語文《練習7》導學教案
教學目標
1 復習音序查字法;能正確拼讀音節，根據音節寫出漢字。
2 能根據意思寫出學過的詞語。
3 能按要求把句子寫具體;能用“誰、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫句子;能將不完整的句子補充完整。
4 學會按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學建議
1 教學第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成;查“
2 教學第2題。
先讓學生拼讀音節，讀準字音，讀得不準的，讓學學生自己糾正，填寫后，師生共同訂正。答案;恢復、健康、烈士、撫摸、鄉親、新奇。
3 教學第3題
答案;(1)挽詞;(2)將信將疑;;930如釋重負;940安然無恙。
4 教學第4題。
指導步驟：(1)從本單元的課文中分別找出題目所列的3個句子。
(2)按課文內容，在括號里填上修飾詞語。
(3)讓學生說說加與不加修飾詞語在意思的表達上有什么不一樣。
5 教學第5 題。
該題訓練目的是讓學生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補充完整。指導步驟：
1)教給學生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說完整的句子至少至少包括兩個部分：“誰”、“干什么”(或“怎么樣”)“什么”、“怎么樣”;“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的.某一部分，就是不完整的，意思也就無法表達清楚。
2)用上述方法去檢驗練習中的句子，就能發現，第2句是完整的句子，它將了“誰”“怎么樣”
3)用同樣的方法把地(1)、(3)句補充完整。
6 教學第6題
指導步驟：
1)明確題意，讓學生知道寫句子的要求是什么;
2)讓學生充分思考后指名試說，并評議訂正;
3)筆答時，注意語句通順，不寫錯別字，并加上標點符號。
7 教學第7題
本題是本單元閱讀訓練的重點：
先讓學生評評讀讀生字，要求讀準字音;
然后讓學生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會短文的思想感情，并進行簡單的交流;
接著指名試讀，評議訂正;
最后全班學生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂”的感情變化讀出來。
三 課時安排
第1課時：教學第1~4題
第2課時：教學第5~7題
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