八年級上冊語文老子二章知識點

　　在我們平凡無奇的學生時代，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家更高效的學習，下面是小編為大家收集的八年級上冊語文老子二章知識點，希望對大家有所幫助。

　　八年級上冊語文老子二章知識點

　　天下皆知美之為美，斯惡已;皆知善之為善，斯不善已。 有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。 是以圣人處無為之事，行不言之教，萬物作而弗始，生而弗有，為而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。 譯文： 天下的人都知道什么才是真正的美的時候，丑就出來了;天下的人都知道什么才是真正的善的時候，惡就產生了。

　　所以，有了“有”，才產生“無”，有了“無”，才產生“有”，“有”和“無”是互相對立而產生。有了困難，才懂得容易，感到容易，才知道困難。困難和容易是相互矛盾而促成的。長和短，是互相比較才能夠體現;高和下，互相對照才有了分別;音和聲，由于對立才顯得和諧動聽;前和后，彼此排列才有順序。

　　因此，圣人用“無為”的自然法則來對待世事，警戒自己，他不是用空洞的語言來教訓別人。這就像天地一樣讓萬物按照自然發展而生長，他滋養了萬物并且不橫加干涉，撫育了萬物而不自夸自傲，萬物靠它生長但它并不據為己有。它為世間萬物立下顯著功勛卻不自局其功。正因為他不居功自傲，所以他的功績就不會失去。

　　大意： 本章指出世間一切事物都有其對立面，由此引申出“無為”的重要，它能使人獲得永久的成功，刻意的追求和占有，結果只能是失去。

　　八年級上冊語文知識點

　　一、現代文閱讀

　　1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。

　　2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明準確。

　　4、常用的說明方法有：舉例子、列數字、下定義、畫圖表、引資料、作比較、打比方、分類別等

　　5、說明文順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(現象–本質、原因–結果、整體–部分、概括–具體、特點–用途、主–次、總–分)

　　6、環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系、自然環境(包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題

　　7、人物描寫：(語言動作外貌神態心理)表現了人物某種思想感情或某種性格特征

　　8、小說三要素：人物、情節、環境。

　　9、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。(補敘屬于插敘一種)。

　　10、八種常用修辭方法：

　�、俦扔鳕C使語言形象生動，增加語言色彩

　　②、擬人–把事物當人寫，使語言形象生動。

　　③夸張–為突出某一事物或強調某一感受

　�、�、排比–增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶–使語言簡練工整。

　�、抟�用–增強語言說服力。

　　⑦設問–引起讀者注意、思考。

　�、喾磫枿C起強調作用，增強肯定(否定)語氣。

　　十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

　　二、病句類型

　　1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)

　�、�、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。改正：刪去”通過”或者”使”，句子就有主語了。

　�、�、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。改正：在”流失”后面補充”的行為”，這樣句子就有了賓語了。

　�、�、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在”干預”后面補充”的方法”，這樣句子就有了賓語了。

　　總結：修改的一般方法–通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。

　　2、搭配不當

　　①、省委省政府追認他為”湖南省抗冰救災模范””烈士”等榮譽稱號。改正：將”追認”改為”追授”，或者刪去”等榮譽稱號”。

　�、�、為了活潑畢業班同學的課余生活……改正：將”活潑”改為”活躍”或”豐富”。

　　八年級上冊語文哪些知識點易錯

　　一、最易錯的字

　　潰退(kuì)、頒發(bān)、酷似(kù)、繚亂(liáo)、揪心(jīu)、嫻熟(xián)、湛藍(zhàn)桅桿(wéi)、殫精竭慮(dān)

　　特別注意：這些字考到的可能性更大：潰退(kuì)、頒發(bān)、酷似(kù)、湛藍(zhàn)

　　頒發：其中“頒”字容易和“頻”搞混了別字考。

　　桅桿：其中“桅”字容易和“梔子花”中的“梔”搞混了考別字。

　　二、最易錯的音

　　摧枯拉朽(xiǔ)、潰退(kuì)、銳不可當(dāng)、殲滅(jiān)要塞(sài)阻塞(sè)、仲裁(zhòng)翹首(qiáo)、悄然(qiǎo)桅桿(wéi)

　　特別注意：

　　仲裁(zhòng))往往愛將其寫成(zhōng)來考查，記住：這個字不讀一聲。

　　三、說明文最易錯的知識點

　　1.下定義，是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　2.分類別，是按照一定標準對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。

　　3.舉例子，是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

　　4.作比較，說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

　　5.打比方，是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

　　6。列數字，有些事物便于從數量上說明特征，用一些數字來說明，往往可以使讀者了解得更精確、更具體。

　　7.畫圖表，用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物或事理解說得更直接、更具體。

　　8.引資料，資料的范圍很廣，可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明，會使說明的內容更充實具體

　　四、最易錯的古今異義

　　[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。

　　[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。

　　[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。

　　[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。

　　[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。

　　[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。

　　[如此]古：像這樣。今：這樣。

　　[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。

　　標點符號作用

　　1、——(破折號)的作用

　�、俳忉屨f明;

　�、谠掝}的轉換;

　　③表示話語的中斷;

　�、軙r間或聲音的延續。

　　2、……(省略號)的作用

　�、僖�文的省略;

　　②列舉的省略;

　�、壅f話斷斷續續。

　　3、“”(引號)的作用

　�、僦苯右�用

　�、谔厥夂�義

　�、蹚娬{意思

　　④特定稱謂

　　語文閱讀理解的解題技巧

　　1語言表述力求精練

　　這對于受字數限制的表述題來說是至關重要的。對于高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之后，要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言;對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

　　2分析把握人物形象

　　概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現人物性格品質的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現人物個性的內容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節發展，從而有助于人物形象的塑造。

　　3聯系問題去閱讀

　　閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應該學會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節省了很多閱讀的時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。

　　同時在閱讀的時候要學會在文章中做標記，在做閱讀理解的時候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對于存在疑問的句子也可以做一下重點標記�？梢杂行У膸椭�到在答題中解決問題。

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