長春版六年級語文上冊《10-4表達》教學設計

　　教學準備 ：一封信

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．（師出示一疊信封和一疊紙）同學們，你們看這是什么？

　　2．今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么

　　樣？

　　二、讀懂例文

　　1．請同學們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。

　　(1)同桌交流。

　　(2)指名說說。

　　(3)老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第二人稱的.寫作形式。

　　2．請同學們自由輕聲地朗讀或默讀××同學寫給李×同學的這封信，想一想，××從

　　哪些方面介紹了自己的家鄉？

　　3．如果你是李×，讀了好朋友的這封信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫

　　吸引了你？

　　三、說說家鄉

　　1．同學們，你了解自己的家鄉嗎？我們的家鄉也有許多獨特的美麗，能說說么？

　　(1)四人小組內交流。

　　(2)各小組推薦一名代表具體介紹。

　　2．師生評議、補充。

　　3．學生在各小組內修改、完善寫作提綱。

　　第二課時

　　一、學生練寫。

　　1．學生練習寫草稿。

　　2．交流、評議、補充。

　　（1）小組互讀互評互助。

　　（2）大組交流，師生共同提出修改意見。

　　3．學生修改、謄寫，裝進信封，寫好地址。

　　二、習作評講。

　　1．選一篇比較好的作文讀給學生聽，學生發表自己的看法。

　　2．選一篇格式不準確、內容比較簡單的習作讀給同學聽，學生提出修改意見，在此基

　　礎上學生進行修改。

　　3．教師總結小小順口溜：

　　稱呼一定頂格寫，

　　問候話語別忘記。

　　信的正文分段寫，

　　另起一行寫祝語。

　　名字寫在右下方，

　　緊接一行寫日期。

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