關于浙教版五年級語文上冊課文《囑咐》的教育教學反思
“題好一半文”說的是寫文章時命題立意的重要；“以題統(tǒng)文”說的是讀文如能以題意提挈則事半功倍。兩者都說明了題目對文章的舉足輕重。在閱讀教學中，教師若能以審題、解題為契機，引導學生從初讀課文中探究，就能強化初讀的目標意識。
我在教《囑咐》一課時，初讀后先讓學生說出“囑咐”的近義詞（吩咐），然后啟發(fā)大家思考：“囑咐”和“吩咐”的意思一樣嗎？它們之間有什么區(qū)別？圍繞課題“囑咐”，你覺得課文會告訴我們哪些問題？學生熱烈討論，我引導歸結為：
（1）誰囑咐誰？（母親囑咐孩子）
（2）什么時候囑咐？（四五歲的時候、再大一點、上了學以后）
（3）在什么地方囑咐？（菜畦里、床邊）
（4）為什么囑咐？（我跟母親學勞動、我欺負小伙伴、母親因為助人而病倒）
（5）怎樣囑咐？（母親笑瞇瞇的看著我，黑亮的眸子閃著光芒；閃著淚花、嚴厲逼人的.眼睛；疲倦而閃著亮光的眼睛）
（6）囑咐“我”的的結果怎樣？
然后，我讓大家初讀全文。初讀的任務是找出幾句話大致說說這6個問題的答案，并想想哪些問題是我們容易解決的，哪些需要進一步深入學習的才能解決的。在此基礎上我再讓大家分段，找出課文的重點詞句。
【浙教版五年級語文上冊課文《囑咐》的教育教學反思】相關文章：
浙教版五年級語文上冊《練習5》教學設計06-05
小學語文上冊教學反思07-07
語文上冊第5組課文教材分析及每課教學反思07-17
四年級語文上冊課文《觀潮》的教學反思07-20