中考語文基礎知識專題練習
1.這首小令描繪的“詩人”是一個怎樣的形象?(2分)
2.任選一個角度(如語言、寫法、構思等)，對該作品進行賞析。(2分)
1.答案：淪落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羈旅思鄉或落泊困頓的倦客游子)的形象。
評分：共2分。意思對即可。
2.答案示例：
語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神;②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現了詩人的愁苦。
評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。
寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊藉。②白描 。小令語言不尚藻飾，質樸自然，卻能將景物、人物形象表現得栩栩如生，鮮明突出;使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發了詩人孤寂思鄉的愁苦心情。
評分：答出一種寫 法，分析得當得2分。共2分。其他答案符合題意即可。
構思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現;不寫人對漂泊的厭倦和內心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。
評分：如從作品意脈結構，表情達意的層次方面作答也合乎題意。共2分。
(一)雨過山村
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。
1.“斜”現讀xié，在此詩中以求押韻，古音應讀為： 。( 2分)
2.詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點?(3分)
3.簡要分析“閑”字的妙處。(2分)
1、答案：xiá 共2分
2、答案示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐
3、答案示例：既用“閑”來反襯農家的“忙”，突出了人的勤勞;又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 共2分
閱讀下面一首詩
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
1.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?(2分)
2.請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字o(2分)
1.①與友人的惜別之情②積極樂觀的人生態度(意思對即可。一點1分，共2分)
2.“輔”示例：形象地寫出了三秦大地護衛著長安的景象，(1分)氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊。(1 分)(意思對即可。共2分)
“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯系起來，(1分)表達了對友人的惜別之情。(1分)(意思對即可。共2分)
浣溪沙
晏殊
一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。
(1)這首詞表達了作者怎樣的感情，結合全詞簡要概括。(3分)
(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”一向為詞評家贊賞，請簡要賞析。(3分)
13.(6分)
(1)(3分)含蓄地表達了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘(1分)、物是人非之感(1分) 和孤獨寂寞之情(1分)。[來源:學,科,網]
(2)(3分)任選一個角度，言之成理即可。可以從“意象”角度賞析，如“落花”這個意象寫出了暮春之景表達了惜春之意，“歸燕”這個意象表達舊燕歸來，時光已逝，物是人非之感。
可以修辭角度賞析，如對仗的工穩，音調諧婉，具有音樂美。
閱讀下面這首古詩
不見
杜甫
不見李生久，佯狂真可哀!
世人①皆欲殺，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯。
匡山②讀書處，頭白好歸來。
【注釋】這首詩寫于客居成都初期，杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有
感而作。①世人：指統治集團的人。②匡山：李白少時讀書的大匡山，在今四川北部。
1. 結合具體詩句，分析詩中李白的形象。(2 分)
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“佯狂”“飄零”等表現了李白的疏狂自放、懷才不遇;“獨憐才”“詩千首”等表現了他的才華橫溢。
解析：此題是考查學生結合詩句分析人物形象的能力。做題時，先把握詩句的內容，聯系主旨，抓住詩句中的關鍵詞加以評析。注意佯狂、飄零、獨憐才、詩千首等關鍵詞。
2.閱讀全詩，品析作者在詩歌中所表達的.思想感情。(2 分)
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抒發了對好友李白的掛念;對李白才情的贊賞;對李白懷才不遇的境況的同情;同時也抒寫了自己與李白同樣遭遇的感慨。(答出兩點即可)
水調歌頭
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。(序)
明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
1 對下面這首詞的賞析，不恰當的一項是( )
A.這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫中秋對月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。
B.開篇寫中秋之夜蘇軾把酒問天，流露出作者對宇宙人生的疑惑，而且詞人對明月的贊美和向往之情也更加深了一層，竟產生乘風歸去的念頭。
C.下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的人世情懷，由“不應有恨，何事長向別時圓?”一問轉入抒發人之情，表面上對月有怨，實際寫與親人不得團員的惆悵。
D.全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實并述，將抽象的人生哲理具體化，形象化。語言如行云流水，想象生動豐富，意境曠遠美妙。
1.A
渡荊門送別
李 白
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。
1 下列對詩歌賞析有誤的一項是
A.首聯敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡的目的：初次離開家鄉，從蜀地乘船遠至楚地的荊門。
B.頷聯以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。
C. 頸聯描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。
D. 尾聯“送”字用得妙，突出故鄉水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發了詩人的思鄉之情。
1. C
閱讀下面的古詩文
(一)
晴江秋望
(唐)崔季卿
八月長江萬里晴，千帆一道帶風輕。
盡日不分天水色，洞庭南是岳陽城。
1.概括這首詩所見之景及所表達之情。(2分)
二、古詩文閱讀(共15分)
1.答案：這首詩寫初秋的一個晴天在江邊眺望長江時的所見之景;表達了對長江磅礴氣勢的贊美之情。
評分：共2分。景、情各1分。意思對即可。
(二)閱讀下面這首曲
山坡羊?潼關懷古
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦：
1.這首曲的作者是 。前三句寫潼關的雄偉氣勢。以“ ”字形容潼關在重重山巒的包圍之中，以“ ”字形容黃河之水奔騰澎湃，寫出了潼關的險要，然后用“山河表里”一語收住，暗示它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。(3分)
2.如何理解“興，百姓苦;亡，百姓苦”一句?(2分)
答：
(二)閱讀下面這首曲，完成23—24題。(5分)
1. (3分) 張養浩 聚 怒
2. (2分) 一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災難;一個朝代滅亡了，在戰爭中遭殃的也是人民。(意思對即可)
詩詞鑒賞。 (4分)
武陵春
李清照
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
①上闋實寫，詞人寫了哪兩個行為來表現她的愁苦?(2分)
②下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點?(2分)
答：①倦梳頭，淚先流;(2分)②又多又重。(2分)
本文推薦的是中考語文基礎知識專題練習，希望大家不驕不躁，認真作答。
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