初二語文上冊第二單元閱讀試題
(一)(15分)
瑕
張曉風
付錢的時候，小販又重復了一次：
“我賣你這瑪瑙，再便宜不過了。”
我笑笑，沒說話，他以為我不信，又加上一句：
“真的——不過這么便宜也有個緣故，你猜為什么?”
“我知道，它有斑點。”本來不想提的，被他一逼，只好說了，免得他一直啰嗦。
“哎呀，原來你看出來了，玉石這種東西有斑點就差了，這串項鏈如果沒有瑕疵，哇，那價錢就不得了啦!”
我取了項鏈，盡快走開。有些話，我只愿意在無人處說給自己聽。對于這串有斑點的瑪瑙，我怎么可能看不出來呢?它的斑痕如此清清楚楚。
買這樣一串項鏈是出于一個女子小小的俠氣吧，然而憑什么要說有斑點的東西不好?水晶里不是有一種叫“發晶”的種類嗎?虎有紋，豹有斑，有誰嫌棄過它的毛不夠純色?
就算退一步說，把這斑紋算瑕疵，世間能把瑕疵如此坦然相呈的也不多吧?凡是可以坦然相見的缺點就不該算缺點的。純全完美的東西是神器，可供膜拜。但站在一個女人的觀點來看，男人和孩子之所以可愛，正是由于他們那些一清二楚的無所掩飾的小缺點吧?就連一個人對自己本身的接納和縱容，不也是看準了自己的種種小毛病而一笑置之嗎?
所有的無瑕是一樣的——因為全是百分之百的純潔透明，但瑕疵斑點卻面目各自不同。有的斑痕像鮮苔數點，有的是砂岸逶迤，有的是孤云獨走，更有的是鐵索橫江，玩味起來，反而令人欣然心喜。想起平生好友，也是如此，如果不能知道一兩件對方的臭事，不能以一兩件可笑可嘲可詈可罵之事彼此打趣，友誼恐怕也會變得空洞吧?
有時獨坐細品“瑕”字，也覺悠然意遠。瑕字左邊是玉字，是先有玉才有瑕的啊!正如先有美人，而后才有“美人痣”;先有英雄，而后有悲劇英雄的缺陷性格。缺憾必須依附于完美，獨存的缺憾豈有美麗可言，天殘地缺，是因為天地都如此美好，才容得修地補天的改造的涂痕。一個“壞孩子”之所以可愛，不也正因為他在撒嬌撒賴蠻不講理之外，有屬于一個孩童近乎神明的純潔真誠嗎?
瑕的右邊有赤紅色的意思，瑕的解釋是“玉小赤”，我喜歡瑕字的聲音，自有一種坦然的不遮不掩的亮麗。
完美是難以希求的.，那么，在現實的人生里，請給我有瑕的真玉，而不是無瑕的偽玉。
1.文章從“買玉”寫起，有什么作用?(3分)
2.請說說下面語句所要表達的意思。(4分)
①純全完美的東西是神器，可供膜拜。
②請給我有瑕的真玉，而不是無瑕的偽玉。
3.閱讀全文，請說出作者喜歡“白璧微瑕”的道理。(4分)
4.下列對全文的分析，恰當的兩項是()(4分)
A.作者明知商家的瑪瑙是有瑕疵的，卻欣然買下來，說明作者雖為女子，卻有性格上的耿直和豪爽。
B.作者喜歡有瑕疵的玉，是因為作者認為完美的東西總是千篇一律而沒有特色的。
C.作者認為缺憾是一種真實，比虛假的完美好得多，這體現了作者的審美觀和價值取向。
D.倒數第二段對“瑕”是“玉小赤”意思的解釋，游離于全文之外，顯得多余，這正是本文的瑕疵。
E.本文舉了很多事例，是為了說明萬事萬物不可能十全十美、完美無缺，缺憾也是一種真美。
(二)(18分)
梧桐樹
豐子愷
寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當的距離，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態也許比我看得清楚;但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當的距離方才看得見。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。
當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈。又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃;有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態度最為坦白。它們枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變容。
在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數。梧桐葉雖不及它大，可是數目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾株梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。
一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢!最初綠色黑暗起來，變成墨綠;后來又由墨綠轉成焦黃;北風一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然脫落一兩張來，后來成群地飛下一大批來。枝頭漸漸地空虛了，終于只剩幾根枝條，回復了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!現在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了!回黃轉綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因對它關系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占了大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有!“無常”的象征，莫大于此了!
但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉而已，何從看見它們的容貌呢?何從感到它們的象征呢?可知自然是不能占有的。可知藝術也是不能被占有的。
1.文章寫了梧桐樹在三個階段顯出的“種種的容貌”，請分別概括出“新桐初乳”時、“綠樹成陰”時、“梧桐葉落”時梧桐的容貌特點。(6分)
2.“無常的象征，莫大于此了!”文章主要運用了哪兩個材料來表現這種“無常的象征”的?(4分)
3.對梧桐的觀察和感悟，“我”和“主人”是不同的。作者這樣寫，是為了表達一種什么觀點?請簡要回答。(4分)
4.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是()(4分)
A.“又好像小學生的剪貼圖案”這一比喻，準確、形象地表現了梧桐葉初乳時那漸換青黃的特點。
B.作品化用“芭蕉分綠上窗紗”的古詩，表現了梧桐綠葉成陰的光景，表達了作者對綠意太多的絲絲遺憾。
C.作品用花的凋謝和梧桐的落葉作對比，強調了世間的悲哀沒有哪一樣能夠與梧桐樹的落葉相比。
D.“況且這般繁茂，這般盛大”一句抒發了作者對世間事物由盛轉衰、變幻無常的無限感慨之情。
【初二語文上冊第二單元閱讀試題】相關文章：
人教版第二單元語文試題精選09-23
語文上冊第二單元教學設計06-16
關于第二單元語文試題匯總09-21
第二單元語文測試題03-16
五年級上冊語文第二單元模擬試題09-20
六年級語文上冊第二單元試題09-20
2016初二語文上冊第二單元測試卷及答案09-19
六年級上冊語文第二單元復習試題08-11
湘教版四年級語文上冊第二單元試題08-06
蘇教版六年級語文上冊第二單元試題09-19