語文上冊5-4一個降落傘包教案
教學目標：
1、握本課8個一類生字，認識8個二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、解課文內容，感悟詞語在段落中的作用。學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質的表達方法。
3、會周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質以及對革命后代的深切關懷。
教學重點和難點：
學習通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質的表達方法。
教學準備：
1．收集相關的背景資料。
2．制作課件、準備生字卡片。
教學時數：3課時
基礎知識：
1、生字：
惹：rě
“心”部誘發人喜歡或憎惡。
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僵：jiāng
僵硬。（凍僵僵持僵局）
甸：din
古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸）
墜：zhu
落。（墜落墜地墜子）
緩：huǎn
推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計緩不濟急）
措：cu
安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及）
迅：xn
快；速。（迅速迅馬迅雷）
掙：zhēng
用力支撐。（掙扎）
Zhng
（掙脫掙錢掙命）
2、正音：
召（zho）開乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diān
diān）機械（xi）
恢復（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing(降落)
xing(投降)
重chng(重復)
zhng(重要)
惡ě(惡心)
(兇惡)
w(厭惡)
背bēi(背帶)
bi(背心)
似s(相似)
sh(似的)
蒙mēng(蒙騙)
mng(啟蒙)
měng(蒙古)
掙zhēng(掙扎)
zhng(掙脫)
4、區別字：
惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）
若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人）
迅（迅速）睜（睜眼）
訊（通訊）掙（掙扎）
5、解詞：
惡劣——很壞。
忽閃——閃耀；閃動。
堅貞不屈——貞：堅定，多指意志或節操。屈：屈服，低頭。堅守氣節，不向惡勢力屈服。
千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。
波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。
從容/沉著——不慌不忙；鎮靜。
不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發急的狀態。
翱翔——在空中回旋地飛。
搏擊——奮力斗爭和沖擊。
歡騰——歡快地手舞足蹈。
第一課時
教學內容：熟讀課文，初步感知課文的內容；掌握課文中的字詞。
教學過程：
一、讀題，置疑，導入新課。
1．齊讀課題。
2．讀了課題你想提出哪些問題？
3．課文圍繞“一個降落傘包”寫了一件什么事呢？讓我們一起學習這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內容。
1．指名分段朗讀課文。
2．這篇課文主要寫了一件什么事？
三、以小組為單位，自學本課一類生字。匯報。
四、再讀課文，認識二類生字。
第二課時
教學內容：理解課文內容，抓住有關語句體會周總理的高尚品質。
教學過程：
一、導入：
1、通過上節課的學習，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機遇險時，不顧個人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚眉的感人事跡。這節課我們一起再來品讀課文，體會周總理的高尚品質。
2、介紹周總理和時代背景。
二、讀文：
（一）遇險前：指名讀一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周總理是怎樣的人？
3、課文是怎樣描寫小揚眉的？為什么要寫小揚眉？她為什么那么高興。
讀第二自然段時，要體會小揚眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4、簡單介紹葉挺將軍。
�。ǘ┯鲭U時：在小組內自由讀，研究問題。
1、你從哪些地方看出飛機遇險時，情況十分嚴重？
強烈的冷氣團包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過
2、為什么寫這部分？
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3、你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質？請抓住人物的動作和語言來回答。（臨危不懼舍己救人）
“從搖擺不定的.過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚眉背上”----說明他動作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時的傘包就是生的希望，此時此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神啊！
4、細細品味周總理鼓勵小揚眉的話，從中體會到了什么？
看出周總理對革命后代的深切關懷
5、指導朗讀周總理的話。
�。ㄈ┟撾U后：
1．指名讀，課文是怎樣寫脫險的？這段該用什么樣的語氣讀？
2．從“歡騰”一詞你能看出什么？
3．你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來。
三、有感情地朗讀全文。
試著總結全文：本文主要寫的是周總理在飛機遇到危險的時候，不顧個人安危，把自己的傘包讓給了小揚眉的感人事跡，贊揚了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質以及對革命后代深切關懷。
第三課時
教學內容：朗讀課文，完成書后練習題，鞏固所學知識。
教學過程：
一、通過聽寫，鞏固生字。
二、讀一讀，寫一寫。
惹人喜愛堅貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長空沉甸甸凍僵墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。
一股
一股股
一股一股
一層
一層層
一層一層
一件
一件件
一件一件
一座
一座座
一座一座
作業設計：
1.寫生字；
2.寫詞語；
3、有感情地朗讀課文。
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