七年級下語文聽課記錄
教師聽課評課是提高教師教學水平的重要途徑,下面就是小編整理的七年級下語文聽課記錄，一起來看一下吧。
七年級下語文聽課記錄篇一
一、 聽課時間：20xx-4-1
二、 授課教師：謝巧靖
三、 授課學校：南寧沛鴻民族中學
四、 授課年級：不祥
五、 授課題目：《背影》
六、 教學過程
（一）、導入
父母是愛我們的，你在生活中從哪里感受父母的愛。
（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預習的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據意思說出相應的詞語
（四）、朗讀課文，把認為課文內容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。
（六）提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？（說明：背影在這有特別的涵義）。
（七）、課文共有幾次提到“背影”（四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的`背影出現在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現，有什么涵義？
（八）、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現力，通過哪些方法來描寫。（動作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態特點，爬月臺艱難，但表現了對兒子的愛。
七、 教學板書：（不祥）
八、 教學評析
（一）、教態自然，面帶微笑，讓學生感到親切。
（二）、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導，非常豐富；學生活躍、積極、主動；突出了學生為主體，老師是引導者的新型的教學模式
（三）、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設疑，善于引導。抓住課文提到的“背影”，設計了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導學生作對答。
（五）、對學生進行思想教育，要珍惜與父母的愛。
七年級下語文聽課記錄篇二
一、 聽課時間：20xx-4-5
二、 授課老師：王麗紅
三、 授課學校：深圳市北大附中南山分校
四、 授課年級：不詳
五、 授課題目：《岳陽樓記》
六、 教學過程
（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯，利用多煤體展示圖片及對聯。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
（三）、導入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內容。
學生：（作者憂國憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結構劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯系實際，“不為外物所動”表現了哪種品質。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業：學習古人抒發感情的方式，寫一點抒情文字。
七、 教學板書
岳 敘事作記緣由； 悲——陰 }
陽 范 描寫景色 喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 仲
記 淹
八、教學評析
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節課下來有所收獲。
(二)、是善于創設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
（三）、是讓學生收集課文的圖片及對聯，充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
（四）、是設疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
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