小學一年級語文語法知識點

　　在現實學習生活中，大家都沒少背知識點吧？知識點就是學習的重點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編收集整理的小學一年級語文語法知識點，歡迎閱讀與收藏。

　　小學一年級語文語法知識點

　　一、詞類：

　　有實詞與虛詞兩大類

　　（1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。

　　虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關系。

　　A、名詞：表示人和事物名稱的詞。

　　表示人的名稱，如同志、作家；

　　表示具體事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如政治、科學；

　　表示時間名稱，上午、夏天；

　　表示處所名稱：上海、中國；

　　表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）

　　名詞的語法特點：

　　①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語

　　③名詞一般不受副詞修飾。

　　B、動詞：是表示動作行為、發展變化、心理活動等意義的詞。

　　表示動作、行為：坐、聽；

　　表示存現、消失或發展變化：有、發生；

　　表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；

　　表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；

　　表示趨向（趨向動詞）：來、去；

　　表示判斷（判斷詞）：是。

　　動詞的語法特點：

　　①動詞一般受副詞“不”的修飾。

　　②動詞后面可以帶“著、了、過”，表示動態。

　　③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。

　　④判斷詞“是”主要是聯結句子的主語和賓語。

　　⑤能愿動詞后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。

　　⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。

　　C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態的詞。

　　表示事物形狀的：高、矮；

　　表示事物性質的：漂亮、結實；

　　表示事物狀態的：快、慢；

　　形容詞的語法特點：

　　①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義。

　　②大多數形容詞可以受副詞“很”修飾。

　　D、數詞：是表示數目的詞。

　　表確數（表示分數，整數和倍數）；

　　表概數：幾、許多；

　　表序數：第一、老三；

　　數詞的語法特點：

　　①數目增加，可以用分數表示，也可以用倍數表示

　　②數目減少，只能用分數，不能用倍數。

　　E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。

　　表示事物單位的量詞叫數量詞。

　　表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。

　　表示事物單位的：個、只；

　　表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；

　　量詞的語法特點：

　　①量詞經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量啟數量詞。

　　②表示物量的數量詞常用在名詞的前面。

　　③表示動量的數量詞數量詞常用在動詞的后面。

　　F、代詞：起代替或指示作用的詞。

　　代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。

　　代詞的語法特點：

　　①第二人稱的敬稱“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”

　　②第三人稱復數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性

　　③注意“我們”和“咱們”用法的區別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人

　　④指示代詞“那”用于遠指，“這”用于近指

　　⑤代詞用得不恰當，指代不明，可造成病句。

　　G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

　　表示范圍：都、全；

　　表示語氣：可、倒；

　　表示否定：不、沒；

　　表示時間：剛、恰好；

　　表示程度：很、極；

　　表示情勢：仿佛、漸漸。

　　副詞的語法特點：

　　①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。

　　②副詞有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。

　　③副詞不能修飾名詞、代詞。

　　H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。

　　一般連詞：和、與、并、或、及；

　　關聯詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。

　　語法特點：

　　①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。

　　②關聯詞的主要在復句中進行運用。

　　I、介詞：介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

　　常用介詞及其用法（順口溜）

　　自、從、以、當、為、按照，

　　由于、對于、為了、到

　　和、跟、把、比、在、關于

　　除了、同、對、向、往、朝……

　　用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。

　　J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。

　　助詞可分三類：結構助詞、動態助詞、語氣助詞。

　　結構助詞：的、得；

　　動態助詞：著、了、過；

　　語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。

　　K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。

　　如啊、嗯等。

　　語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。

　　L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。

　　語法特點：在句子中相當于一個形容詞。

　　（1）詞類的辨別：

　　①區分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。

　　②區分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）

　　③區分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。

　　④區分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。

　　⑤區分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。

　　⑥區分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。

　　⑦區分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。

　　二、短語

　　詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。

　　漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。

　　（1）聯合（并列）短語：

　　由地位平等的詞組成的短語叫做聯合短語。

　　由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。

　　如：科學技術調查研究酸甜苦辣你我他細致而周到討論并通過上游或下游升學或就業

　　（2）主謂短語：

　　被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。

　　如"電燈亮、電話通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強"。

　　（3）偏正短語：

　　由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關系是修飾、限制關系。

　　根據組成部分的不同，可以分為：

　　①中心語是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。

　　如：祖國大地我的故鄉文學流派遙遠的地方

　　一朵茶花美麗天使千斤重擔前進的步伐流動狀態

　　②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。

　　如：很好看不細致已經完成精心培植獨立思考大力支持可以參加慢慢地走

　　（4）動賓短語：

　　由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關涉的對象，是賓語。兩部分之間的關系是支配和被支配或關涉和被關涉的關系，也就是動賓關系。

　　如：翻修馬路寄存行李熱愛科學影響聲譽來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

　　（5）后補短語：

　　由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質，是中心語，后一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關系。中心語一般是動詞或形容詞。

　　這是補充成分在后面的短語，

　　如"坐下、掉下去、拿起來、算得準、說得妙、放在這里"。

　　（6）介詞短語：

　　介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。

　　如：在中國、對他們、往新疆、從今年、關于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。

　　（7）的字短語：

　　用“的”在最后組成的短語，相當于一個名詞。

　　如"教書的、開車的、走路的、先進的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結的"。

　　三、句子六種成分

　　主語、謂語、賓語；

　　——三種主要成分

　　定語、狀語、補語；

　　——三種附屬成分

　　句子成分標識符號

　　主語：“====”劃在主語下面

　　謂語：“—— ”劃在謂語下面

　　賓語：“~~~~”劃在賓語下面

　　定語：“（）”用在定語前后

　　狀語：“[ ]”用在狀語前后

　　補語：“〈〉”用在補語前后

　　句子成分作用

　　主語——是謂語陳述的對象

　　謂語——是對主語加以陳述的

　　賓語——是動語支配、關涉的對象

　　定語——是名詞性短語里中心語前面的修飾語

　　狀語——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語

　　補語——是謂詞性短語里中心語后面的補充語

　　1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數量詞及其短語也可充當主語。如：

　　回家的感覺又不知不覺涌上心頭。

　　2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如：

　　戰士們英勇頑強。你是學生。

　　3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓語。如：

　　大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）

　　4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數量詞和短語充當定語。“的”是定語的標志。如：

　　（淺淺的）月光流進了村子。

　　注意：定語后置。如：

　　荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語。“地”是狀語的標志。如：

　　汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）

　　6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數量詞和短語可以充當補語。“得”是補語的標志。如：

　　轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著

　　我的心事，繃得<像調緊的弦>。

　　句子成分分析實例

　　例句：全體同學都做完了語法作業。

　　全體同學都做完了語法作業。

　　（全體）同學[都]做〈完了〉（語法）作業

　　劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補。

　　多層定語的排列順序

　　多層定語的一般次序：

　　領屬+數量+各種短語+形容詞+名詞。

　　句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經驗）的（優秀）的（籃球）（女）教練。

　　多層狀語的排列順序

　　多層狀語的一般次序：

　　何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語

　　句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。

　　特殊句子成分

　　特殊的主謂句成分的劃分

　　1、主謂謂語句：這個電影我看過。

　　2、復雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。

　　3、兼語句鏈：大家選他當班長。

　　4、雙賓語句：李老師教我們語文。

　　5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。

　　6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被北京大學]錄取了。

　　8、存現句：我家的后面//有一個園子。

　　復句

　　復句：由兩個或兩個以上的意義密切聯系、結構上互不包含的單句組成的句子。

　　組成復句的單句叫分句。

　　分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。

　　小學一年級語文語法知識點

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　(三)常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑

　　(四)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(五)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(六)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　(七)兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(八)說明文語言特征：生動(趣味性)、準確(科學性)

　　(九)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(十)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(十一)散文的特點：形散而神不散

　　(十二)小說的三要素：人物、故事情節與環境

　　(十三)小說的結構：開端、發展、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

　　(十四)描寫的方法：

　　1、概括介紹與具體描寫

　　2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫

　　3、正面描寫與側面烘托

　　4、小說中的環境描寫：自然環境、社會環境

　　(十五)議論文分類：立論、駁論

　　(十六)議論文三要素：

　　1、論點：解決“需要證明什么”

　　2、論據：解決“用什么來證明”

　　3、論證：解決“怎樣來證明”

　　(十七)議論文結構：

　　1、引論：提出問題

　　2、本論：分析問題

　　3、結論：解決問題

　　(十八)論據類型：事實論據和道理論據

　　(十九)常見論證方法：

　　1、最基本的論證方法：擺事實、講道理

　　2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

　　(二十)語句在文章篇章結構上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

　　(二十一)語句在表情達意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　(二十二)語句特色評價用詞：

　　準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

　　(二十三)掌握常見病句類型，對應解決：

　　(1)結構是否完整

　　缺乏主語：通過刻苦學習，使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)

　　缺乏謂語：我們正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)

　　缺乏賓語：統籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)

　　(2)成分搭配是否妥當

　　主謂不當：現在，所要解決的矛盾和預期的任務已經完成。

　　動賓不當：我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。

　　主賓不當：他的家鄉是廣東順德市人。

　　定中不當：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

　　(3)語序是否合理

　　例：每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)

　　(4)句式是否雜糅

　　例：有沒有健康的身體，是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)

　　(5)前后文意是否矛盾

　　例：一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)

　　(6)語意是否重復

　　例：關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情，以后再告訴你。

　　(7)是否產生歧義

　　例：小王見到小李，他告訴他，他(改為“自己”)在廠里評上了生產標兵。

　　(8)用詞是否得當

　　例：大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)

　　(二十四)句式變換：

　　①主動句和被動句互換

　　例：戰士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)

　　例：敵人一次又一次的進攻被戰士們擊退了。(被動句)

　　A、主動句變換為被動句

　　方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間加介詞“被”，原謂語動詞置后不變。

　　B、被動句變換為主動句

　　方法：把原主語調作為賓語，把原賓語調作為主語，之間刪去介詞“被”，原謂語動詞置于主語后不變。

　　②肯定句和否定句的變換

　　例：我們的戰士都是勇士。(肯定句)

　　例：我們的戰士不是懦夫。(否定句)

　　A、肯定句變為否定句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為否定詞(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。

　　B、否定句變為肯定句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定詞(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變為反義詞。

　　③肯定句與雙重否定句轉換

　　例：他勤勞。(肯定句)

　　例：他并非不勤勞。(雙重否定句)

　　方法：主語不變，原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語不變。

　　④陳述句與反問句的變換

　　例1：這成什么話?(反問句)

　　這不成話。(陳述句)

　　例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問句)

　　西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

　　例3：難道我們不對嗎?(反問句)

　　我們是對的。(陳述句)

　　A、反問句變陳述句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，反問語氣詞刪去，問號改為句號。

　　B、陳述句變反問句

　　方法：主語不變，謂語動詞變為肯定或否定賓語不變，加上反問語氣詞，句號改為問號。

　　(二十五)標點符號：

　　(1)分號與頓號的區別

　　分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

　　例：我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的意志和崇高的品質;我希望每一個人都成為具有共產主義風格的人。

　　頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

　　例：偉大的、光榮的、正確的中國共產黨萬歲!

　　(2)問號的用法

　　①表一般疑問

　　例：你知道小玫為什么不來上課嗎?

　　②表設問

　　例：是誰創造了人類世界?是我們勞動人民。

　　③表反問

　　例:難道你真的不明白這件事情的_?

　　(3)雙引號的用法

　　①表引用

　　例：_志在《_股》里說：“為什么語言要學，并且要用很大的氣力去學呢?因為語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。”

　　②表特定稱謂或強調

　　例：黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。

　　③表反語(諷刺)或否定

　　例：這樣的“理論家”，實在還是少一點好。

　　(4)省略號的用法

　　①表內容的省略

　　例：這個校辦工廠現在可以生產車床、電機、變壓器、水泵、電線......上百產品。

　　②表思維的跳躍

　　例：(孔乙己)說：“偷......讀書人竊書不算偷。”

　　③表被搶白而話沒有說完

　　例：(孔乙己)說：“不......不要取笑......”

　　“取笑?昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)

　　④表說話吞吐

　　例：“我......我......我白。”面對鐵證，犯人只能老實交代自己的犯罪事實。

　　(5)破折號的用法

　　①表解釋說明

　　例：知識的問題是一個科學問題，來不得半點的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。

　　②表遞進

　　例：團結——批評和自我批評——團結。

　　③表轉折

　　例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現在不見了。

　　④表聲音的延續

　　例：周——總——理，你在哪里?

　　(二十六)修辭手法：

　　(1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。

　　(2)避免混淆。

　　①比喻與比較

　　比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

　　比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。

　　例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)

　　例：他比他爸爸還高。(比較)

　　②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現)之分。

　　③比喻與借代

　　比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

　　借代通常直接以相似體替代本體。

　　例：她像圓規直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)

　　例：圓規尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)

　　④一般疑問、反問和設問

　　一般疑問通常是提出問題，別人解答。

　　反問質問他人，答案卻在問題中。

　　設問通常是自問自答。

　　⑤排比與反復

　　排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。

　　反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

　　例：無恥啊，無恥，這是特務們的無恥，恰是我們的光榮。(反復)

　　⑥夸張有夸大和縮小之分

　　例：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

　　例：閏土的見識廣博，而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

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