蘇教版小學語文第二冊練習四教案
教材說明：
本次練習安排四個項目，內(nèi)容包括學用字詞句，讀讀背得，學好鉛筆字和口語交際訓練。其中，學用字詞句和口語交際是重點。
教學目標：
1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。
4、觀察圖畫，按要求進行口語交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
知識與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學會運用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法：讓學生通過讀讀、想想，留意身邊的事物，要會看、會聽，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。
情感與態(tài)度：學會如何向別人道歉和接受別人的道歉。
教時安排：4課時。
教具安排：小卡片，田字格
第一課時
教學要求：
1、學習一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運用擬生字將句子補充完整。
2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。
重點難點：學習擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。
教學過程：
一、教學第一題：
1、顯示4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。
2、引導學生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。
3、對口練習，讓學生再次亮開嗓門模仿。
二、教學第二題。
1、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。
2、討論：為什么表示動物叫聲的.詞語多是口字旁？
3、歸納：人或動物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。
4、啟發(fā)學生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。
教學第三題：加上小動物的叫聲，再讀一讀。
1、小雞一邊 地叫，一邊在找蟲子。
2、指名讀句子，想想橫線上應填什么詞。
3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。
4、比較讀，體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。
5、學生自己動手完成余下的兩道題。
6、交流反饋。
7、比較讀，進一步體會。
8、遷移運用。
河水 流淌，好象在唱著一支快樂的歌。
第二課時
教學要求：朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
重點難點：朗讀、背誦。
教學過程：
一、教學第二題。
1、復習：背誦學生學過的成語。
2、準確認讀。
學生參加自讀。
教師范讀正音。
學生自由朗讀。
3、了解大意。
出示書中插圖，思考：圖中是什么，在什么地方，干什么事？
學生討論交流，教師相機點撥。
4、聯(lián)系親身體會，領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。
5、熟讀成誦。
指名讀。
自由讀。
練習背誦。
檢查背誦。
二、教學古詩《鵝》
1、激趣導入：
相傳駱賓王小時侯天資聰穎，有一次在池塘邊玩耍，有人想考考他，便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王，你能作一首詩嗎？駱賓王沒有回答，只是對群鵝凝視片刻，便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。article/那人非常驚訝，高興地抱起小駱賓王說：“真是個神童呀！”從此這首詩便傳開了。
2、自由練讀，讀正確，讀流利。
讓學生借助拼音自讀。
指名試讀，教師正音。
3、了解大意，領(lǐng)悟詩情。
教師范讀，學生思考：這首詩主要寫什么？
教師結(jié)合插圖講解詩句的意思。（鵝、鵝、鵝，彎著脖子，向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛，漂浮在碧綠的水面上，鮮紅的鵝掌，劃動著清澈的水波。）
圖文對照，引導學生邊讀邊做一些動作，領(lǐng)悟詩情。
配樂朗讀。
4、熟讀成誦。
給學生充分的時間自由練讀、練背。
指名試背。
同桌互背。
5、鞏固積累，學生背誦學過的古詩或自學的古詩。
第三課時
教學目的：寫好鉛筆字，認識從上到下的筆順規(guī)則。
重點難點：把字寫好，養(yǎng)成認真書寫的習慣。
教學過程：
一、寫鉛筆字。
1、指名讀題。
2、指導。
出示卡片，讓學生認讀“元、完、竟”3個字。
復習描紅和臨寫的要求。
指導書寫“元”字。
出示“元”，提醒學生注意“元”字四個筆畫在田字格中的位置及其特點：上部的兩橫一短一長，第三、四筆處均與長橫相連，但不互相連接，第四筆的起筆要靠近豎中線。
教師范寫一個“元”字。
學生練習。
反饋矯正。
按上述步驟，指導寫“完、竟”。
二、練習。
讓學生按要求練習描紅、仿影和書寫。
反饋。
20、教師展示學生寫得好的字，21、表揚寫字姿勢正確的學生。
22、指23、出學生存在的問題，24、進行矯正訓練。
第四課時
口語交際。
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在日常生活中，我們有時說話或做事不小心，可能會傷害別人，這時候你應該及時向?qū)Ψ降狼福誀幦Ψ降睦斫夂驮彛敲丛趺聪騽e人道歉呢？這里就有學問了。板書課題：口語交際：學會道歉。
二、逐圖觀察，弄清圖意。
1、指導學生逐圖觀察，思考：每副圖上都有哪些人，在什么地方，干什么？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，逐圖想象當時的情景，弄清圖意。
三、分組討論，學習道歉。
21、分成四組，22、一組討論一組圖，23、但成員各抒己見，24、也可以邊演邊說，25、教師巡視，26、傾聽，27、點撥，28、輔導，29、參與討論。
30、推選代表，31、組內(nèi)排練。
匯報表演，評議點撥。
32、逐圖表演道歉與接受道歉。
33、師生交流。
34、師生共同35、表演。
36、學生自由組合。
五、總結(jié)反饋。
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