語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元測(cè)試卷
一、基礎(chǔ)操練營(yíng)
1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
qián_________滋暗長(zhǎng)積雪初róng_________ 縱橫jué_________蕩
妙手ǒu_________得 旁yì_________斜出 參天sǒng_________立
2、根據(jù)語(yǔ)境解釋加線詞語(yǔ)，不正確的一項(xiàng)是( )
A.我拿綠色來(lái)裝飾我簡(jiǎn)陋的房間。（房屋陳設(shè)簡(jiǎn)單、粗陋。）
B.我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福。（草木青翠茂盛。）
C.這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了。（這里指馬虎、不講究。）
D.這里一年的大半光景是冬季。（時(shí)光景物。）
3、選出沒(méi)有運(yùn)用比喻的句子( )
A.撲入你視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。
B.白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民。
C.和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波。
D.黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥。
4、下列短文中，擦鞋童怎樣回答，才能構(gòu)成一則小幽默？
一位老板覺(jué)得鞋童把他的皮鞋擦得很糟糕，不由生氣地說(shuō)：“不行，你得從頭擦起，否則，別想要工錢(qián)了。”
擦鞋童的回答： 。（不超過(guò)15字）
5、寫(xiě)出三句含“綠”的詩(shī)句(要求寫(xiě)出上下句)。
�、賍____________________________________
�、赺____________________________________
③_____________________________________
6、本單元有四篇抒情散文，在四篇散文的學(xué)習(xí)中，就你印象最深或體會(huì)最深的信息作一下記錄吧。
�。�1）用一句話(huà)概述印象最深的人物。_______________________
�。�2）用兩句話(huà)概述記憶最深的情節(jié)。_______________________
�。�3）默寫(xiě)體會(huì)最深的三句話(huà)。_____________________________
二、閱讀大本營(yíng)
�。ㄒ唬┱n文回放。
①我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時(shí)一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時(shí)一樣的愛(ài)好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。簡(jiǎn)而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。
但是，只需去重讀一下青年時(shí)代的書(shū)信，我們就會(huì)相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間②飄散出的青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時(shí)，我們才察覺(jué)③我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當(dāng)然，今天我們還很年輕——但只不過(guò)是“還很年輕”！還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
1、畫(huà)線句①是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。
2、畫(huà)線句②是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。
3、畫(huà)線句③是由課文前面的“_______________”這句話(huà)聯(lián)想而來(lái)的。
4、“有所剝奪，也有所增添”這句話(huà)的深刻含意是什么？
�。ǘ┟鼽c(diǎn)擊。
楊梅
■魯彥
故鄉(xiāng)的食物，我沒(méi)有比這更喜歡的了。倘若我愛(ài)故鄉(xiāng)，不如就說(shuō)我完全是愛(ài)這叫作楊梅的果子吧。
啊，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀。它是圓的，和大的龍眼一樣大小，遠(yuǎn)看并不稀奇，拿到手里，原來(lái)它是遍身生著刺的哩。這并非是它的殼，這就是它的肉。不知道的人，一定以為這滿(mǎn)身生著刺的果子是不能進(jìn)口的了，否則也須用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而這是過(guò)慮。它原來(lái)是希望人家愛(ài)它吃它的。只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時(shí)放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺(jué)呢？沒(méi)有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過(guò)去，細(xì)膩柔軟而且親切——這甜蜜的感覺(jué)，真使人迷醉啊。
顏色更可愛(ài)呢。它最先是淡紅的，像嬌嫩的嬰兒的面頰，隨后變成了深紅，像是少女的害羞，最后黑紅了。原來(lái)，是紅得太紅了，所以像是黑。輕輕地啄開(kāi)它，我們就看見(jiàn)了那新鮮紅嫩的內(nèi)部，同時(shí)我們也染上了一嘴的紅水。說(shuō)它新鮮紅嫩，有的人也許以為一定像貴妃的肉色似的荔枝吧？唉，那就錯(cuò)了。荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像魚(yú)目；楊梅的光色卻是生動(dòng)的，像映著朝霞的露水。
滋味嗎？沒(méi)有十分成熟的是酸帶甜，成熟了便單是甜。這甜味不使人討厭，不但愛(ài)吃甜食的人嘗了一下舍不得丟掉，就連不愛(ài)吃甜食的人也會(huì)完全給它吸引住，越吃越愛(ài)吃。它是甜的，然而又依然是酸的，而這酸味，我們須待吃飽了楊梅以后，再吃別的東西的時(shí)候，才能領(lǐng)會(huì)得到。那時(shí)我們才知道自己的牙齒酸了，軟了，連豆腐也咬不動(dòng)了，于是我們才恍然悟到剛才吃多了“酸”的楊梅。我們知道這個(gè)，然而我們?nèi)匀粣?ài)它，我們?nèi)皂毘砸粋�(gè)大飽。它真是世上最迷人的東西。
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅�。�
1、作者從哪些方面描寫(xiě)了楊梅的特點(diǎn)？
2、作者用比喻和比較表現(xiàn)楊梅的顏色可愛(ài)，有什么好處？
3、選文描寫(xiě)楊梅的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，余味無(wú)窮。如果去掉下面句中的粗體詞語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)有什么變化？
�。�1）只要等它漸漸長(zhǎng)熟，它的刺也漸漸軟了，平了。
�。�2）它最先是淡紅的，像嬌嫩的嬰兒的面頰，隨后變成了深紅，像是少女的害羞，最后黑紅了。
�。�3）它是甜的`，然而又依然是酸的，而這酸味，我們須待吃飽了楊梅以后，再吃別的東西的時(shí)候，才能領(lǐng)會(huì)得到。
4、文中描寫(xiě)楊梅一詠三嘆，字字見(jiàn)真情，句句露深意。朗讀下面的句子，體會(huì)它們的抒情色彩，說(shuō)說(shuō)粗體詞在表達(dá)感情中的作用。
�。�1）啊，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛(ài)的顏色，多么甜美的滋味呀。
（2）不但愛(ài)吃甜食的人嘗了一下舍不得丟掉，就連不愛(ài)吃甜食的人也會(huì)完全給它吸引住。
�。�3）我們知道這個(gè)，然而我們?nèi)匀粣?ài)它，我們?nèi)皂毘砸粋�(gè)大飽。
（4）它真是世上最迷人的東西。
（5）唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅��！
�。ㄈ┍容^閱讀。
�。奂祝茛倌鞘橇�(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像是加過(guò)人工似的，一丈以?xún)?nèi)絕無(wú)旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。⑦哪怕只有碗口那樣的粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。
�。垡遥萁稚系牧鴺�(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著，馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛揚(yáng)飛起多高，跟天上的灰氣連接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。
［丙］這里的樹(shù)，以古老蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。有兩棵老樹(shù)：一顆是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹(shù)干勁直，樹(shù)皮皴裂，頂上 著幾根青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤(pán)曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無(wú)不顯出蒼勁的風(fēng)骨。以造型奇特見(jiàn)長(zhǎng)的，有的 如老嫗負(fù)水，有的 如壯士托天，不一而足，圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹(shù)皮上的紋理一齊向左邊 去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。
1、(甲)段中最能體現(xiàn)白楊樹(shù)精神特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是： 、 。(丙)段中最能突出晉祠樹(shù)的特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)是： 、 。
2、(丙)段方框處應(yīng)依次填入的詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.挑偃挺擰 B.橫偃勁扭 C.排猶勁扭 D.橫猶挺擰
3、《白楊禮贊》運(yùn)用 的表現(xiàn)手法，借白楊樹(shù)來(lái)贊美抗日軍民；(乙)段運(yùn)用 的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了烈日下柳樹(shù)的“病態(tài)”；(丙)段在介紹左扭柏時(shí)，運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，形象地寫(xiě)出了它高而“扭”的特點(diǎn)。
4、從表達(dá)方式看，(甲)段主要是描寫(xiě)與 相結(jié)合，(丙)段是描寫(xiě)與 相結(jié)合，而(乙)段則是比較單一的自然環(huán)境描寫(xiě)。
5、對(duì)三段文字描寫(xiě)的目的與作用理解正確的一項(xiàng)是( )
A.(甲)、(乙)兩段是為了體現(xiàn)樹(shù)的精神，(丙)段是為了突出樹(shù)的形態(tài)特征。
B.(甲)、(乙)兩段是為了突出樹(shù)的形態(tài)特征，(丙)段是為了體現(xiàn)樹(shù)的精神。
C.(甲)段突出樹(shù)的神態(tài)，(丙)段體現(xiàn)樹(shù)的精神，(乙)段突出“烈日”之酷。
D.(甲)段體現(xiàn)樹(shù)的精神，(丙)段突出樹(shù)的神態(tài)，(乙)段突出“烈日”之酷。
（四）
三、作文訓(xùn)練營(yíng)
中學(xué)生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經(jīng)撥動(dòng)過(guò)你的心弦；同學(xué)們的情感體驗(yàn)是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂(lè)讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫(xiě)一篇抒情散文，傾吐你的心聲。要求: ①所寫(xiě)內(nèi)容可自由選擇，但必須是自己親歷的，是用你火熱的、敏銳的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，就是由自己在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓引發(fā)的。②要圍繞中心選擇、組織材料。③學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞�。既可以像《西花廳的海棠花開(kāi)了》一文那樣，把自己的真情實(shí)感直接抒寫(xiě)出來(lái)；也可以像《白楊禮贊》那樣，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。
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