初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納
漫長的學習生涯中，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編精心整理的初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納 篇1
一、基礎知識：
1、作家作品：
宋濂，明代文學家，本文選自《宋學士文集》。朱元璋稱之為"明代開國文臣之首"。
2、題目含意：送給同鄉馬君則的一篇贈序。
3、重點字詞解釋：
(1)余幼時即嗜學：嗜喜歡，愛好.。
(2)致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得,得到.。
(3)假借：借。假也是借的意思。
(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松寫。"之"是"怠"的賓語，指"筆錄"這件事。
(5)走送之：走，跑。
(6)既加冠：已經加了冠，到了成年。
(7)又患無碩師名人與游：患，擔心,憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。
(8)嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨，奔向。先達，學術界的前輩。
(9)執經叩問：叩問，求教。叩，問.。
(10)德隆望尊：道德高，聲望重。
(11)門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人,弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。
(12)稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。
(13)援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
(14)俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表示專心而尊敬的)請教。
(15)或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓斥，呵責.。
(16)禮愈至：至，周到。
(17)不敢出一言以復：復，這里指辯解.。
(18)俟其欣悅：俟等待，等。
(19)負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子(表示鞋破).。
(20)窮冬：嚴冬。
(21)皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。
(22)至舍：舍，學舍，書舍。
(23)僵勁：僵硬.。
(24)持湯沃灌:熱水：沃灌，澆洗。
(25)以衾擁覆：以，用。衾，被子.。
(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.
(27)主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。
(28)同舍生皆被綺繡：被，同"披"。
(29)戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶。
(30)腰白玉之環：腰，掛在腰間.。
(31)右備容臭：容臭，香袋。
(32)燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子.。
(33)緼袍敝衣：破舊的衣服。緼，舊絮。敝，破。
(34)略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。
(35)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事情(指讀書)，不覺得吃的穿的不如別人。
二、閱讀理解：
⒈本文內容：宋濂用自己當年艱苦求學的經歷勉勵馬生刻苦讀書。
⒉本文寫法：對比。
⒊填空：文章開始寫(嗜學)與(家貧)的矛盾，解決辦法(手自筆錄)描述(借書)、(抄書)、(還書)的艱辛，勤奮刻苦導致的結果是(遍觀群書)。
4.從那些方面寫求教不易：⑴、路途遠;⑵、師道嚴
5."卒獲有所聞"的原因：⑴、不辭辛苦;⑵、謙恭求師
6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
8.寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。
9.寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣，窮冬烈風
10.寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂;四肢僵勁不能動。
11.寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣;日再食，無鮮肥滋味之享。
12.作者與富貴子弟作比較表現了什么?以求學為樂的高尚追求。
13.那些句子表現了他以求學為樂的高尚追求?以中有中樂者，不知口體之奉不若人也。
14.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在?目的：激勵馬生不要辜負良好條件。作用：容易讓人接受作者所表達的中心。
15.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：⑴、在鄉求學的艱難。⑵、遠學從師之苦。
16.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
17.從幾方面概括作者求學時的客觀條件?
求書難：手自筆錄;求師叩問難：趨百里外，謙虛謹慎;從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。
18.第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么?這樣寫有什么好處?
對比，增強說服力，突出中心。
19.應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系?
學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣;學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
20.本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事?
作者現身說法(以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，增強作品感染力和教育作用。
21.課外積累。
古人刻苦求學的事跡。
①東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。
②西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
③西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。
④晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。
⑤晉，孫康家貧，映雪讀書。
(古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。)
三、課后題提示：
1、說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這樣做。
(1)作者在求學的過程中遇到的困難是:：
家貧,但自己卻“嗜學”學習上“無書”和“無師”。求學艱難，窮冬時節,穿行深山雪谷，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”，一日粗茶淡飯只有兩頓.。
(2)克服的方法:：
①常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書.。
②苦無名師引導，長趨百里外，從師叩問。
(3)用精神上的富足戰勝了物質上的貧困.從未動搖求學的意志.
2、解釋下列句中加點的詞。
①家貧，無從致書以觀……。致，得到。
②錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑。
③既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕。
④又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。患，害怕。
⑤俟其欣悅，則又請焉。俟，等到。
3、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，遇老師叱咄則不敢出言。當代中學生應該如何看待這種態度和從師尊師方式?
我贊成宋濂的學習態度，因為宋濂從小就“嗜學”，成年以后，“益幕圣賢之道”，他學習能夠刻苦和持之不懈的'原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目標是極其重要的，這是成功的動力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”宋濂“以中有樂為足者”故可“不知口體之奉不若人也”。我們要樂中學，學中樂，學習效率才會提高。
但是，宋濂的尊師方式，我有些不同意。他尊重老師固然重要，但也沒必要在老師面前“畢恭畢敬，不敢出言”，而我個人認為的言外之意就是：老師錯，學生也錯，學生沒有反駁的機會。所以，我們當遇到老師有錯誤的時候，應該大膽、有理、有禮地向老師提出，這樣，我們才可以和老師在人格上建立平等的關系。
初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納 篇2
(1)詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動彈。
同舍生皆被綺繡：“被”通“披”。句意：同宿舍的學生都穿著繡花綢緞的衣服。
(2)古今異義：
①走：跑，錄畢，走送了;今表行走。
②湯：熱水，媵人持湯沃灌;今表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以書假余;今表虛偽的，不真實的。
④趨：奔，快走，嘗趨白里外從鄉之迭達;表趨向，執經叩問。
(3)一詞多義：
①以：用，以衾擁覆;連詞，因為，以中有足樂者;相當于“而”，俯身傾耳以請;把，以是人多以書假余;連詞，表目的，可譯為“來”，家貧，無致書以觀。
②書：書籍，每假借于藏書之家;信，與朱元思書。
③從：向，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問;跟從，當余之從師也。
④其：他，俟其欣悅;他的，門人弟子填其室。
⑤至：周到。禮愈至;到，到底，至舍，四支僵勁不能動。
⑥若：好像，燁然若神人;如，不知口體之奉不若人也。
⑦患：動詞，擔憂，憂慮，又患無碩師名人;名詞，憂患，無凍餒之患矣。
⑧故：連詞，所以，故余雖愚;副詞，特意，故意，余故道為學之難以若之。
⑨道：名詞，學說，益慕圣賢之道;動詞，說，余故道為學之難以告之。
⑩質：動詞，詢問，援疑質理;名詞，本資，資質，非天質之卑。
(4)詞語活用：
①腰白玉之環：腰，名詞作動詞，掛在腰間。
②余則
緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。
③手自筆錄：手，名詞作動詞，動手;
④手自筆錄：筆，名詞作狀語，用筆。
⑤縣官日癝稍之供：名詞作狀語，每天。
⑥父母歲有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
⑦余立侍左右：立，名詞作狀語，站著。
⑧是可謂善學者矣：善，形容詞作動詞，擅長。
初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納 篇3
1作者簡介
宋濂（1310~1381），字景濂，號潛溪，別號：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。謚號文憲。浦江人，漢族。明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣”。因其長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州。
2相關背景
明洪武十一年（1378），宋濂告老還鄉的第二年，應詔從家鄉浦江（浙江省浦江縣）到應天（今江蘇南京）去朝見同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂寫了這篇序，介紹自己的學習經歷和學習態度，勉勵他人勤奮學習，成為朱元璋時，正在太學讀書的同德才兼備的人。
3主要內容
這篇是作者給同鄉后學的臨別贈言。在文中，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和勤奮學習的經歷。勉勵后生勤奮學習，成為德才兼備的人。
4句式
倒裝句
1、弗之怠（否定句，代詞“之”作賓語，動詞后置。“之”代筆錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書這件事”。）
2、每假借于藏書之家（介詞（于）+名詞（家）=介賓作狀語是狀語后置原來應是每于藏書之家假借）
省略句
1、以是人多以書假（于）余。
2、余則缊袍敝衣處（于）其間。
3、撰長書以（之）為摯。
【初三語文《送東陽馬生序》知識點歸納】相關文章：
送東陽馬生序08-03
語文《送東陽馬生序》教案11-26
初二語文知識點送東陽馬生序07-28
送東陽馬生序教案07-02
《送東陽馬生序》設計08-09
中考關于《送東陽馬生序》的知識點08-04
語文送東陽馬生序練習題06-23
初中語文《送東陽馬生序》教案12-04
送東陽馬生序的教學設計11-27