小學語文教師如何將課改深入實施
新課程的改革在各學校全面實施，新課改的實施解放了思想，轉變了教育理念，激發了教師的創新意識，調動了學生的課堂參與率豐富了課堂、提高了效率。作為一名小學語文教師如何將課改深入實施呢？
一、營造寬松環境，播撒心靈的陽光—信心。
俗話說：“給點陽光就燦爛。”這話雖然不盡是褒揚，但在“應試教育”向素質轉軌的今天，以鼓勵表揚為主，已成為教育者的共識，一句適時得當的表揚常可起到不可估量的教育導向作用。因此，在教學過程中，我們多給學生一些陽光，讓他們“燦爛”起來，這真是課堂改革新內容。
“真情說長處，委婉道不足”，表揚可以“直言不諱”，批評則應：“含蓄，委婉“。我班王小剛同學，學習成績“日落西山”，父母幾乎對他失去信心，他自己也產生了破罐子破摔的想法，為了讓他上進，我在成績單的評語上寫道：“你是個有希望的學生，我相信你只要努力一定會享受到成功的喜悅，成為別人刮目相看的學生。”經過我多次耐心說服，引導，他自信起來了，樹立了學習的信心，發奮努力，向其他學生看齊。實踐證明：教師只要用“心”去教育學生，用“情”去打動學生，他們就會燃起希望之火，出現質的“飛躍”。
二、搭建展示的平臺，營造競爭氛圍，激勵小組合作。
在教學中，教師要為學生搭建展示的舞臺，激發學生的學習動機，調動學生的積極性。為此，語文教師首先要在課前做好充分的準備：①認真查閱相關資料，做好學生質疑提出問題的回答準備，這樣上課才能達到胸有成竹，得心應手。②要對學生合理的分組，既要考慮學習成績，學習能力的差異，也要考慮學生性格的互補。③ 課堂活動的.步驟，流程，及評價策略。這樣的課堂會受到學生的好評與信任，增強老師的課改信心，提高了課堂效率。
課堂上創設意境，優化課堂，教師要想方設法為學生創造學習條件和情景，引導學生善于思考和動手，發展思維能，不能“搬舊磚來蓋新房 ”，和“滿堂灌”，要以多樣的教學方法的以互動。開展多種課堂評價活動，如小組競賽，爭當“發言大王”，“我是小小評論員”，等激發學生參與課堂的積極性，真正成為課堂的主人。
三、展現語言之美，激發學習之趣，培養審美能力。
語文教師在教學中讓學生不斷的感受，體驗教材內容的語言之美，激發學生的學習興趣，遵循學生的審美意識審美能力。
1.在評析中引導學生體驗詞語美，四年級語文上冊《鳥的天堂》里寫道：“那么多的綠葉，一簇堆在一簇的上面，不留一點縫隙，那翠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹。”這句話中美在“ 堆’字，用的特別專神，描繪了樹葉一片挨著一片，層層疊疊的情景。而“顫動”一詞把靜態的樹葉描繪的栩栩如生。顯出生命的力量。這些詞語如果不引導學生認識，琢磨，就會很難體會到文章所表達的美。
2.在朗讀中引導學生體會情感美，情感美的體驗是在閱讀中進行美育教學，要引導學生反復朗讀課文，抓住作者的心理特征，理解課文的思想情操，有機的使學生受到思想情感的陶冶，從而激發學生的共鳴，達到情感與知識的統一。
新課程改革強調“以學習者為中心”重視學生學習動機的強化和興趣的培養，重視師生之間在學習上的交流與合作，在情感上的共融于支持，這就要求教師要樹立課改意識，在思想，教學手段，知識形成和評價方式等各方面嘗試，創新，走一條課改創新之路。
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