六年級上冊語文第8課《愛之鏈》教學案例
《愛之鏈》顧名思義，用愛串連起的一條鎖鏈，最顯著的特點：環環相扣。有一個環節破損或者遺漏都會造成整個鏈條的中斷。
我們先來看這條鏈條有哪幾個環節。
第一個環節，喬依幫助老婦人。第二個環節，老婦人幫助女店主。還有第三個環節，女店主關心喬依。這三個環節，環環相扣，因果循環，譜寫了一首互相關愛的人間真情曲。
教學的重點是感受愛的傳遞，為什么要去愛和幫助別人？怎么去愛和幫助別人的？
教學第一個環節方法如下：
1、喬依為什么要幫助老婦人？
這個問題需要從兩個層面回答。第一、老婦人是“需要幫助的人”。閱讀課文，了解老婦人處于怎樣的困境中。
課文第一段是對環境的描寫，“鄉間公路”“顛簸著往前走”“幾乎看不見汽車，更沒有人影。”再加上寒風和雪花的陪伴，不由得讓我想起“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的蕭瑟、寂寥與蒼茫。“一切景語皆情語”，此段環境的渲染更好的烘托出了主人公因失業帶來的凄涼，讀了讓人唏噓。此時，老婦人出現了“矮小”“滿臉皺紋”“發抖”“緊張”這一連串的詞語刻畫出了一位膽小無助的老人形象。通過后來的對話，我們還會發現就在這樣惡劣的環境下，“她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷有怕，幾乎完全絕望了。”其中“荒無人煙”“又冷又怕”“完全絕望”是關鍵詞，反復咀嚼，我們才能深深的體會到老婦人當時的心態，才能進一步的感受到喬依幫助的及時和偉大，中國有一個詞語，放在這里最合適，對，是“雪中送炭”。
第二、喬依認為無償地幫助老婦人是“天經地義”的，因為“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助。”佛家提倡因果循環，善惡報應。喬依以前接受過別人的幫助，如今幫助別人，到最后間接地得到幫助都是一種“因果的循環”。或許他不知道這種佛家的“因果學說”，但是他用最純樸的心在實踐著一個好人應該做的事情——無私的幫助別人，不期待回報。從這一點來說，他的境界甚至超越了大多數的佛教徒。因為從“破汽車”、“破手套”、“沒穿襪子”這樣的細節我們可以知道他自己也需要幫助。可是他沒有要求回報，這種“大愛”令人肅然起敬。
2、喬依是怎樣幫助老婦人的？
學習第4小節，修車過程描寫得十分細致。抓住兩個“蹭破”：腳腕和手。從中可看中喬依在挨凍干活不便的`情況下始終沒有放棄幫助別人。這里的“自己”一詞需要品味，含有“忘己”卻“關心別人”的含義。“兩只手凍得幾乎沒有知覺”“呼出的一點點熱氣才使臉沒被凍僵”“顧不上擦流出的血”這些細小的動作歷歷在目，讀了讓人不得不被喬依的執著感動。
更讓人感動的還有他的語言：“如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。”正是這句話串連起了這條熠熠生輝的愛的鎖鏈。
第二個故事的學習環節相對簡單，如下：
1、老婦人為什么要幫助女店主？也從兩個層面來講：
一是因為女店主是個“需要幫助的人”，餐館“十分破舊”，無力進行裝修。女店主懷孕至少8個月了，應該好好休息準備生產了，但她還要支撐著“極度的疲勞”的身體看管餐館，如果不是生活上極度困難，是不會這樣拼命的。即使如此，捧出的毛巾還是“雪白”的，端茶送飯為人服務又那樣熱情。喬依和女店主有什么相似之處？他倆面對困境仍然樂觀地生活，不忘幫助別人。因幸福而快樂的人是不足稱道的，而能在困境中保持樂觀的人卻是值得我們肅然起敬的。
二是因為老婦人受喬依的愛的感染，接過了愛的接力棒，也要去幫助別人。
2、老婦人怎樣幫助女店主的？留下錢和紙條。老婦人留下的話耐人尋味：“在我困難的時候，有人幫助了我。現在我也想幫幫你。”與喬依的話比較一下，兩者的因果聯系不言自明。
第三個故事學習環節更簡單，如下：
從哪里能夠看出女店主對喬依的關愛？“不忍心叫醒他”是因為體諒丈夫找工作的不易。“一切都會好起來的”面對生活的困境，愛可以產生巨大的力量。
全文環環相扣，前后關聯，細節感人。愛的鎖鏈，把我們的心連接得更緊密。我們有理由堅信，這條鎖鏈還將繼續向前延伸，只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間。
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