高三語文修改病句相關復習內容
(一)語病類型
《考試說明》中規(guī)定了六種常見的病句類型。它們是語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
(二)考試要求(近五年)
能力層級：D級(應用)。
考試題型：選擇題。3分。
(三)語病類型
語言是交流思想的工具，語句出了毛病，就會影響意思的表達。因此，說話、寫文章應該努力避免出現(xiàn)病句。如果出現(xiàn)了病句，就應找出原因，做出修改。
經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型主要有以下幾種。
1.成分殘缺
句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語還帶著賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結構不完整，意思不清楚。例如：
�、俾犃诵ｉL的報告，訂出了本學期的學習計劃。
�、诮�(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。
③通過討論，使我們的決心更大了。
這三個句子都沒有主語，所以意思都不清楚。從例①里不知誰"聽了校長的報告"，"誰"訂出了本學期的學習計劃"，修改時應加上主語，可以改成：我們聽了校長的報告，訂出了本學期的學習計劃�；蛘吒某桑郝犃诵ｉL的報告，同學們訂出了本學期的學習計劃。
這里的例②例③句并不是真正地缺少主語，而是因為濫用了"經(jīng)過"、"通過"一類的詞，將主語隱藏起來了。修改時只要刪去"經(jīng)過"、"通過"，主語就露出來了。
例②可修改成：這次講課，對大家的啟發(fā)很大。"這次講課"是這句話的主語，回答"什么"對大家啟發(fā)很大。例③可以修改成：討論使我們的決心更大了�；蛘吒某桑和ㄟ^討論，我們的決心更大了。前者的主語是"討論"，后者的主語是"決心"。以上討論的是主語殘缺的病句。
有的句子缺少謂語。例如：
春天到了，林蔭大道上的花草樹木。
這句話提出了話題，沒有回答"林蔭大道上的花草樹木"在春天"怎樣"了，也就是沒有對話題進行陳述。修改的時候要加上謂語，可以補充為：春天到了，林蔭大道上的花草樹木生機勃勃。
還有的句子缺少賓語，也是不完整的，例如：少先隊員們積極響應學習雷鋒。
這句話主語是"少先隊員們"，謂語是"響應"。"響應"一詞一般和"號召"、"倡議"搭配，和"學習雷鋒"不搭配。"學習雷鋒"是"號召"或"倡議"的具體內容，只能作"號召"、"倡議"的附加成分，所以這句話缺少與謂語"響應"搭配的賓語，也屬成分殘缺的病句。應該改成：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召�；蛘吒膶懗桑荷傧汝爢T們積極響應學習雷鋒的倡議。
對于成分殘缺的病句，我們只要按"誰干什么"或"什么怎么樣"的模式去檢查，就可以發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。知道了缺什么成分，才可以對癥下藥進行修改。
2.用詞不當
我們在說話寫文章時，應恰當?shù)剡x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當?shù)拿�。例如�?/p>
�、傥覀兊慕淌矣謱拸V又明亮。
�、谛∶鬓k事不調查研究，不和別人商量。他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評。
③謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補習功課。
�、芩覊ι蠏熘环鶎β�(lián)。
以上四句話都是用語不當?shù)牟【洹＠?quot;寬廣"用得不恰當。"寬廣"和"寬敞"都有面積大范圍廣的意思，但"寬廣"比"寬敞"形容的范圍更大，一般與"原野"、"土地"等詞語搭配，而"寬敞"一般與"房間"、"禮堂"、"庭院"等詞語搭配。這句話是說教室比較大，應用"寬敞"來形容，原句沒有分清近義詞的大小范圍。例②中"果斷"一詞使用不恰當。"果斷"是形容"辦事或說話"堅決，不猶豫，是褒義詞。例②意思是說小明獨斷專行的，含批評的意思，也屬于用詞不當。例③中"乞求"一詞使用不恰當。"乞求"是"苦苦哀求"的意思，用在請老師補課上太重了，這里使用"請求"才恰當。這句話里沒有分清近義詞輕重，也是用詞不當。例④中的"一幅"不恰當。因為"對聯(lián)"有上、下聯(lián)，只能說"一副"，不能說"一幅"。
可見，正確地運用詞語，才能準確、生動地反映客觀事物，表達思想感情。
3.搭配不當
句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就犯了搭配不當?shù)拿 ?/p>
例如：
①清晨，參加象征性長跑的同學們在公路上飛快地馳騁著。
�、陔m然狂風暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。
�、畚覀儏⒂^了這個學校開展學雷鋒活動的經(jīng)驗。
�、芩┲患疑弦�，一頂藍帽子。
�、菰旒埵俏覈糯乃拇蟀l(fā)明。
⑥我們有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
以上句子都有搭配不當?shù)拿 ＠偈侵髡Z"同學們"和謂語"馳騁"不搭配。"馳騁"是說"騎著馬奔跑"，參加長跑不能說是"馳騁"，應改成"跑"。例②"傾瀉下來"和"狂風"不搭配，"傾瀉下來"陳述的是"暴雨"，而不是"狂風"，應刪去"狂風"。例③是謂語"參觀"與賓語"經(jīng)驗"不搭配，應把"參觀"改為"學習"。例④中的"穿著"與"上衣"搭配，與"帽子"不搭配，應在"一頂藍帽子"前加上"戴著"。例⑤是主語"造紙"和賓語"四大發(fā)明"不搭配，"造紙"只是四大發(fā)明之一，應在"四大發(fā)明"后面加上"之一"二字。例⑥中主語部分的中心詞"手"和前面的修飾部分"聰明"不搭配，應去掉"聰明"。
我們在說長話，寫長句子時，往往容易顧此失彼，粗心大意，犯搭配不當?shù)拿�。所以應細心檢查，使句中的詞語彼此搭配得當。
4.詞序混亂
一個句子在詞語的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。例如：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比地走社會主義道路的熱情。
句中"無比"是修飾"熱情"的，應放在"熱情"前頭，"無比"與"走"毫無關系，改正的時候應把"地"去掉。原句變成：廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)出走社會主義道路的無比熱情。
又如：我們十個班級里的.少先隊員一起到軍屬王奶奶家?guī)椭驋咝l(wèi)生。
這句話可以這樣理解：我們學校十個班級的少先隊員統(tǒng)統(tǒng)去王奶奶家打掃衛(wèi)生。也可理解成：我們班級里的十個少先隊員去幫助王奶奶打掃衛(wèi)生。顯然，前一種情況是不可能的。如果把詞序調整一下，意思表述得就明確了，就不會產(chǎn)生誤解了，應修改成：我們班級里的十個少先隊員一起到軍屬王奶奶家?guī)椭驋咝l(wèi)生。
5.指代不明
說話寫文章時，為了避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語--代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。例如：班會上，李明建議開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意他的意見。
這句話里的"我"，究竟同意李明的建議呢，還是同意陳新的意見，不明確。句中的"他"指的是誰，應直接說出來，意思才清楚�？筛某桑喊鄷希蠲鹘ㄗh開展讀書活動，陳新建議開展影評活動，我同意陳新的意見。又如：中午，馬錚和馬躍一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。
這句話中的"他問他"究竟指的馬錚問馬躍呢，還是馬躍問馬錚呢，不明確。因此，應根據(jù)實際情況，直接寫清"馬錚問馬躍"或者"馬躍問馬錚"。從以上兩個例句中，我們應懂得，使用代詞時，指代要明確。
6.重復啰嗦
句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當?shù)剡B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，啰嗦累贅。例如：
�、傥也唤滩蛔⌒Τ雎晛怼�
②他興高采烈地跑來，高興地說："今晚的電影票買到了"。
�、凵峒壕热说牧_盛教，為救朝鮮兒童獻出了寶貴的生命，他永遠活在人們心中。
以上幾句都犯了重復啰嗦的毛病。例①中"不禁"和"忍不住"意思相同，去掉其中的一個，句子才顯得簡潔明了。例②中"興高采烈"和"高興"重復，應刪去其中之一。例③中"舍己救人"的意思就是"為救他人獻出生命"，與句中的"為救……獻出了寶貴生命"重復�？梢匀サ�"舍己救人"幾個字，句子就簡潔明了了。
7.分類不當
有的時候，人們把有從屬關系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當?shù)腻e誤。例如：
①下課以后，同學們在操場上活動。有的鍛煉身體，有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。
�、陉犖閬砹�，工人的隊伍，粗獷豪邁；農(nóng)民的隊伍，像豐收的田野；小學生的隊伍，像盛開的鮮花；解放軍的隊伍，英姿颯爽；學生的隊伍，風華正茂……。
以上兩個例句都犯了分類不當?shù)拿 ＠僦?quot;打球、翻杠子、跳高"都從屬于"鍛煉身體"這個概念，它們不能并列使用，可改成：下課以后，同學們在操場上鍛煉身體。有的打球，有的翻杠子，有的比賽跳高。例②中"小學生"從屬于"學生"這一概念。就是說"學生"里包括"小學生"。與句中"工人、農(nóng)民、解放軍"并列的應是"學生"。把這句話的"小學生的隊伍，像盛開的鮮花"刪去。句子就正確了。
克服分類不當?shù)拿。梢员苊飧拍畹幕煜�，使句子的意思表達正確。
8.用錯關聯(lián)詞
復句中，我們一般用關聯(lián)詞把各分句連接起來，表達一定的關系。如果不根據(jù)實際情況亂用，錯用關聯(lián)詞語，也會造成病句。例如：
①弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理。
�、谒坏袨槿嗣穹⻊盏脑竿钦谂W習為人民服務的本領。
這兩句都是用錯了關聯(lián)詞。例①前后分句沒有因果關系，"年紀小"不能成為"懂得許多深刻的道理"的原因。前后兩分句之間存在著轉折關系，應該把"因此"換成"可是"，句子的意思就正確、明白了。例②中，前后分句有遞進的關系，應該用關聯(lián)詞"不但……而且"。有些關聯(lián)詞是成套使用的，不應弄混，像這句中把表示遞進關系的"不但"和表示轉折關系的"但是"混用，當然不對了。
以上分析了常見病句的8種類型。
修改病句時，我們首先應認真讀原句，看看說話的人到底要表達什么意思，然后想一想，這句話錯在哪兒，屬于哪種類型的病句。確定了病因以后，就要對癥下藥，根據(jù)不同類型的病句，用不同的修改方法進行修改。修改之后再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。
(四)解題技巧
1.緊縮法。把句子枝葉--定語、狀語、補語去掉，找出句子的主干--主謂賓，檢查是否有毛病。如果沒有，再從主到次，檢查定語、狀語和補語是否存在毛病。
例：建橋工人充分發(fā)揚了不怕苦、不怕累的革命精神和團結互助的無產(chǎn)階級感情。
這個句子緊縮后的主干是"工人發(fā)揚精神和感情"，很明顯，"發(fā)揚"和"感情"不搭配，可將"感情"改為"風格"。
2.造句類比法。對于有些難以辨清是非的句子，你可以仿其句式造一個日常用語，用熟悉的、淺顯的句子與之作比較，可能會有所發(fā)現(xiàn)。
例：調低保送生的比例后，一些有體育、藝術特長的學生為了不能按原計劃升入相關大學而四處奔走。
按照這個句式，你可以仿造一句："被取消保送資格后，他為了能考入自己理想的大學而發(fā)憤學習。"兩個句子一比較，你就會發(fā)現(xiàn)，"為了"表示目的，而例句的"為了"所帶的賓語"不能按原計劃升入相關大學"是原因，因此，"為了"應改為"因為"。
3.逐個排除法。記住六種語病類型。在沒有勝算把握的時候，可以對照六種語病類型逐個排除。當然，此法應在時間比較充裕的情況下采用。
例：考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。
這個句子初一看，很難看出語病。這時候，你可以拿六類語病逐個對照，你會發(fā)現(xiàn)，"陸續(xù)"應放在"有人"前。
【例題分析】
指出下列句子的語�。�
1.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。(語序不當，"焚毀并洗劫"改為"洗劫并焚毀"。)
2.美國的人權報告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實以及對中國人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。(搭配不當，兩個動賓結構的短語和一個偏正結構的短語構成一個賓語。前兩個短語是動詞性的，后一個是名詞性的，謂語"充滿"只能跟最后一個短語搭配。)
3.在我們掌握更多更全面的事實材料之后，就一定能徹底揭開地球變暖的奧秘。(成分殘缺或贅余，本句缺主語�？蓪�"我們"移到"在"之前。)
4.當校團委宣布我們攝制組成立并交給我們任務的時候，大家有既光榮又愉快的感覺是很難形容的。
(結構混亂，本句把"大家有既光榮又愉快的感覺"和"大家既光榮又愉快的感覺是很難形容的"兩種句式套在一起，關系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。)
5.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。(表意不明。"他"可以指嘉賓，也可以指另一個人。)
6.為了避免學生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。(重復啰嗦，"避免"的應是"再次發(fā)生"。)
7.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(表意不明�？梢岳斫鉃�"他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理"，也可以理解為"他背著總經(jīng)理"，"副總經(jīng)理"跟他是同伙。)
8.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？(這個句子是個反問句，"誰又能否認"和"不"構成了三重否定，結果就否定了需要學習雷鋒，不合邏輯。)
【模擬試題】
1.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.國家計委近期確定七種涉農(nóng)收費行為屬違法行為，并把他們列為下半年重點整頓對象。
B.當北京申奧成功的消息通過電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)迅速傳到世界各個角落，全國人民都沉浸在巨大的喜悅之中。
C.根據(jù)目前掌握的情況，調查組認定：某縣一中在從高考報名到考試的過程中，由于某些干部的失職，給整個一中正常的高考秩序造成了混亂。
D.最新統(tǒng)計資料表明，海爾空調從2001年元月到7月穩(wěn)居排行榜榜首，且在全國1000家大商場銷售額排名第一。
2.下列各句中，沒有語病的一句是()
A.在中國歷史上的科舉時代，八十老童生和二十少狀元是很常見的；有些人終老科場，有些人少年時就雁塔題名。
B.社會主義市場經(jīng)濟機制逐步建立，國家不再包大學畢業(yè)生的分配，用人單位和畢業(yè)生是一種雙向選擇的供求關系。
C.對于藥品質量、藥品價格、藥品廣告等關系到老百姓切身利益的社會熱點，衛(wèi)生部制定了一系列更加嚴厲的措施監(jiān)管。
D.一年來，該站不僅鞏固了連續(xù)7年來所取得的成果，而且落實"責任、奉獻、創(chuàng)新、發(fā)展"的指導思想和安全生產(chǎn)的一系列措施，促進了各項工作的健康發(fā)展。
3.下列句子，沒有語病的一句是()
A.日本內閣要員前往為東條英機等戰(zhàn)爭罪犯招魂的反動行徑，對于曾飽受侵略戰(zhàn)爭禍患的中國人民和其他亞洲國家人民是不能容忍的。
B."順美牌"服裝無論是用料的質地、設計的款式、加工的水平還是包裝，都可堪稱上乘。
C.改革開放20年來，這個廠卷煙的產(chǎn)量和質量，年年都上新臺階，去年上繳國家的利稅與20年前相比，足足增加了一千倍。
D.這個文化站已成為教育、幫助后進青年和挽救、培養(yǎng)失足青年的場所。
4.下列句子中有語病的一句是()
A.檢查一個作家的主觀愿望即其動機是否正確，是否善良，不是看他的宣言，而是看他的行為(主要是作品)在社會大眾中產(chǎn)生的效果。
B.這個問題你應該原原本本解釋清楚，否則不可能不讓人產(chǎn)生懷疑。
C.楊小松病了，班上的兩位同學一起把他送到了校醫(yī)室。
D.人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒和堅定的信心，深深感染了。
5.下列句子，沒有語病的一句是()
A.經(jīng)過刻苦努力，期末，他六門功課平均都在90分以上。
B.考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續(xù)交卷了。
C.國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)字表明，春節(jié)以來，我國城市居民用于文化教育和外出旅游方面的消費開支，已呈明顯上升趨勢。
D.如果你說話支支吾吾，不敢迎著別人的目光看過去，兩只手不停地扯衣角，反而可能給人一種膽小懦弱的感覺。
【試題答案】
1.A(B"全國人民"改為"海內外華人"，與前面的"世界各個角落"一致；成分殘缺，"角落"后加"的時候"。C結構混亂。D在"穩(wěn)居"前加"市場占有率"。)
2.A(B不照應，"用人單位"和"畢業(yè)生"易位。C錯有二，"對于"改為"針對"；語序不當，"監(jiān)管"移到"措施"前；D成分殘缺，"而且"前加"通過"，"安全生產(chǎn)"前加"確保"。)
3.C(A"禍患"改為"禍害"；"亞洲人民"后補充"來說"，跟"對于"相照應。B贅余，去掉"可"。D"培養(yǎng)失足青年"有歧義。)
4.D("思路"、"信心"不能跟"感染"搭配。)
5.C(A去掉"都"。B"有人"放在"陸續(xù)"后。D前后沒有轉折關系，"反而"改為"就"。)
來源：101遠程教育網(wǎng)
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