三、復(fù)習(xí)本單元生字
1、翻到生字表，自由認讀并口頭組詞。
2、同座互讀互糾。
3、教師檢查：
字音
1）抽讀詞語：采集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車
2）選擇正確的讀音：
草坪（pín píng ）雕塑（sù shù）昆蟲（cóng chóng ）
天牛（liú niú）音樂廳（tīn tīng）風(fēng)浪（fēn fēng）
林音道（yīn yīng）
3)說說這三個音節(jié)的介母分別是什么
quan jiao shuai
4)看生字表，在這三課生字中找出整體認讀音節(jié)抄下來（ye yu yue yin）
字形
1)寫出下列筆畫
tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )
2)比一比再組詞
蟲（ ）全（ ）聽（ ）魚（ ）月（ ）車（ ）風(fēng)（ ）
從（ ）泉（ ）廳（ ）漁（ ）樂（ ）東（ ）分（ ）
3）復(fù)習(xí)字的筆順
翻到106頁自讀字的筆順并用手指在手心上寫。提問指名說這幾個字的筆順：牛、車、田
4）讀一讀再聽寫
天牛 水田 蟲子 毛毛蟲 水牛 風(fēng)浪 沙子 漁火 大廳 火車 公交車 山泉 林陰
5）選字填空
（ ）民們在海里捕（ ）[魚 漁]
大明湖里（ ）是（ ）水。[全 泉]
四、復(fù)習(xí)練習(xí)4
1、練習(xí)用“有……有……有……還有……”說一句話。
停車場里的車真多呀！有 ，有 ，有 ，有 ，還有 。
我喜歡吃的蔬菜有 ，有 ，有 ，還有 。
2、讀背成語和古詩。
3、抄寫109頁上的音節(jié)詞，要求寫端正寫勻稱，不要漏加聲調(diào)
一年級語文復(fù)習(xí)教案 12
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
閱讀練習(xí)
復(fù)習(xí)重點：
審清題意，明確一句完整的話的要點。
復(fù)習(xí)難點：
正確解答并認真檢查，留下審題檢查的痕跡。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們會照樣子說一句話嗎？
二、明確復(fù)習(xí)目標
例1：力力畫畫。（誰、干什么）
例2：媽媽是工人。（誰、是、職業(yè)）
這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再說他在干什么或者做什么的，兩者都說清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。
三、詞語
誰：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝
時間：今天明天今年明年上午下午中午白天
地點：竹林山頭工廠森林
職業(yè)：工人木工工頭會長
在干什么：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、練習(xí)
1、用上以上的詞，說一句話：誰在干什么？
2、用上以上的.詞，說一句話：誰是什么？
3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺?shù)腵
找關(guān)鍵詞：是在會
標出排好的序號
連詞成句
檢查
五、
在做這樣的練習(xí)時，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫自己會寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。
六、小記
一年級語文復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標：
1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。
2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）
1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。
2、對照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。
3、對照短文，檢查一遍。
4、閱讀短文的`方法，講講應(yīng)該注意的地方。
二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1—4題）
1、讀短文按步驟獨立完成練習(xí)。
2、討論，校對。
3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。
教學(xué)目標：
1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。
2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的.話。
教學(xué)過程：
一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論，看圖說話。
4、抽生說一說，集體評議。
5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）
1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。
6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 14
教學(xué)要求
鞏固輕聲音節(jié)的讀法；區(qū)別形近字；能正確使用量詞；鞏固要求會認的字；學(xué)習(xí)使用句號和問號；能看圖說出意思完整的一兩句話；能正確讀謎語并猜出謎底；按先中間后兩邊的筆順規(guī)則寫字。
課前準備
1.小黑板、放大的掛圖或投影片（第六題的圖）
2.請同學(xué)收集謎語。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)五》的內(nèi)容（板書：復(fù)習(xí)五）
二、練習(xí)第一題：讀一讀，注意輕聲的讀法
1.指名讀題，明確要求。
2.自己小聲練習(xí)輕聲詞。
3.指名讀，要求讀正確。
三、練習(xí)第二題：比一比，再組成詞語
1.板書：
幾（）氣（）云（）
機（）汽（）運（）
指名讀一讀，再說一說這三組字有什么共同的特點。（這三組字都是第一個字加個偏旁就成了第二個字。）
2.口頭組詞。
3.板書：
土（）力（）車（）
士（）刀（）東（）
指名讀一讀，再說一說每組兩個字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（”土“和”士“筆畫相同，不同的是”土“上橫短，下橫長；”士“上橫長，下橫短。”刀“和”力“筆畫相同，”刀“的'撇不出頭，”力“的撇出頭。”車“和”東“前兩筆相同，后面的寫法不同。
4.口頭組詞。
5.指名一人在黑板上組詞，其他同學(xué)寫在書上。
6.訂正。
四、練習(xí)第三題：選詞填空，再讀一讀
1.指名讀題，講清要求。
2.選合適的量詞寫在括號里。
3.訂正。讀一讀。
答案：
一（杯）水一（本）書一（塊）餅干
一（雙）手一（件）雨衣一（棵）梨樹
五、練習(xí)第四題：讀一讀
1.出示小黑板（上面有要認讀的詞語）。
先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀、互聽。
2.指名認讀，要求讀正確。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 15
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。
2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。
3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。
4、正確朗讀歇后語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。
2、辨析詞組
跳（）低（）退（）披（）芽（）
挑（）底（）腿（）坡（）穿（）
3、寫出帶有下列部首的字。
言字旁：_____
絞絲旁：_____
足字旁：_____
走之底：_____
二、句式訓(xùn)練。
1、例：小蝌蚪在水里游來游去。
誰在什么地方干什么
（）（）（）。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。
2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。
3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。
4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的'當。
5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。
四、背誦古詩。
五、給下列詞語加上拼音。
捉蟲羽毛清晨抽出身邊
腦袋追趕擺動一束旁邊
六、默寫詞語。
七、朗讀課文。
八、完成練習(xí)卷。
教后反饋：
根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒有認真思考的習(xí)慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 16
第一課時(詳備)
教學(xué)目的：
1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。
2、懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點：
分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經(jīng)過。
教學(xué)難點：
對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。
教具：
投影
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)該長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!
板書：11房頂上的大蘑菇
二、初讀課文，整體感知：
1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?
2、你還知道了什么?(生根據(jù)課文內(nèi)容自由回答)
3、你能標出課文有幾個自然段嗎?
4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。
過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)第一自然段
通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?
板書：舒服
2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?
板書：不舒服
(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。
指名讀，自己讀出語氣來。
(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?
做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?
①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。
②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。
四、課堂小結(jié)：
1、(采訪小兔)你認為誰對你的幫助?
2、學(xué)了這個故事，你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)互相幫助)
五、作業(yè)：抄寫生字
板書：
11 房頂上的`大蘑菇
互相幫助
第二課時：
教學(xué)目的：
1、學(xué)會7個生字及新詞，學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。
2、能在田字格中正確書寫提高學(xué)生的識字能力和寫字能力。
3、懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛、互相幫助。
教學(xué)重點：
學(xué)會7個生字。
教學(xué)難點：
能在田字格中正確書寫。
教具:
生字卡片、投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)生字。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
①出示生字(卡片)：指名朗讀生字
②記憶字形：(各抒己見)
用熟字加偏旁的'方法幫助學(xué)生記憶字形：
板書：“方”加“戶” “房”， “坐”和“廣” “座”。
③指導(dǎo)學(xué)生書寫：
學(xué)生仿照書自己寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
四、練習(xí)：
1、認讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，幫助理解。
2、讀一讀詞：見P52、3
3、完成作業(yè)：抄寫生字。
4、各小組：分角色朗讀課文
5、表演：分角色表演
五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
板書：
11 房頂上的大蘑菇
記字方法：熟字加偏
“方”加“戶”“房”， “坐”和“廣” “座”。
第三課時
教學(xué)目標：
復(fù)習(xí)鞏固本課知識。
教學(xué)重點：
對本課所學(xué)知識進行練習(xí)。
教具、學(xué)具：
課堂訓(xùn)練
教學(xué)過程：
一、寫出帶有下面偏旁的字
廣—________ __________ __________ _________
艸—________ __________ __________ _________
衤—________ __________ __________ _________
學(xué)生獨立填寫后，再指名讀一讀。
二、填上恰當?shù)脑~語
先指名填寫，訂正，再指名說不同意見。
三、加上部首組成新字，再組成詞語
方———( )( ) 頁———( )( )
坐———( )( ) 羊———( )( )
木———( )( ) 皮———( )( )
分小組練習(xí)組詞，集體訂正。
四、把句子補充完整。
1、下雨了，_______________________________________。
2、小兔子_________________________________________。
3、小山羊_________________________________________。
4、_______________________________________走了進來。
5、___________________________________心里熱乎乎的。
學(xué)生分小組合作填寫，集體訂正。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 17
教學(xué)目標：
1、認讀本課生字，重點指導(dǎo)“房、頂”兩個字。
2、能力目標：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。
教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。
2、認讀生字，重點指導(dǎo)“房、頂”。
教學(xué)難點：
了解課文內(nèi)容，通過朗讀，知道小動物們是怎樣幫助小兔的，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。
學(xué)會本課中的生字，認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：
生字卡、課件
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示課件：謎語板書蘑菇圖
蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。
古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)該叫什么?認識戶字頭。
記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。
2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字?如果你記住了，寫給你的同桌看。
3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。
師：大家的字寫的不錯，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀
蘑菇為什么會長在房頂上呢?
二、初讀課文
1、自己讀課文
要求：1)讀準字音，不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。
讀詞句
2、再讀課文
要求：邊讀邊標出自然段
三、整體感知深入了解
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指板書：這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?
加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時也可以照這樣做，想辦法把句子寫具體。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：瞧，下雨了(出示課件)不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?
指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標出幫助小兔的小動物，用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。
3、集體交流
a、小熊-------新衣服。貼小熊圖
出示課件對比：
小熊知道了，給小兔送來了衣服。
小熊知道了，給小兔送來了新衣服。
(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)
師：快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話
指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。
b、小山羊-------厚棉被。
課件：
小山羊知道了，給小兔送來了棉被。
小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。
(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)
師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)
指導(dǎo)朗讀
c、小猴----------雨傘。
對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀
(充分體現(xiàn)學(xué)生主體，a、b、c學(xué)生先說哪一個都行)
4、句式練習(xí)
看，森林里的小動物多善良啊!
出示課件
對照板書把句子添完整，記住這些善良的小生靈。
其實，樹林里還有很多的小動物，也來幫助小兔了，想一想還有誰會來，給小兔送來什么?
5、回讀第二自然段。
小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。
6、學(xué)習(xí)第三自然段
小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。
到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難受啊，這個時候，誰來了?它又怎樣幫助小兔的?
小松鼠送來蘑菇
師：你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答
的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!
喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有變化呢?是沒聽見，還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀
看有變化了，蘑菇長大了一點，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱，記得要唱的.好聽呀，不然蘑菇就長不大了。
學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。
師：瞧蘑菇真的長大了，高興嗎?齊讀最后自然段。看來真是人多力量大啊!
7、板書小結(jié)
小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時候，它們毫無保留的獻了出來，獻出了自己的愛心，你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?
四、發(fā)散思維
當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。
五、課外延伸
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達了人們的美好愿望，老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌，叫《愛的奉獻》，老師唱兩句，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛，去關(guān)心別人，幫助別人，那世界將變得更加美好!
六、作業(yè)
把故事讀給爸爸媽媽聽。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 18
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會使用聯(lián)系上下文和生活實際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。
2、后進生情況：
班中有個別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯，總是多點少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據(jù)班級的具體情況，在復(fù)習(xí)時我制定了以下幾條措施：
1、重點復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的'興趣。
3、加強閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強后進生的輔導(dǎo)，查漏補缺。
三、課時安排：
拼音 三課時 識字寫字 三課時
詞語 三課時 句子 二課時
閱讀 二課時 說話寫話 二課時
拼音（3課時）
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。
2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字母表（52頁）
1、背誦字母表。
自由背誦—組內(nèi)檢查—臺上展示（拼音接龍）
2、考查。
（1）將聲母、韻母或整體認讀音節(jié)補充完整。
如：a u üe er
（2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節(jié)。
如：找出整體認讀音節(jié)，用“ ”畫出來。
（3）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)分類。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ng
2、考查。
如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母： —i 5
一年級語文復(fù)習(xí)教案 19
【教學(xué)目標】
1. 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個偏旁;會寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字
2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。
3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點】
1、 認識四季特征。
2、 掌握生字詞寫法。
3、 正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文，學(xué)會用重點詞進行口語訓(xùn)練。
2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準備】
要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時】
二課時
【教學(xué)建議】
本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、愉快導(dǎo)入
1 .師問：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個季節(jié)呢?每個季節(jié)景色是什么樣的?你最喜歡哪個季節(jié)?說說為什么?
2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?
設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
二、多種方法，識記生字
1.認真觀察四季圖，認識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗讀詞語。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜
2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3.出示：霜和雪
(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?
(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識。 雨字頭的'字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。
(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。
(5) 教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。
4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(1) 出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。
(2) 說說春風(fēng)吹過來的感覺。
(3) 比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
(7) 有感情地齊讀第二組詞串。
5.教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥
(1)出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
(3)反復(fù)朗讀。
第二課時
一、導(dǎo)入
1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片
(1)朗讀
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2.仔細觀察，自主識記生字。
(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發(fā)展語言，提高認識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字
1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。
(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。
(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。
(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認真練寫。 重點關(guān)注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)
2 .學(xué)生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。
3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
4.教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5.利用投影儀進行書寫展評。
設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。
三、反復(fù)朗讀，加強鞏固
1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。
2.班內(nèi)交流讀。
方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。
方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄
3.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 20
教學(xué)目的：
1.認識并掌握7個生字。
2.體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具有初步的幽默感。
教學(xué)重點;
正確掌握一類字。
教學(xué)難點：
正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
(課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》)
1、同學(xué)們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的`線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的`生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)
二、新授：
1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的?
2、師出示卡片：“捎”“信”領(lǐng)讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎?
3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。
生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。
生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。
生3：第五，六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。
5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子?
6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么?(不想釣魚，想保護魚兒)
7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)
①開火車讀一類字：捎肖信言致至禮 屏幕出示)
②注意：“致”的左邊最后一筆是堤
“禮”是衣字旁而不是示字旁。
③用生字擴詞，選擇一兩個說話。
8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說?
三、新生知識升華：
1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學(xué)欣賞。
2、自己創(chuàng)作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學(xué)想象并補畫上。
四、總結(jié)：
我想通過今天的學(xué)習(xí)，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。
五、板書設(shè)計
魚兒捎來的信
“我們今天不想來，致禮!魚兒”
不想釣魚，想保護魚兒
一年級語文復(fù)習(xí)教案 21
【設(shè)計理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)漢語拼音后獲得的初步的語文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽、說話、閱讀、朗讀、書寫習(xí)慣的持久培養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
1.熟練地拼音，復(fù)習(xí)整合聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
2.借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3.認真觀察，創(chuàng)造性地思考問題、解決問題。
【教學(xué)準備】
1.教師準備：字母卡片、音節(jié)卡片；插圖；課件。
2.學(xué)生準備：寫有拼音的動物頭飾。
【教學(xué)時數(shù)】
3課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、讀讀畫畫
1.秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來信息：秋天來了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們?nèi)游飯@郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時還可以友情提示一下。
2.聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開火車讀。)3.挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說說為什么特別要帶上它。
4.還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
（設(shè)計意圖：將練習(xí)順序做了適當調(diào)整，目的在于使課堂有一個連貫的故事情節(jié)。此處在強調(diào)準確拼讀的同時，關(guān)注學(xué)生合作交流的`習(xí)慣。）
二、我會連
1.出發(fā)前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2.你們瞧，誰來迎接我們啦?認真連一連，仔細看一看，響亮說一說。
3.學(xué)生交流反饋。老師相機引導(dǎo)學(xué)生表達，如：快樂的小海豚迎接我們來了；熱情的小海豚迎接我們來了；美麗的川、海豚跳起歡樂的舞蹈迎接好朋友……
4.小海豚高興地說：聰明的小朋友，謝謝你們來探望我，我還要感謝這些神奇可愛的聲母娃娃呢，我們一起來讀一讀吧。拿書齊讀聲母。老師提示讀書姿勢。
（設(shè)計意圖：在語文工具性的訓(xùn)練中，融人更多的人文性因素，如認真傾聽要求，在書本上漂亮地連線，快樂地說話，這樣長此以往，我們的孩子就會充滿人文氣息。）
三、讀讀連連
1.看到你們守紀律、聰明可愛，動物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動物們圍著圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的`名字。
2.讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線，其余學(xué)生在書上連線。同桌評價。
3.小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來了。
學(xué)生戴動物頭飾互動表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說邊做動作：變變變，我會超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀眾。
4.評出動物明星，在書上蓋星星。
（設(shè)計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動中體驗成功的樂趣、互相幫助的樂趣、給別人帶來歡笑的樂趣。）
第二課時
一、我會講
1.啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來了什么聲音?去認真聽一聽，仔細看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機引導(dǎo)學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹、草地；
學(xué)校、桃樹在哪里；
拼讀“dúmùqiáo。”，并看圖了解“獨木橋”；
猴媽媽帶著小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2.猴媽媽帶著小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問題、編故事。
3.小組派代表上臺講故事。老師、學(xué)生評價。評價注意引導(dǎo)：
不同的過橋方法；
清楚地表達；
生動地表達。
4.評出故事大王和解決問題專家。
5.在拼音本上書寫：xuéxiàodúmúqiáo。
6.從故事中選擇一句話寫下來，注意打上句號。
7.課后把故事講給家長聽。
（設(shè)計意圖：聽、講故事是孩子們童年最樂意做的事情。讓孩子們自己解決問題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂趣，獲得觀察、表達、合作的能力。）
第三課時
一、我會讀
1.秋天的大自然是一幅美麗的圖畫。讓我們來欣賞欣賞。開火車讀詞語。
2.一個詞就是一幅畫，請出繪畫能手上臺合作這幅畫。
3.請“小老師”教讀詞語，將詞語卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁。
4.幾個詞就是一句好聽的話，請小朋友看圖、想象，用詞說一說。
5.評出小畫家。
（設(shè)計意圖：聽、說、讀、畫，在熱熱鬧鬧中扎扎實實地培養(yǎng)一年級學(xué)生對語言文字的興趣和愛好。）
二、讀讀背背
1.秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹葉跳起了快樂的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會認的字借助拼音讀準確。
2.抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評價，說說自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3.從兒歌中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4.秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
5.我們把這幅美麗的圖畫裝在記憶中吧。對照插圖指導(dǎo)小朋友背誦。
（設(shè)計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂趣，積累生動、優(yōu)美的語言。）
三、我會讀
復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
1.讀書展示臺：小朋友們讀了些什么書呢?讀了那么多書，認了那么多字，是誰幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節(jié)這些老朋友。
2.“開火車”游戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3.“找朋友”游戲。
（1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
（2）用粉筆在地上畫一個大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內(nèi)，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，拼讀兩遍。如果兩個人拿的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯了。
4.“回家”游戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節(jié)”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認讀音節(jié)放回各自的房子。
（設(shè)計意圖：通過游戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認識、歸類，讓課堂節(jié)奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復(fù)習(xí)課盡可能體現(xiàn)語文課程的實踐性、開放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文知識，獲得語文能力，嘗試用語文知識提出問題、解決問題，表達自己的思想。課時安排可以結(jié)合自己班級的特點進行。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 22
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)別同音字、形近字、易錯字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：
1、先橫后豎，先撇后捺、從上到下、從左到右；從外到內(nèi)；先中間后兩邊；先里頭后封口。
2、按筆順寫一寫。
桃、綠、寫、弓、再、黑、片、比、為
二、復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)、筆畫。
1、結(jié)構(gòu)要勻稱：上下、左右、三中下、左中右、半包圍、全包圍
2、數(shù)筆畫最少數(shù)兩遍。
3、總復(fù)習(xí)（二）第1、3題。
三、區(qū)別同音字，形近字。
補充：1、請情、清
（1）小猴子（）小松鼠吃花生。
（2）小河水很（）。
（3）做什么事（），都要認真。
2、喝、渴、快、塊
（1）烏鴉口（）了，到處找水（）。
（2）我們一（）兒走吧！
3、根、跟
（1）小貓（）著老貓去河邊。
（2）葉青拿了兩（）樹枝去夾皮球。
4、再--在（）見（）家
座--坐（）位請（）
心--新（）衣服（）里
完--玩（）耍（）成
進--近（）來遠（）
棵--顆一（）花生一（）樹
外--處（）面到（）
5、把括號里不適當?shù)淖謩澣ァ?/p>
（1）沒有農(nóng)民伯伯來種（糧、狼），（哪、那）有米飯白（有、又）香。
（2）小紅（低、底）著頭，走到前面。
（3）作業(yè)做（完、玩）了嗎？
完成總復(fù)習(xí)（二）五區(qū)別：“他、她、它”的`用法。
四、抄寫難寫的字
綠、倒、漂、亮、旁、聲、驚、甜、暖、泥、飯、民、就、誰、瞧、能、孩、夏、貌、喊、題、妹、迎、招
一年級語文復(fù)習(xí)教案 23
教學(xué)目標
1、能借助漢語拼音認讀“部首旁喜鵝昏”6個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“昏”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。初步學(xué)習(xí)部首表義的識字規(guī)律。
3、能看圖用二三句話說說自己喜歡的鳥。 [重點和難點]尋找部首組字的規(guī)律，摸索記憶漢字的方法。
教學(xué)準備
多媒體、生字卡片
教學(xué)過程
一、學(xué)兒歌一，揭示規(guī)律：
1、今天老師要帶大家去一個風(fēng)景如畫的地方。（出示圖：美麗的樹林，配鳥叫聲）
2、你們在那兒都看到了什么？聽到了什么？
3、是啊！多么美麗的大自然，多么動聽的鳥鳴聲，我們就好像來到了鳥的天堂。這些鳥你都認識嗎？讓我們一起來認識認識，和它們做做朋友。（出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞）（簡單的介紹一下學(xué)生不熟悉的鳥：喜鵲、黃鶯、杜鵑）
4、仔細看看這些鳥的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、是啊，大多數(shù)鳥的名字中都帶有“鳥”字，我們叫它“鳥字旁”。學(xué)習(xí)生字“旁”：注意下面的“方”最后兩筆先寫“橫折鉤”，再寫“撇”。
6、今天我們就要到“鳥字旁”家去作客。 “鳥字旁”家都有些誰？認真聽一聽。（錄音：第一首兒歌）
7、學(xué)生交流，老師出示鳥名。
8、“鳥字旁”家的成員可真不少，這里還有我們要學(xué)習(xí)的字寶寶，你有什么好方法能記住它們？學(xué)習(xí)生字：喜分析字行，找找朋友（注意“喜鵲”的“鵲”讀輕聲）鵝讀準字音
9、認識了字寶寶，讓我們再來叫叫它們的名字，和它們做做朋友。（出示圖：各種各樣的鳥，配有鳥名的詞）
10、去掉拼音你還能認識它們嗎？交換位置你還認識嗎？
11、有個小朋友可喜歡大白鵝了，你們聽，他都說了些什么？（聽錄音介紹）①這位小朋友喜歡大白鵝是因為？②是啊！喜歡的原因有很多，可以從它的樣子上來說，也可以從它的本領(lǐng)上來說。那么多鳥都是人類的好朋友，你能不能也學(xué)學(xué)這位小朋友給大家介紹介紹其他鳥類嗎？（出示圖片，同桌說說，全班交流）我喜歡，它長著。（頭，嘴，身上，尾巴，腳？）它會。
12、小鳥們可調(diào)皮了，瞧它們都躲到兒歌里去了，誰愿意讀給大家聽一聽？（個別讀、男女生讀）
13、你們讀得真好，連小鳥們也飛來要同你們見面了，現(xiàn)在你還能讀讀這首兒歌嗎？（背兒歌）
二、學(xué)兒歌二，了解規(guī)律：
1、過渡：你們學(xué)得真好，連太陽公公都露出了笑臉，你看它邀請我們小朋友到它家去做客呢，看看太陽公公家都有些誰？
2、出示：曉、晴、晚、暗、暖（隨機點讀）
3、你們看，這兩位也是太陽公公家的成員：
（1）仔細看一看，這兩位成員與剛才有什么不同？
（2）多媒體演示，理解“暮”的.意思，幫助學(xué)生記憶生字。
（3）教師指導(dǎo)，學(xué)生當堂書寫”昏”。（注意“斜勾”的位置）
（4）這些字寶寶回到兒歌里，你會念嗎？（出示：兒歌二）
4、孩子們，你們真聰明！除了兒歌里講到的帶有“日字旁”的字，還有哪些帶字也是有“日字旁”的？（明、早、曬、晾）
5、小結(jié)：你看，“日字旁”在這些字中都有不同的含義。
三、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練：
1、今天我們一起去了“鳥字旁”和“日字旁”家，認識了很多朋友，同時也了解了一些中國漢字造字的規(guī)律，讓我們再來讀讀這兩首兒歌。這兩首兒歌都與字的部首有關(guān)，所以我們就叫它“部首歌”。（出示課題，讀課題）
2、其實我們還學(xué)過很多部首，如：“三點水”、“木字旁”等，你們能不能也學(xué)著今天教的兒歌，自己試試編個部首歌？（小組討論，交流）
3、老師這兒也有幾首部首歌，我們一起來讀讀。（出示兒歌）
4、游戲復(fù)習(xí)字詞生字：部首旁喜鵝昏詞語：部首還有太陽天氣山川黃昏天色
四、總結(jié)與作業(yè)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了兒歌，還初步知道了一些部首表義的識字規(guī)律，收獲可真不小。
作業(yè)：
1、描寫生字：部首旁昏
2、認讀詞語：部首還有太陽天氣山川黃昏天色
3、背誦兩首兒歌。
一年級語文復(fù)習(xí)教案 24
復(fù)習(xí)目標：
1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。
復(fù)習(xí)重點：
復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。
復(fù)習(xí)難點：
會用音序查字法查字典
教學(xué)方法：
講解法、練習(xí)法
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。
關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4）看圖把音節(jié)補充完整。
5）給音節(jié)標聲調(diào)。
6）在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7）看圖選擇正確的`音節(jié)。
8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
二、復(fù)習(xí)大小寫字母表
1、出示字母表，認讀
2、“找朋友”游戲，找出相對應(yīng)的大小寫字母。
3、嘗試背誦字母表
三、復(fù)習(xí)音序查字法
1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟
2、復(fù)習(xí)“音序”
3、出示部分生字，使用方法進行實踐。
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