六年級下冊語文《匆匆》知識點梳理

　　在現實學習生活中，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習我能掌握”的內容。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？以下是小編整理的六年級下冊語文《匆匆》知識點梳理，希望對大家有所幫助。

　　六年級下冊語文《匆匆》知識點梳理1

　　1、作者簡介

　　朱自清(1898—1948)，原名朱自華，字佩弦。原籍浙江紹興，后居江蘇揚州。中國現代著名詩人、散文家、文學研究家。學生時代即創作新詩。1948年8月，拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。

　　2、相關背景

　　朱自清的散文詩《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場上執著地追求著。

　　3、主要內容

　　本文圍繞匆匆展開敘述，先寫了日子一去不復返的特點，再寫的是自己八千多個日子來去匆匆，稍縱即逝，本文表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

　　4、分段及段意

　　本文共有5個自然段，分為三段：

　　第一段（第１自然段）：作者提出我們的日子為什么一去不復返的問題。

　　第二段（第２—４自然段）：在描述中形象地寫出日子的流逝。

　　第三然（第５自然段）：反問第一段提出的問題。

　　5、句式

　　排比：

　　1、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

　　2、于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

　　比喻：

　　1、象針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音也沒有影子。

　　2、過去的日子如輕煙卻被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了

　　擬人：

　　我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身邊垮過，從我腳邊飛去了。

　　六年級下冊語文《匆匆》知識點梳理2

　　⑴字詞的過關：一去不復返、確手、空虛、頭涔涔淚潸潸、游絲、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及課后的生字)

　　⑵復習本文的寫作特點。

　　⑶朱自清要表達的感情。

　　⑷文章的幾種修辭方法：排比、比喻、設問、擬人。

　　⑸重點句子的理解：

　　a.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了。有再青的`時候……我們的日子為什么一去不復返呢?

　　b.像針尖一滴水滴在水海里，……也沒有影子。

　　c.洗手的時候，日子從水盆里過去……便從凝然的雙眼前過去。

　　d.過去的日子如輕煙，……我留著些什么痕跡呢?

　　⑹重點段落的分析：

　　第1段：①排比句，模擬說話。②“——”的用法。

　　③加上這么多“?”的作用。(不斷追問，引人思考)④作者所要表達的情感。

　　第3、4段：①第3段描寫什么來表達感情?②仿寫“……的時候，日子……”③兩段中作者要表達怎樣的感情?④第4段中的最后一個問句要表達什么?

　　⑺找出前后呼應的句子，并體會這樣的作用。

　　⑻背誦全文。

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