語文聽課記錄的范文
不知道如何寫聽課記錄？那么，下面請看小編給大家整理收集的語文聽課記錄的范文，內(nèi)容僅供參考。
篇一：語文聽課記錄的范文
任課教師：郭仙
科別：語文
班級：八三班
聽課人：孟慶婷
聽課時間：9月23日上午第三節(jié)
聽課內(nèi)容：阿長與《山海經(jīng)》第二課時
課堂活動記錄：
一、復(fù)習(xí)
1、回憶上節(jié)課分析的內(nèi)容，按順序展開。
2、為什么單獨列出買書事件？
二、分析文章
1、寫作手法分析
2、感情線索變化——欲揚先抑
3、用欲揚先抑的方法練習(xí)說話。
4、討論：初中語文課本該不該刪掉魯迅的文章？
5、拓展：老師讀文章，師生共感受，學(xué)習(xí)寫作手法。
提問：（1）、文中二、三段的細節(jié)描寫？
（2）、文章的線索？
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)：用欲揚先抑的手法寫作練習(xí)。
評論：
1、教師基本功扎實，駕馭課堂能力強。
2、學(xué)生情緒調(diào)動充分，授課氛圍好。
3、教師朗讀環(huán)節(jié)深刻感人，感情升華好。
4、用“欲揚先抑”的手法練習(xí)說話難度較大，值得商討。
心得：
激情飛揚的授課情緒能帶動學(xué)生一起飛翔！
篇二：語文聽課記錄的范文
時間：xxx3月
記錄人：楊婷
授課教師：付小惠
授課內(nèi)容：《小石潭記》
聽課教師：楊婷 羅光亮 王艷玲 何興旺 李波
評課內(nèi)容：
楊婷:教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng),在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在課文學(xué)習(xí)必要之處作適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決疑點。
羅光亮：本節(jié)課的教學(xué)還有一定的`缺憾。學(xué)生發(fā)言后教師還應(yīng)有針對性的講評，點撥要到位。再一個就是訓(xùn)練題的設(shè)計能否再貼近學(xué)生生活。
王艷玲：本節(jié)課的教學(xué)還有一定的缺憾。學(xué)生發(fā)言后教師還應(yīng)有針對性的講評，點撥要到位。再一個就是訓(xùn)練題的設(shè)計能否再貼近學(xué)生生活。
何興旺：本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生能力全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，是一節(jié)成功的示范課。
篇三：語文聽課記錄的范文
聽課班級：
授課老師：
聽課內(nèi)容：語文園地一（綜合性學(xué)習(xí)）
聽課記錄：
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學(xué)生說的都不一樣，相信學(xué)生，他們會做得很好。
3、給自己認識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學(xué)的姓打印在紙上，每位學(xué)生都一張）讓學(xué)生們自主地學(xué)一學(xué)，他們學(xué)得很認真。而且因為是自己身邊的知識，所以學(xué)生興趣很濃。
4、把學(xué)生的練習(xí)紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）
5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。
6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關(guān)注學(xué)生個體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）
10、導(dǎo)出“駱賓王”（課前讓學(xué)生收集相關(guān)資料）學(xué)生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪 些事？
12、讓學(xué)生自己讀一讀《詠鵝》 (2生）
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。
14、想象當(dāng)時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06 學(xué)生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應(yīng)加以引導(dǎo)。
15、做一做，玩一玩。讓學(xué)生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學(xué)生展示自己的成果，并送給他人。9：15/ 體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學(xué)習(xí)姓氏與本班學(xué)生的姓氏相結(jié)合。并適當(dāng)補充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己去學(xué)本班 同學(xué)的姓氏。自己去 學(xué)駱賓王的詩。注重 學(xué)生自己的體驗。
3、關(guān)注 學(xué)生的個體發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生運用各種方式幫助他。
4、綜合性學(xué)習(xí)的形式比較 多，讓學(xué)生從身邊學(xué)起，通過 讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學(xué)習(xí)語文。
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