語文課給予樹課堂實錄及點評
學生讀課題，教師要求讀“第３１課”。
師：給：多音字，什么時候讀“給，給一本書的“給”？很多人都讀錯了這個字。
我們只看到桃樹、李樹，怎么會有給予樹？中國人過年了，放鞭炮，穿新衣服，熱鬧非凡。洋人過年過的是哪個節日？１２月２５日，是西方人的節日，這一天街上也非常熱鬧。那天小朋友都期待著圣誕老人給予禮物。把自己的心愿寫在紙上掛在樹人，有好心人看到了盡自己的力量幫助實現愿望。
師范讀課文。
表揚做姿好的學生。
出示課后生字，指名讀，教師引讀。
“如愿以償”，誰知道它的意思？
生：愿望實現了。愿望終于實現了。好不容易的實現。
師：與“夢想成真：意思幾乎一樣的。寬裕，怎么寫“裕”，左邊是，右邊是“谷”，注意看老師寫字，衣字旁的'奈收進來，要謙讓。有次過年了，我參加字謎會，猜謎語：“豐衣足食”，打一字，你們知道是什么？
裕，說說什么意思？讀字。卡，誰給它組詞？
生：卡片、幸運卡、賀卡、銀行、卡卡紙，還有一個讀音：發卡、卡住。
師：“卡”像連體嬰兒，上面是“上”，下面一豎要長寫。把這兩個字寫一遍，看誰寫的工整漂亮。字如其人，字會讀了，意思也知道了，難寫的字也嘗試寫了，現在拿起課本讀，自己輕聲讀，讀出聲來。
反饋讀書情況，表揚讀書好的學生。
要求學生表節數，這篇課文一共有幾個小節。表揚回答完整的學生。
自選一節讀。
評價：讀的連貫流暢，但精神沒有讀出來。
隨機指導讀書。
模仿了８歲女孩說的話，委屈的，不連貫的。但后面是作者說，聲音要變。
語氣能高興嗎？看看下文。
師范讀，讀出無奈的語氣。
齊讀：我緊緊地擁抱著……這個圣誕節……
能不看書就不看書讀；都不看書讀。
誰能背？真是無可挑剔。
齊背。
找詞填空：我（高興極了），緊緊擁抱──
感動極了、欣慰極了、開心極了、快樂極了、激動極了、慚愧極了說說意思。
教師做肢體動作，引導學生想象：驕傲極了、得意極了、感激極、興奮極、自豪極了。
找心理活動的詞：擔心生氣。
出示：
擔心、生氣、高興。
能不能用三個詞語說一串話。
讓母親擔心的是只攢了１００元，擔心買不到好的禮物。
……
師：要認真讀書，書里都有。
學生接著練習說話：
讓母親擔心的是，家里并不寬裕。她只攢了……但家里……
讓母親生氣的是金吉婭只買了……
出示圣誕樹，想想紙上寫了什么？
讀讀：我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。
她得到禮物心里肯定既高興又感動，或許今年她過的最快活。
她是懂得感激的女孩，請幫小女孩寫幾句話感謝金吉婭。
生：親愛的……幫我完成（實現）了心愿，使我感到無比溫暖，……
……你送給我了的禮物，我收到了，特別高興。高興……都是你給我的，我再次感謝你。
謝謝你送給我洋娃娃，……
我是一個苦命的孩子，我在病房里感到十分孤單，……假如你在病房里（遇到困難）……
我是孤兒，父母早就不在我身邊了，對別人說圣誕節是快樂的，但對我來說，從沒有感到快樂，……我每天晚上抱著她進入香甜的美夢……好人一生平安。
師：我這里還有四張卡片，看看誰寫？
教師分別介紹揚科、凡卡、賣火柴的小女孩、海倫凱特的身世。
最后教師點題：給予別人是快樂的！
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