初三上學(xué)期語文世上沒有傻問題知識(shí)點(diǎn)
初中學(xué)生朋友，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累。語文網(wǎng)提供了世上沒有傻問題知識(shí)點(diǎn)，希望對大家學(xué)習(xí)有所幫助。
劉兵，清華大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究所教授，博士生導(dǎo)師，上海交通大學(xué)等多所高校兼職教授，中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事。
朱正琳，曾任《東方》雜志常務(wù)副總編，1996年參與中央電視臺(tái)《讀書時(shí)間》欄目籌創(chuàng)，并任策劃至2001年。2002年至2004年任中央電視臺(tái)《半邊天》策劃，2003年至2004年同時(shí)兼任中央電視臺(tái)《五日談?讀書時(shí)間》策劃。
教育問題是一個(gè)為全民所關(guān)心的問題。家長關(guān)心孩子的成長，孩子作為受教育者自然對當(dāng)下教育存在的問題有著更深切的直接感受。教育的問題又是多方面的、極為復(fù)雜的問題，很難通過一兩項(xiàng)具體的措施得以解決。但當(dāng)我們面對現(xiàn)實(shí)時(shí)，又無法一時(shí)同步地解決所有相關(guān)的問題，因而一些具體改革性工作在某種程度上還是必要的。這套面向青少年的《新科學(xué)讀本》，就可以說是這樣的努力之一。
一個(gè)重要的背景，是人們對于“兩種文化”之分裂的關(guān)注。
如果不談更為久遠(yuǎn)的歷史，至少自20世紀(jì)中葉以來，在國際背景中，教育(包括科學(xué)教育和人文教育在內(nèi))改革發(fā)展的一個(gè)重要的方向，就是努力縮小長期以來被人為地割裂開來的在科學(xué)文化與人文文化之間的鴻溝。這樣的努力一直延續(xù)至今，在近年來國際上許多重要的教育改革文獻(xiàn)中，我們都可以非常清楚地看到這種努力的具體體現(xiàn)。
在中國，近年來隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂也在相當(dāng)程度上體現(xiàn)出了類似的`傾向，這種傾向特別體現(xiàn)在對于科學(xué)探究、科學(xué)的本質(zhì)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系等方面的強(qiáng)調(diào)，而且明確提出了科學(xué)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的作用。
在如今這樣一個(gè)科學(xué)和技術(shù)已經(jīng)深深地影響了人類社會(huì)生活和思想文化的時(shí)代，作為一個(gè)理想的公民，具備適當(dāng)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)已是重要的前提條件之一。這里講公民，講科學(xué)素養(yǎng)，一層含義是說我們進(jìn)行科學(xué)教育的目的并不只是為了培養(yǎng)科學(xué)家，特別是在基礎(chǔ)教育階段，科學(xué)教育應(yīng)是一種面向全體學(xué)生的教育，從絕對數(shù)量來說，所培養(yǎng)的對象在其未來的發(fā)展中更大的可能是從事科學(xué)研究之外的工作。一個(gè)可以參照的標(biāo)準(zhǔn)是，《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)校科學(xué)教育的目標(biāo)規(guī)定為4項(xiàng)，即培養(yǎng)學(xué)生能夠：1.由于對自然界有所了解和認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生充實(shí)感和興奮感;2.在進(jìn)行個(gè)人決策之時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用科學(xué)的方法和原理;3.理智地參與那些圍繞與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的各種問題舉行的公眾對話和辯論;4.在工作中運(yùn)用一個(gè)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的人所應(yīng)有的知識(shí)、認(rèn)識(shí)和各種技能，因而能提高自己的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)效率。美國人認(rèn)為他們設(shè)定的這些目標(biāo)勾畫出來的是具有高度科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)的一個(gè)大致輪廓。美國人的目標(biāo)有他們的特色，但其中不乏值得我們借鑒和參考之處。
小編為大家提供的世上沒有傻問題知識(shí)點(diǎn)就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。
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