奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

語文 百文網手機站

小學語文課堂的標準探尋

時間:2021-06-27 17:30:46 語文 我要投稿

小學語文課堂的標準探尋

  在新課改的實踐中,對提高語文教學有效性的一些因素已得到了廣大教師的認可,如充滿個性的瑯瑯書聲,基于文本的閱讀體驗和扎扎實實的語言訓練等,但對于標準問題的探討也一直沒有停過。到底怎樣的語文課才是一堂好課,是一堂高效的課,專家們的觀點似乎都是仁者見仁,智者見智。

小學語文課堂的標準探尋

  在對待語文有效課堂的評價標準上,我認為,語文教學是否有效,可以從三方面去審視:1.這堂課是否關注學生的發展,是否關注效益意識;2.這堂課是否樸實;3.這堂課是否體現語文價值。其中第一點體現了語文教學的課程目標,而且體現了在單位時間里的工作效率問題;第二點體現了語文教學的原生態,使好課人人能上;第三點體現了語文課堂教學所特有的價值。從目前的研究和實踐來看,我以為下面這幾點可以作為有效課堂的標準來參考。

  一、有效的課是一堂不累的課

  用累與不累來區別課的好壞和有效程度,主要是考慮到我們課堂教學的立足點應該是人,而不是物化的知識。一堂語文課的意義不僅局限于教給學生某些語文知識,更重要的是利用優美、富有激情的文字,潛移默化地影響學生的價值觀和人生觀。一堂課的有效與否,不是上課的老師說了算,也不是評委說了算,最有發言權的應該是學生。如若學生始終能被精彩的課堂所吸引,在強烈氛圍的渲染下不知不覺地度過40分鐘,學生在一堂課中始終興趣盎然,積極參與,學生的個性得到充分張揚,那就是一堂有效的課。

  1.學生興趣高,主體作用得到充分發揮。

  學生的學習興趣直接影響著學習的效率,以往有些語文課學生學習積極性不高,主要原因在于有些教師的教學模式過于呆板,或過于夸大語文課的作用,教師求全、急燥的心理過于嚴重,給學生造成了極大的壓力,使學生產生了厭煩的情緒。

  有效的課堂,學習的興趣不只是一兩個人的興趣,也不是一些尖子生的興趣,而是全體學生的興趣。不管學生的語文基礎怎么樣,教師心中都要有一種全人發展的觀念,努力促使自己的課堂能使每一個人都能得到應有的發展。實現這樣的發展觀,要求教師對全班學生應有全面的了解,在教學方法的選擇上,駕馭課堂的能力上,都要作出一定的考慮。

  2.學生能積極參與。

  不累的課堂不是表現在學生很悠閑,無所事事,而要看學生是否能積極參與。狀態良好的學生,總能積極踴躍,滿懷激情地參與到課堂教學之中,正是這種高度的參與使他們忘卻了疲勞,因此,他們的學習是主動的,而且是高效的。

  評價學生的參與狀態,我們可以看學生是否全程參與學習;也可以看學生是否踴躍舉手發言,是否興致勃勃地閱讀、討論;也可以看學生是否積極投入思考或自覺進行聽、說、讀、寫等語文實踐活動;還可以看有沒有一些學生,在小組學習討論時,給予別人指點幫助或大膽發表與眾不同的見解等。

  3.學生的個性得到張揚。

  一堂不累的課因為有學生的參與而變得實在,也因為有學生個性的張揚而變得生動。我們在聽課的時候,留給我們印象最深的往往不是老師的教法,而是一些學生出乎意料的回答。我們在稱贊別人孩子聰明的時候,不妨反思一下自己是怎樣為了成績而把學生教成書呆子的。橫看成嶺側成峰,學生也渴望在課堂教學中把自己的感悟表達出來,教師鼓勵他們把自己獨特的見解表達出來,他們就會入景入境地讀,入情入理地說,課堂也就變得豐富多彩,充滿活力。

  提倡個性化閱讀,切忌毫無邊際,為了課堂的一時熱鬧,不去正確地把握文本的價值取向。例如《落花生》一文,雖然拿花生跟蘋果、石榴比較,但在贊美花生的同時也決無貶低蘋果、石榴之意,《狐貍和烏鴉》一文寫了狐貍用各種手段騙了烏鴉的.肉,表現的是狐貍的狡猾而絕非聰明。

  二、有效的課是一堂樸實的課

  葉瀾教授指出,一堂好課的基本要求是常態性,這種課是平時都能上的課,而不是很多人幫你準備,然后才能上的課。現在的一些公開課,就一堂課而言,它是高效的,在教育理念上,確實給我們聽課者起到了引領的作用,但他們為這一堂課而做的準備工作卻幾倍于平時的課前準備,是平時的教學中無法效仿的。也有的公開課,是對設計的一種重演,課堂變得太完美,沒有一點差錯,缺乏真實感,使我們看不到學生在課堂中真正的成長和進步。因此,有效的語文課堂應是原生態的課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實提質量才是語文課堂的改革方向。

  1.目標簡明,內容簡約。

  新課標提出三維目標的要求,但在實際操作中,有這樣幾種錯誤的走向。一是訓練目標不明,三維目標只是抄在備課本上的擺設,根本沒有心思去領會,以至腳踩西瓜皮,滑到哪里算哪里;二是三維目標不知如何落實,最后只是重了知識輕了其它;三是胡子眉毛一把抓,為了給聽課者留個好印象,追求課的花哨,三維目標有意擴大,課外知識大量擴充,喧賓奪主。目標定得不明,內容就會取舍不當,這幾種傾向,要么課堂密度太小,效率低,要么密度太大,無法落實,這些都是造成語文課堂低效的原因。

  三維目標看似各有側重,互不關聯,實際上則是相互滲透,融為一體,協調統一的。在一堂課中,三維目標往往需要以一維作為突破口,以此來實現三維的聯動,而并不是面面俱到,機械地體現。因此,一堂樸實的課,要求教師在設計時做到目標簡明,內容簡約,從而使聽課者感到中心明確,重點突出,留下較深的印象。

  2.教法靈活簡便,媒體運用適度。

  新課程提倡自主、合作、探究的學習方式,有的教師就在教學設計時非要搞出個小組合作,或者提出一個你們用自己喜歡的學習方式來讀這樣的問題,讓學生可以唱,可以跳,可以畫,以示在教學中貫徹了新理念。實際上,教學方法是為目標服務的,有效的課堂并不是方法越多越好,或者說方法越新越好。我想,教學方法應是按照學生的學習起點、教學的內容與目標進行選擇,靈活簡便一點,實用就好。探究式和接受式這兩種學習方式沒有哪一種絕對的好,哪一種絕對的不好,關鍵要受學生的歡迎,符合語文學科的特點。

  多媒體給語文教學惹禍的事件并不少見,過分地推崇多媒體,勢必會帶來一些負面的影響。評價多媒體在一堂課中的作用,應該審視多媒體的運用是否起到了不可替代的作用,是否起到了簡便快捷的作用,特別要走出為用而用,盲目拿來,以輔代主、忽視文本等幾種誤區。

  3.教學過程不必追求過分流暢。

  一堂課如行云流水般地進行,聽課者肯定會有一種置身其中,非常愉悅的感覺,如果設計的問題多多,搞得教師自己都沒有了方向,或者設計的問題稀奇古怪,學生不知所云,教學進程磕磕碰碰,這樣的課注定要失敗。文似看山不喜平,過分流暢的課也不見得好,過分流暢,要么問題太簡單,要么這是一堂經過排練的表演課。因此,教學過程的流暢是相對而言的,我想,一堂有效的課,它的教學過程流暢應該表現在問題設計上清清楚楚,讓人一目了然,并且富有層次性,讓學生跳一跳才能摘得到,教學過程要允許學生出錯,允許沉默,讓人看到學生在教師的指導下進步和成長。

【小學語文課堂的標準探尋】相關文章:

淺析小學語文有效課堂的標準探尋05-17

探尋旅行的意義03-19

探尋旅行的意義作文04-10

淺談語文課堂教學評價要素與標準01-22

小學語文課堂設計05-21

探尋高考歷史答題技巧02-02

探尋古城游記優美散文08-30

探尋官渡抒情散文08-29

《探尋意大利》讀后感01-06

主站蜘蛛池模板: 政和县| 高唐县| 巧家县| 南漳县| 德兴市| 莱西市| 白水县| 健康| 云林县| 扶余县| 屏山县| 海淀区| 萝北县| 修水县| 嫩江县| 沙洋县| 泗水县| 德庆县| 库车县| 时尚| 梅河口市| 陆川县| 庆云县| 徐州市| 大丰市| 六安市| 江西省| 洛阳市| 上蔡县| 德庆县| 五大连池市| 柏乡县| 寻甸| 司法| 习水县| 陆川县| 方正县| 镇远县| 蒙山县| 招远市| 泰来县|