復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃（精選7篇）
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，是時(shí)候?qū)憣W(xué)習(xí)計(jì)劃了哦。做好學(xué)習(xí)計(jì)劃可是讓你提高學(xué)習(xí)效率的方法喔！下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況
五年級有學(xué)生22人，學(xué)習(xí)層次參差不齊，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，有的是不知道為什么學(xué)？通過上新課時(shí)，每單元檢測以及學(xué)校組織的三次月考，我做了橫向和縱向和縱向?qū)Ρ龋瑢W(xué)生的成績可以封為三個(gè)層次，即穩(wěn)定提升的、穩(wěn)定原地不動(dòng)的、原地不動(dòng)的。這三種情況，我也都結(jié)合成績和他們自己的實(shí)際進(jìn)行一對一的交流和引導(dǎo)，我想他們會轉(zhuǎn)變的。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
語文的知識量大，復(fù)習(xí)面廣，該怎么復(fù)習(xí)呢？我回顧了自己從教以來的工作經(jīng)驗(yàn)，我打算分三步來復(fù)習(xí)五年級語文。
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本，一周兩個(gè)單元，學(xué)生動(dòng)手。
課本是最好的復(fù)習(xí)資料，一切知識的源泉都在課本中，要抓住課本。課本中的字詞句以及重點(diǎn)語段，這些要在過課本的過程中，學(xué)生動(dòng)手寫、記。每一單元有兩到四篇文章，可以分重點(diǎn)，抓住主要的篇章和要背誦的段落，通過讓學(xué)生讀、記、背來鞏固和增加學(xué)生的語文知識。這一階段最重要的是要學(xué)生動(dòng)手，怎么樣使學(xué)生動(dòng)呢？只有抓好早讀和每一節(jié)課，使學(xué)生知道復(fù)習(xí)同樣可以學(xué)到新知識。早讀要給學(xué)生布置任務(wù)，自由讀和有任務(wù)朗讀；每一節(jié)課要學(xué)生做好準(zhǔn)備，既要有練習(xí)本、練習(xí)冊和相關(guān)資料，學(xué)生只要跟著走，復(fù)習(xí)一定會有效果的。
2、通過寫、找、買試題來檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。
每單元復(fù)習(xí)結(jié)束，要及時(shí)查看復(fù)習(xí)效果，怎么查看呢？要做好有針對的寫題、選題來對學(xué)生進(jìn)行檢測，同時(shí)做好試卷的評閱。讓學(xué)生知道在檢測中存在的問題，使學(xué)生能盡快彌補(bǔ)缺失。這一環(huán)節(jié)，教師的工作量大，要能引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。同時(shí)也要使學(xué)生知道學(xué)好語文的重要性。
3、分類復(fù)習(xí)、做好提優(yōu)補(bǔ)差。
在教材復(fù)習(xí)結(jié)束后，要分類對字詞句、修辭、口語交際、閱讀、習(xí)作等進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和講解，使學(xué)生把整個(gè)教材放在心中，能做到熟悉教材并會寫讀字，并由字組詞造句等；通過專題檢測做好通報(bào)補(bǔ)救。在復(fù)習(xí)的過程中，一定要注意學(xué)困生和后進(jìn)生的態(tài)度和方法。成績的提升就在這部分學(xué)生身上，為此，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們跟上復(fù)習(xí)節(jié)奏。多和他們談心交流，是他們找到學(xué)習(xí)的樂趣。
通過以上三步的復(fù)習(xí)，我想學(xué)生對教材的掌握一定會有所提升的，會考成績也一定不會差的。
總之，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有通過勤奮、努力、踏實(shí)，只有通過堅(jiān)持，按照老師說的去做，轉(zhuǎn)變態(tài)度，掌握方法，你的學(xué)習(xí)一定會進(jìn)步。同學(xué)們，讓我們一起堅(jiān)持吧！因?yàn)楹芸炀陀幸粋�(gè)長假等著你們，努力吧！奮斗吧！同學(xué)們！
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識與基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（一）、基礎(chǔ)知識方面
1、最新的小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：能利用拼音幫助識字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的174個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握405個(gè)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解與認(rèn)識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句與縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面
會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)與聯(lián)想；了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）、作文方面
掌握有詳有略地記事與先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信與修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段（要求背誦的）、練習(xí)上的成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文， 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩、7次習(xí)作訓(xùn)練與7個(gè)單元練習(xí)，《語文分冊》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。
（一）基礎(chǔ)知識
1、漢語拼音
漢語拼音是識字與學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母與整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境與表達(dá)的需要選擇與變換句式。
（2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)與矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句與縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求與方法。
5、標(biāo)點(diǎn)
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。
（二）閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文與自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦與默寫
把背誦與默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。
（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。
從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作（寫自己平時(shí)所見、所聞與所想），有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。
從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。
從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題，十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法與學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息與處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句，領(lǐng)會中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等，把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組與班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料與課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目與習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。如《好》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人，寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)—的人》、《我尊敬的人》、《我的好—》等。又如記事：第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的，如《這件事—》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀與作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力與探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、與諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
2、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。
3、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育（仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成）。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
注重策略，狠抓落實(shí)，重點(diǎn)突出，全面提高，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。
1．考綱第一
吃透弄熟。各項(xiàng)知識構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。
抓好重點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，教師要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及學(xué)生的程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識。
2．效率至上
計(jì)劃性強(qiáng)。師生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。做到方法靈活，如利用早自習(xí)全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說，就是多關(guān)注江浙滬一帶的試題，精選試題是關(guān)鍵。
二、時(shí)間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學(xué)情分析
1．學(xué)生語文基礎(chǔ)不好，小學(xué)初中時(shí)打的底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復(fù)習(xí)與練習(xí)不能放松。
2．學(xué)生的語文自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：
（1）古詩文讀不懂現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
（2）審題不清。
（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是古詩文閱讀。
3．作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在特點(diǎn)和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識世界和認(rèn)識事物的能力較差，作文在結(jié)構(gòu)和表達(dá)方面問題比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，結(jié)構(gòu)與分論點(diǎn)的提煉仍是重點(diǎn)。
四、備課備考
（一）搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從收集資料、命題到研討等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周四上午的公共備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把常規(guī)工作落到實(shí)處。
（二）注重策略，著眼于提高效益
正確處理一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的銜接，做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
鞏固基礎(chǔ)、作文訓(xùn)練，專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行，鞏固基礎(chǔ)和作文訓(xùn)練是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練和限時(shí)訓(xùn)練是基本形式和基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。
1．強(qiáng)化研究，明確方向。
高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實(shí)際能力，分層教學(xué)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。
2．注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力。
3．重點(diǎn)突出，形成特色。
每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等，把握三點(diǎn)，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。
出好周練試題，關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有針對性。主要是四個(gè)難點(diǎn)：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達(dá)題。
要適時(shí)穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞，復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；借鑒優(yōu)秀作文，注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。
4．勤快批閱，摸透學(xué)情。
要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。
5．及時(shí)修正，心理養(yǎng)護(hù)。
對于學(xué)習(xí)和考試中遇到的技巧性難題，要讓學(xué)生養(yǎng)成自我修正的習(xí)慣，無論是基礎(chǔ)知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導(dǎo)下，按照各自的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個(gè)方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內(nèi)涵。為此，必要的重復(fù)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練是十分有效的。
語文教學(xué)中要特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的靈性。強(qiáng)度高、壓力大、枯燥機(jī)械的復(fù)習(xí)生活，對學(xué)生的心靈會有很大影響，讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，這對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負(fù)面影響，直接影響語文學(xué)習(xí)成績。因此，語文教師要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對語文學(xué)科教學(xué)成績負(fù)責(zé)的態(tài)度，結(jié)合語文教學(xué)，運(yùn)用各種手段，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理狀態(tài)。
6．用好多媒體，增加課堂容量
復(fù)習(xí)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，配用多媒體，可以使課堂教學(xué)密度增大、效率提高，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、消化、鞏固的時(shí)間多。也能夠強(qiáng)化學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶力，提高復(fù)習(xí)效率。
（三）要用思想去教學(xué)和管理
高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時(shí)間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”想在高考中取得不錯(cuò)的成績，既離不開平時(shí)的積累和領(lǐng)悟，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是非常重要的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點(diǎn)，可放在前期進(jìn)行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
高三語文復(fù)習(xí)一般分為三輪：
第一輪（2017.7—2018.1）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
第二輪（2018.2—2018.4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；
第三輪（2018.5）重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
為了使語文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，富有成效，現(xiàn)制訂一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表：
一輪復(fù)習(xí)
7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點(diǎn)。②歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和120個(gè)文言實(shí)詞以及100個(gè)古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓(xùn)練。
9月1日—10月15日①分專題進(jìn)行古代詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練
10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓(xùn)練
1月2日—1月31日①語言文字運(yùn)用②古詩詞背誦篇目③針對一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺
二輪復(fù)習(xí)
2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。
3月1日— 3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。
4月1日—4月30日①重點(diǎn)是作文。②整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。
三輪復(fù)習(xí)
5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)。②大量做模擬題，要注意準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點(diǎn)。④回歸真題，多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調(diào)節(jié)，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。
第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求學(xué)生人人過關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。
第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基曾經(jīng)說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并且學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字：結(jié)合課文的'朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能夠讀懂程度適合的文章。
3、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
4、能夠把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習(xí)作版塊：
1、能夠?qū)懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、能夠按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、能夠做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)措施：
新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并且適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和
語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復(fù)習(xí)方法：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：
1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要尤其注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
課前：
1、每天早晨起床前至少有20分鐘預(yù)習(xí)新課的時(shí)間。
2、新課文閱讀不少于5遍。
3、閱讀中遇到生字，新詞要及時(shí)注音，組詞，查出意思。
4、讀書時(shí)多問幾個(gè)為什么？
5、不理解問題用“？”標(biāo)注，及時(shí)想辦法解決。
6、利用課余時(shí)間通讀課本，查閱相關(guān)資料。
課中：
1、上課之前要提醒自己專心、認(rèn)真。
2、握筆聽課，學(xué)做課堂筆記。
3、讀書聲音響亮，有感情。
4、積極思考老師的問題，一節(jié)課至少發(fā)言一次。
5、上課把注意力集中在老師身上。
6、對老師精彩的演講學(xué)會及時(shí)點(diǎn)頭認(rèn)可。
課后：
1、做作業(yè)要迅速，不拖拉。
2、字跡端正，不潦草。
3、先讀題，弄懂題意再做題。
4、不會做的題目想辦法及時(shí)請教。
5、當(dāng)天作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)訂正。
6、睡前把當(dāng)天學(xué)過的課文再復(fù)習(xí)一遍。
7、每天不限長短，寫一篇日記。
8、一周閱讀兩篇“新人文讀本”中的文章，并批注。
9、每周選擇觀看一篇新聞，并有理有據(jù)地發(fā)表看法。
10、兩周背誦一篇優(yōu)秀作文。
復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、初二語文的特點(diǎn)
在初二孩子們的語文開始呈現(xiàn)天上地下的差距。這主要體現(xiàn)為初二語文的難度增加，很多同學(xué)感到學(xué)習(xí)不再像初一時(shí)那樣得心應(yīng)手，再加上新學(xué)科物理的出現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)精力被分割去很大一部分。于是，一部分同學(xué)就得過且過，靠著小學(xué)的底子支撐，慢慢地就與其他同學(xué)拉開了差距，學(xué)習(xí)興趣和自信心同時(shí)受到打擊，成為了“地下”的一批學(xué)生。
學(xué)而思初中學(xué)科對于初二語文在北京語文中考中所占的分值進(jìn)行了分析，單拿現(xiàn)代文閱讀一塊來說，抒情散文和議論文都是初二下學(xué)期要接觸的重要文體，也是中考必考的三大文體之二，2005年-2011年北京中考中，除了2011年考查的是小說之外，其余年份考查的均是抒情散文，議論文更是年年必考，而考查題型已漸趨向固定化。所占分值達(dá)到23分。對于沒有接觸過這兩類文體的學(xué)生來說，如果不針對題型進(jìn)行專門的訓(xùn)練，語文閱讀絕對會成為拉分的關(guān)鍵。
二、寒假是優(yōu)秀學(xué)員珍惜的黃金時(shí)段
根據(jù)眾多優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們知道初二是初中一年級和初中三年級的結(jié)合點(diǎn)，都會選擇在寒假繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在春季學(xué)習(xí)和即將到來的初三中取得絕對的優(yōu)勢。
（1）寒假的復(fù)習(xí)
初二的上半學(xué)期即將結(jié)束，通過期中考試可以看到學(xué)員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎(chǔ)知識部分，也成為拉分的重要原因，寒假充裕的時(shí)間，可以利用起來把上半學(xué)期中的漏洞進(jìn)行很好的彌補(bǔ)。要知道每一個(gè)細(xì)微的知識點(diǎn)都有可能會在中考被考察到，所以在初二把基礎(chǔ)知識打牢，也就意味著你在初三階段可以在語文方面稍微喘口氣，能夠抽出更多時(shí)間來兼顧到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
（2）寒假的預(yù)習(xí)
前面提到，初二下學(xué)期語文學(xué)習(xí)的難度增加了，課程的內(nèi)容（抒情散文和議論文）更加難以理解，需要綜合分析才能得到問題的最終答案，將所學(xué)知識融會貫通，這一點(diǎn)對初二學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為重要的！所以對于大多語文生來說，對于下半學(xué)期知識的提前學(xué)習(xí)比對以往知識的復(fù)習(xí)顯得更為重要。提前學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一個(gè)秘密，這已成為北京初中優(yōu)秀學(xué)生的必修課，如果還按部就班的跟隨學(xué)校進(jìn)度學(xué)習(xí)的同學(xué)在初二下學(xué)期就相對落后了，更不論初三。
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