怎樣學(xué)習(xí)好語文呢
每一個學(xué)子只有真正地喜歡上語文學(xué)科，才能真正了解“好讀書，讀好書，讀書好”的真諦，才能自覺自愿地去接觸語文，去研究語文，去熱愛語文。
莫把語文簡單當(dāng)工具
有人說，語文是一門工具學(xué)科。這句話是正確的，因為從語文在生活中的作用來看，它首先具備了兩大功能：交際功能和記錄功能。人是社會動物，在社會中，人與人每天、每時、每刻、每分、每秒都在不斷地進(jìn)行著交流，要想讓他人能夠了解你的思想、見解和主張，你就要寫下來、說出來，這就體現(xiàn)了語文的交際功能。
但語文又絕不僅僅是一門工具學(xué)科，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人對語文有了新的認(rèn)識。語文，作為一門傳承文化的學(xué)科，我們更不能忽視它。金縷曲，黃鶯兒，紅樓夢，楊柳風(fēng)，篇篇是對時代的沉思，字字是對歷史的凝視。它們是價值連城的稀世珍寶，美不勝收�？涓傅膱砸悖迳竦逆鼓�，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關(guān)云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術(shù)美的化身，歷萬古而不朽。難道說，這些曾經(jīng)給我們帶來過無數(shù)感懷的詩篇美文，這些引發(fā)過我們對人生多少思索的形象，是可以用“工具性”三字簡單概括的嗎？的確，在現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)并不喜歡語文，對此我有很多感觸。
莫把語文當(dāng)無趣
在我第一次走上三尺講臺的時候，曾經(jīng)詢問過我的學(xué)生們，有多少是喜歡語文的，結(jié)果令我這個十分喜歡語文的人頗為尷尬，四十幾只小手只舉起了三分之一，面對著這些剛從小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)們，我這個語文老師很為自己將來是否能夠教好語文而擔(dān)心。
語文真的就如此無趣嗎？當(dāng)然不是。在后來的日子里，我漸漸地發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于很多同學(xué)只看到了語文的“工具性”，而或多或少的忽視了語文的“人文性”。他們只把語文當(dāng)作是一門有文言文閱讀、現(xiàn)代文理解、還有一篇需要自己絞盡腦汁犧牲無數(shù)腦細(xì)胞方能寫成的文章這三大題型構(gòu)成的考試學(xué)科，是一門得高分很難、想不及格也不十分容易的雞肋學(xué)科，他們忘了語文真的還有著很多值得去看看、去想想的方面，語文不僅僅在傳授著知識，更重要的是語文還教會了我們怎么思考、怎么面對人生、怎么做一個人。
記得我小時候是十分喜愛看書的，可以不夸張地說，已經(jīng)達(dá)到成癡入迷的程度了。有過隨父母到他人家拜訪，一人鉆進(jìn)他人家書房“翻箱倒柜”，搜尋“珍寶”的趣聞；有過夜晚蒙著被打起手電，偷偷看書而被抓的遭遇（因小時候視力欠佳，父母告誡要保護(hù)視力少看書）；也有著為借一本好書而尾隨別人苦苦索要的經(jīng)歷，雖然時常因為看書之事受到父母數(shù)落，但自己仍樂此不疲，毫不后悔。因為正是在書中我結(jié)識了一個個令我至今難忘的好友，岳飛、楊延昭、宗澤、祖荻、霍去病、武松、狄仁杰、包拯……雖然那時候看的書也許還很淺顯，但從那么多有著凜然正氣的人物身上，我清楚地了解到自己將來應(yīng)該做一個怎樣的'人，那就是對自己的國家應(yīng)該永遠(yuǎn)忠誠、對自己的家人應(yīng)該永遠(yuǎn)關(guān)懷、對自己的朋友應(yīng)該永遠(yuǎn)真心，可以這樣說，正是因為小時候的那種對語文的情懷，才使我不斷地成長，逐漸成為一個懂事的、有著責(zé)任感和愛心的人。
俗語常言：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我覺得書中更有真善美。雖然我們終其一生，亦未必能夠遍覽天下群書，但我們只要有這一顆熱愛語文的心，我們就能夠從語文的學(xué)習(xí)中，汲取許多對我們一生成長都有幫助的東西，能夠成為一個正直的、有用的人。
作為語文而言，它的外延是十分寬廣的，語文課堂又有內(nèi)外之分，但絕不存在內(nèi)外之別。語文課堂中，我們在老師的引導(dǎo)下，尋幽攬勝，語文課堂之外，我們更應(yīng)該大量涉獵，增強(qiáng)自己對中國文化的認(rèn)識，積淀自己的人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)自己正確的為人準(zhǔn)則。作為一位中國人，剛剛踏進(jìn)初中校園的我們的確應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文，讓自己成為一個有為、有才的人。
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