六年級上冊語文第六單元知識點梳理（人教版）
綜合性學習：輕叩詩歌的大門
一、整體梳理：
1、詩歌總集：《詩經﹒采薇》
唐詩：《春夜喜雨》
宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》
元曲：《天凈沙﹒秋》
現代詩：《太陽的話》、《白樺》
2、本組詩歌是按內容分類的。
3、不同角度搜集：
（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩……
（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。
（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩……
（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金……
（5）民歌
（6）童謠
4、詩歌的起源：古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱為詩歌。
5、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。
6、詩歌的表現手法：
（1）賦——直接陳述事物；比——用比喻的方法描繪事物，表達思想感情；興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現思想感情的寫法。（傳統）
（2）夸張、復沓、重迭、跳躍……（發展）
（3）想象：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。
（4）象征：以象征義，現代詩歌中，表現為心靈的直接意象。
7、現代詩歌塑造形象的手法：
（1）比擬——以物擬人或以人擬物。
（2）夸張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯想。
（3）借代——借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。
8、中國古代詩歌的分類：
1）、按音律分：
（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。（涵蓋；發展軌跡）
（2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。
◎絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。
◎律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。
（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點是調有定格，句有定數，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。
◎長調：91字以上。 ◎中調：59—90字。
◎小令：58字以內。◎ 雙調：分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的。
◎ 單調：只有一段。
（4）曲：又稱為詞余、樂府。
◎元曲：包括散曲和雜劇，其特點是可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括小令、套數（套曲）兩種。
2）、按內容分：
（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。
（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現手法。如：
唐·元稹《菊花》
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
（3）山水田園詩：以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。《春曉》(孟浩然) <鹿柴>(王維)
（4）戰爭詩 如: 國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
（5）行旅詩和閨怨詩
（6）送別詩 如：《.贈汪倫》（李白）、《山中送別》（王維）、《別董大》（高適）、《送元二使安西》（王維）
9、現代詩歌的分類：
（1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。
（2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。
詩歌分類示例：
類 別
詩 歌 題 目
例 句
作 者
描寫春天的
《詠柳》
碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
賀知章
《宿新市徐公店》
籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
楊萬里
描寫夏天的
《曉出凈慈寺送林方子》
畢竟西湖六月中,風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
楊萬里
《小池》
泉眼無聲惜細流, 樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
楊萬里
描寫秋天的
《夜書所見》
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明.
葉紹翁
《山行》
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
杜牧
描寫冬天的
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮蒼山遠 , 天寒白屋貧 。
柴門聞犬吠 ，風雪夜歸人 。
劉長卿
《江雪》
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
柳宗元
二、具體分析：
詩海拾貝
《詩經﹒采薇》
1、四言詩，在我國以《詩經》為代表的古詩中很常見。
2、反映的是公元前827年周宣王出兵討伐的一次戰爭，原詩共六章，節選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，表達了從軍戰士思歸的情懷。
3、譯文：
回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。
《春夜喜雨》
1、五言律詩，唐朝詩人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、細致地刻畫了春雨的夜景，表達了作者對春雨來得及時的喜悅心情。
3、一、二句的“知”與“乃”相呼應，極為傳神地將詩人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動態，又傳出了它的潤物之神，“潛”“細”用得準確、貼切；五、六句進一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。
4、全詩描寫細膩、動人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。
5、譯文：春雨知道適應季節，當萬物萌發生長時，它伴隨著春風，在夜晚偷偷地及時降臨，滋潤萬物又細微無聲。郊野的小路和空中的云朵躲在黑暗之中，江上漁船的燈火卻格外明亮。待到天明，看那細雨滋潤的紅花，映著曙光分外鮮艷，飽含雨露的花朵開滿了錦官城。
《西江月﹒夜行黃沙道中》
1、宋代辛棄疾吟詠田園風光的詞。
2、時間是夏天的傍晚，地點是有山有水的農村田野。
3、上片寫月明風清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機勃勃；下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發現，表現夜行相見的樂趣。
作者筆下的一個個畫面，流露出詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。
4、譯文：
天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。
天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現,山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現在他的眼前。
《天凈沙﹒秋》
1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的強調。
3、小令與詞的區別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調之外加上襯字。
4、詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯系起來，靜中有動，最后用3個色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。由先前的蕭瑟、寂寥變為明朗、清麗，表達了作者積極向上、樂觀開朗的處事態度。
5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。
6、譯文：
太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多么的孤寂，拖出那長長的影子。霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的'老樹上，遠處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風中一齊搖曳著，顏色幾盡妖艷。
《太陽的話》
1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現代詩。
2、詩中的太陽是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進步，表達了作者對進步、民族的新生活的向往。
《白樺》
1、俄國著名詩人葉塞寧的抒情詩。
2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。
3、詩中的白樺樹，既具色彩的美，又富動態的美感，是高尚人格的象征。
4、詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。
與詩同行
《我們去看海》
1、兒童詩，適合朗誦。
2、全詩以“我們去看海”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。
3、去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。
《致老鼠》
1、有趣的童詩。
2、小詩人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童詩的想象力和創造力。
《爸爸的鼾聲》
1、溫情的童詩。
2、善于運用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。
《給詩加“腰”》
1、激發搜集詩歌故事的興趣。
2、感受詩歌故事的有趣，學會欣賞詩歌。
《詩中的“秋”》
1、臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣。
2、學習讀懂古詩和欣賞古詩的方法。
3、詩人的方法：聯系生活讀懂故事；想象畫面進入意境；了解詩人身世際遇，體會情感。
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