小學語文作業(yè)如何科學設置
“商女不知亡國恨，一天到晚寫作業(yè)。舉頭望明月，低頭寫作業(yè)。洛陽親友如相問，就說我在寫作業(yè)。少壯不努力，老大寫作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒寫作業(yè)。生當作人杰，死亦寫作業(yè)。人生自古誰無死，來生繼續(xù)寫作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在寫作業(yè)。”
從這首打油詩中不難看出當前學生對作業(yè)的厭煩和恐懼。對作業(yè)有了厭煩恐懼的心理，又何談喜歡學習？可見科學有效地布置作業(yè)，是非常有必要的。
在日常工作中，教師布置作業(yè)還存在未經(jīng)過精選，缺乏具體指導、檢查與反饋，各學科各自為戰(zhàn)，缺乏有效的溝通與配合等現(xiàn)象，這更加劇了學生課業(yè)負擔。由此造成的后果是怎樣呢？大量的作業(yè)很容易使學生產(chǎn)生被動應付、消極對待的心理，導致做作業(yè)積極性不高，嚴重降低了作業(yè)的有效性。更有一部分學生，完不成作業(yè)成為家常便飯。作業(yè)根本起不到作為學習過程中的重要一環(huán)應有的作用，與素質教育精神背道而馳。我認為語文作業(yè)設計應關注以下兩個方面：
一、科學地設置語文作業(yè)
1、把握好作業(yè)的量。作業(yè)布置多了，有學生完不成，布置太少，又起不到鞏固訓練的效果，所以每天作業(yè)的量要控制好。對作業(yè)量增減的依據(jù)是不同學生的發(fā)展水平和對其發(fā)展的要求。內(nèi)容簡單、容易掌握的'就少布置或不布置，切忌重復布置簡單、機械性的作業(yè)，這會極大挫傷學生寫作業(yè)的興趣。布置作業(yè)前，最好先了解一下學生數(shù)學、英語作業(yè)的量，以避免作業(yè)總量多而無法保證質量。我從譚曦文老師那里學到一點經(jīng)驗，每當語文晚修，我會協(xié)調數(shù)學、英語老師少布置一點作業(yè)，我可以利用晚修時間對后進生進行一些作業(yè)輔導。數(shù)學、英語晚修，我也會適當對語文作業(yè)減量。
2、作業(yè)設置要注重分層。對于學習能力強、態(tài)度認真、知識掌握較快的學生可以考慮減免作業(yè)，給這些學生減負，讓學有余力的學生發(fā)展其他愛好，讓他們有更多的自由發(fā)展時間和空間。對于學習能力弱、態(tài)度不認真、知識掌握不牢的學生，可適當增加作業(yè)量。()這樣，所有學生都可以得到充分的發(fā)展。比如抄寫生字詞，細心、優(yōu)秀的孩子我只要求他們抄寫2——3遍，一般的孩子我要求抄寫3——5遍，課堂上聽寫滿分的學生，甚至不要求課后抄寫。像我班小誠這樣寫不來作業(yè)的孩子，我就只要求他抄寫當天的詞語，或者抄寫要求背、默的詩文。
3、增強語文作業(yè)的趣味性。一般來說，教師在布置作業(yè)時總喜歡貪多求全，生怕有遺漏，認為學生做得越多，記得越牢，將來學生的能力也越高。一些學生經(jīng)常完不成作業(yè)，其實是那些單調的書寫作業(yè)讓他們對作業(yè)喪失了興趣，所以要把作業(yè)設計得形式多樣，富有趣味。在教學中我發(fā)現(xiàn)，我們學校《國學》課本后面的“詩情畫意顯身手”、以及語文實踐這兩項作業(yè)學生們非常喜歡，邊寫邊畫，做得也非常認真，掌握到這一點，我就要求學生寫日記時也可以畫一畫自己日記中所寫的內(nèi)容，加上積極的引導和鼓勵，學生們寫日記的興趣一下子就提高了很多。（學生在日記上繪畫天氣、場景及人物等生動可愛，我也經(jīng)常在批閱時，給他們畫上一些。）語文是一門培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展的學科，所以還可以設計一些更靈活的作業(yè)，如設置講課文故事、背誦優(yōu)美詩文給爸爸媽媽聽，搜集課文的相關資料，寫調查報告和觀察日記等，只要是學生感興趣、并對學生發(fā)展有利的，都可以作為我們作業(yè)設置的方向。
4、教師的評價要有導向性。以日記為例，學生普遍把日記當成了每天一篇的作文，很不喜歡，隨便應付了事，可謂枯燥、煩惱，那么老師的評價機制就至關重要了。班上的日記我每天都要批改一遍，不是詳批，而是細心尋找學生日記中的亮點，如：日記中運用了一個當天學過的生詞，我就鼓勵他多下次多運用一下文中的修辭。日記中繪畫很美觀，我就鼓勵他把字寫得要像繪畫一樣漂亮。日記中一個句子寫得很有哲理，我就鼓勵他在敘事時，要圍繞這個道理來敘述。甚至日記中一句話寫得簡練而清楚我都會挖掘出來，在每天一次的日記點評時點名表揚，一周下來，幾乎每個學生的日記都被點評過，有特色的日記更會當范文來讀。經(jīng)過幾周的觀察，可喜的發(fā)現(xiàn)學生寫日記已經(jīng)有了一定的自覺性，很多學生的日記字數(shù)由原來規(guī)定的一面，居然寫到了一面半、兩面。我相信，日記興趣的提高，也一定會推進學生語文的學習興趣。
二、注重作業(yè)的高效
按照計劃，課堂上要有10分鐘作業(yè)練習的時間，我的具體做法是：課前備課在吃透教參的同時，將學生手頭的作業(yè)材料的題目設計到備課中，我們四年級的作業(yè)材料是《學練測》，以講讀課文為例，第一課時，在學生了解了課文大意，掌握字詞后，當堂讓學生完成《學練測》中的字詞以及課文大意概括題目；第二課時，在引領學生交流討論句段時，適時讓學生打開《學練測》，讓學生完成相應的課內(nèi)閱讀題目，教師從旁指導做題方法。課堂結束前，盡量預留兩三分鐘時間，指導《學練測》中其他題目。這樣做，既使課堂學到的知識得到鞏固，又減少了學生的課后作業(yè)的負擔。課堂上完成《學練測》，學生的注意力更集中，效率更高。
兒童的童年應當是五彩繽紛，充滿歡樂的，我們作為孩子童年的陪護者，應當想方設法為孩子的快樂童年保駕護航。在保證孩子所學知識得到鞏固的同時，盡量科學高效地設置作業(yè)，給孩子更多的業(yè)余時間發(fā)展特長，享受歡樂。愿我們的學生長大后，能回憶起童年更多的歡樂。讓我們攜手打造孩子們五彩的童年！
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