六年級上冊語文《山中訪友》課內知識點

　　本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

　　作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。

　　①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

　　說明了山中訪友之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。

　　②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

　　把老橋比喻為一位德高望重的老人，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

　　③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

　　一聲呼喚，一個眼神，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

　　④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

　　這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種知己情誼，那種走進大自然物我相融的境界。

　　⑤你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!

　　是一組排比句，同時運用擬人手法，把我和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

　　⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　這句中，它們指的是落花和落葉，儀式指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時間的變遷，生命的'輪回。可見，作者是用心在感受。

　　德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

　　津津樂道：很感興趣地談論。

　　作者在山中拜訪了哪些朋友?

　　作者拜訪的朋友原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

　　課文為什么以《山中訪友》為題?從哪些描寫中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?

　　老橋──如一位德高望重的老人;鳥兒──呼喚我的名字;露珠──與我交換眼神;樹──是我的知己，仿佛自己也是一棵樹;山泉──要我重新梳妝;溪流──邀我唱和;瀑布──雄渾的男高音多么有氣勢;懸崖──挺拔的身軀，高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;白云──讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍;云雀──談飛行中看到的好風景。

　　從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了山中訪友。

　　那你們是從哪兒體會到他的德高望重?

　　他把很多人馬渡過對岸，給大家帶來方便。從弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經站了幾百年了，說明他為大家服務的時間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的德高望重。隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。

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