《維也納生活圓舞曲》語文課堂教學實錄
組織教學：
師：同學們，王老師第一次和大家一起上課，我們先來玩一個過目不忘的游戲好不好?
生：好。
師：欲望不夠強烈，好不好?
生：好。
師：請看大屏幕。
生：仔細看大屏幕。
師：你都記住了哪些?
生：我記住了人類想要控制天空，人類想克隆自己，想要制造仿真機器人，還想要……
師：真不錯，記住了三條，佩服!你們又記住了多少?
師：你來!這個話筒可以用。
生：我記住了人類想要汽車飛起來。
師：嗯，記住了一條，你很棒了。
師：其它同學呢，你來!
生：我記住了人類想要用之不竭的清潔能源。
師：哦，他也記住了一條，你呢?
生：我記住了，人類想控制天氣和想讓汽車飛。
師：記住了兩條，同學們，還有一條信息和，剛才講到的有些不一樣，誰把他記住了?
生：我記住了與地球以外的生命聯系。
師：哦，還有沒有，你來!
生：人類想控制傳染病。
師：很好，同學們看一看，我們剛才都記住了哪些?
師：再來一次好不好，請看大屏幕。
師：這一次又記住了哪些?你來。
生1：
生2：
生3：有趣的機器人
師：還有沒有可以記住兩條或三條的，再想想。
師：把其它同學說過的，你也可以做為自己的一種成果展示。好，你來!
生：節能汽車
生：能預防傳染病。
師：好，我發現我們的同學們喜歡一條一條的記。
生：沉默的外星球。
師：哦，可以。
師：同學們，剛才大家記得很多，再看看，這一次，又記住了哪些?
生：看。
師：同學們，小游戲大學問，大家在生活中多關注這樣的閱讀信息，多記記，多練練，相信同學們都能練成一目十行，過目不忘的神功，游戲過后，我們開始上課吧!
進入新課學習：
師：上課。
生：老師，您好。
師：同學們好，請坐。
師：今天，我們學習的課文是——
生：《維也納生活圓舞曲》
師：讀了課題，你想了解些什么嗎?
生：圓舞曲是一種什么舞蹈?
師：好，你來
生：維也納在哪里?
師：嗯，還有沒有?
生：維也納是怎樣的舞曲?
師：嗯，還有沒有不一樣的?
生：維也納生活圓舞曲與生活……
師：你是想問維也納圓舞曲與生活有什么聯系嗎?
生：嗯。
師：還有不一樣的嗎?你來!
生：維也納有什么特色?
師：好。同學們提了很多的問題，梳理一下：可有這樣幾個，維也納在哪里?圓舞曲是什么?第三個問題，這個男同學提了維也納和圓舞曲有什么關系?
師：同學們，前兩個問題很簡單，我們來過目不忘。
(學生過目不忘)空白
師：這個問題幫助我們很好的學習課文，怎么學習呢?老師想給大家提個建議，第一個建議：快速讀文，同學們想一想，圍繞圓舞曲，圍繞音樂，課文寫了維也納生活的哪幾個方面內容?開始，放心讀吧。
生：讀課文。朗讀課文。
師：好，同學們讀得很認真。來，說說課文寫了哪幾個方面的內容?
師：你說說。大膽舉手，發表你的想法。
生：課文說了神秘的維也納花的形象。
師：嗯，不錯，花的形象。
生：還有音樂，五次音樂會。
師：好不錯，五次音樂會。
師：好，再想想，請坐。后面的同學幫幫他。
生：這篇課文寫了鳥的叫聲，寫了鮮花，寫了街道，寫了小酒館
師：嗯，鮮花，第三個寫了什么?
生：第三個寫的是街道
師：街道。
師：這位同學真厲害，他的概括即全面又簡潔，不過同學們再想想，圍繞剛才的問題，圍繞音樂，圍繞圓舞曲我們又該怎樣概括呢，比如說：鳥叫這部分。
師：好，你來說說。
生：鳥叫是音樂。
師：好，鳥叫是音樂。還有嗎?請坐，來。大聲點兒。
生：鳥叫是免費音樂會。
師：可以更簡潔一些，
生：免費音樂會
師：還有沒有?
師：好，同學們，這些詞不僅僅簡潔，而且寫出了鳥叫和音樂之間的關系，和圓舞曲之間的關系。像這樣的概括，我們可以繼續，鮮花、街道、酒館又可以怎樣概括呢?同學們，快速瀏覽一下課文，想想，把他寫到這張題卡中。
生：寫題卡。
師：好，同學們，看黑板，收獲真多，大家寫了很多詞，我要表揚幾名同學，這位同學他寫的字非常端正，舉一下手，表揚你。這位同學也寫得很端正，舉一手，好，表揚你。
師：來，芬芳的鋼琴，齊——
生：齊讀課文
師：嗯，這里有一個詞我們可以改一下，怎么改?暢流如水，
生：暢流如水，
師：嗯，應該換一下。這么多好的詞語，你最喜歡哪一個?好，你說
生：芬芳的鋼琴
師：嗯，說說理由
生：因為鋼琴是彈出來的是很美的，還有鮮花
師：嗯，說得太棒了，音樂不僅是聽到的，還可以是看到的是嗎?唉，還喜歡哪個詞?
生：跳動的音符，幾相音符在地上，跳動，
師：哦，地上會有跳動的音符，你太有想象力了，同學們還有嗎?
師：唉，這里有幾個詞，彎曲的街道，他怎么也會是音樂的?同學們怎么看?好你來
生：我好像看到了一條小路在我面前彎彎曲曲的走著，一個小女孩在蹦蹦跳跳的踩著野花。
師：這相小女孩就是你吧，在享受音樂吧。嗯，還有沒有?
師：同學們，只要你留心啊，在維也納處處是音樂，你聽……
放音樂。
師：清晨，我們可以聽到——(生答課文內容)、
師：清晨，我們可以聽到——(生答課文內容)、
師：在公園，我們可以看到——(生答課文內容)、
師：在彎曲的街道，我們甚至可以撿到——(生答課文內容)、
師：在城郊，我們還能見識到——(生答課文內容)、
師：太不一樣了，同學們，在意大利到處都是音樂，剛才，我們根據第一個建議，感受了維也納生活與音樂與圓舞曲的之間關系，接下來，我給大家第二個建議，快速讀文一到四節，你都聽到了哪些美妙的音樂，劃出相關的句子，開始。
生：讀文，勾畫。
師：來，同學們，你都找到了哪些句子，聽到了哪些音樂?你說
生：匯報課文中的句子
師：把句子讀完整，
生;讀
嗯，鳥叫聲是音樂
師：還有誰?
生：生匯報課文內容
師：還有嗎?好，這位女生
生：匯報課文內容
師：嗯，教堂的鐘聲也是音樂，同學們，這么多音樂，我們先看這兩個句子，我們來一起讀，齊——
生：齊讀這兩個句子。
師：太美妙了。同學們，請看，作者寫花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，這夜的鳥的叫聲我們可以理解，可作者還寫了有人磕牙，有人嘆息，很像貓叫，這些奇怪的鳥叫聲，怎么也成了音樂呢?好，你來
生：因為這是作者想象的
生：因為鳥的叫聲是奇特的，
生：因為音樂是變化無窮的。
師：是變化無窮的，是豐富——多彩的，
生：因為鳥的叫聲是豐富多彩的，然后作者根據鳥的叫聲想象出音樂的。
師：好，你讀到作者是根據想象來表達這是音樂，真不錯，你來。
生：豐富的鳥叫聲是音樂
師：好，豐富的鳥叫聲是音樂，不同的鳥的叫聲就是不同的音樂。
師：同學們說得太好了。我和大家繼續分享，不同的鳥叫宛如不同的——
生：答音樂
師：組成了——豐富多彩的音樂，好，免費音樂會，一起讀一讀，齊——
師：同學們，我們一起欣賞了免費音樂會，這里面讓我們印象最深刻的是那些奇怪的.鳥叫聲，在作者筆下也成了音樂，成了作者筆下獨具特色的素材，接下來，我還想給大家一個建議，在后面三部分內容中，選擇其中一個內容，讀一讀，想一想：哪些描寫和音樂，和圓舞曲有關，把你的體會寫下來，開始
生：寫體會
師：很多同學都已經寫完了一條，端正的坐著，這樣吧，把你的體會先在同桌之間互相交流、互相點評，請注意點評的時候，先說說好的，再提點小建議，要求明確了嗎?好，開始吧
師：同學們在認真的交流，該到了我們分享的時間了，來，哪一組先跟大家一起分享，最后那兩名女同學，請上來。
師：誰來讀誰來點評?其他同學認真聽，仔細看，等會要發表意見的。
生：我體會到維也納的人很喜歡音樂，他們希望我們也能跟他們一起感受音樂的樂趣。
師：來點評一下。
生：我，他寫得很不錯，因為在維也納才能體會到這種生活。
師：你點評的也很棒噢。誰還有補充的嗎?你點評的很不錯，不過如果我是他的同桌，我再加一點點可不可以?
生：可以。
師：首先他清楚的表達自己想表達的意思，其次，他能從維也納人的當中感受到所有的人都在感受音樂的樂趣。樂趣這個詞特別生動、特別形象，不過我有個小建議，就是結尾要加一個……自己說。
生：加個句號。
師：一大段開頭都……大家說[
生：空格。
師：不過要表揚你的字寫得很端正。如果做到這些你就寫得更棒了，更完美了，來掌聲歡送一下。
師：還有誰，想和大家繼續分享?好，這位，帶好一切上來吧。
生：鳥兒的叫聲交織在一起，好像在為圓舞曲伴奏呢，自然的鳥叫與美麗美景交織在一起，成了奇妙的風景。
師：同桌點評一下。
生：他寫得很好。
師：如果你能說出他好在哪里，那你就更棒了。
生：好在那個，他用了美麗、交織還有奇妙三個詞。
師：這些詞用是特別棒，是吧，你點評很棒，其他同學還有什么想補充嗎?
師：可以看看有沒有錯別字，好，這位女生
生：他第一行伴奏的奏寫錯了。
師：下邊是一個……
師：他寫成秦始皇的秦
師：再看看，這個圓舞曲的圓好像多了一橫，好趕快去修改一下。
師：下課之后讀給他聽好不好?掌聲歡送一下，同學們經過大家剛才的交流，我想，大家肯定也對自己剛才所做批注修改修改。這樣吧改改錯別字、句子是否通順，都可以加一點新的顏色。開始。
師：同學們在剛才大家修改的過程當中，王老師又發現有幾位同學寫得特別棒，我們再讓他們讀一讀，好不好，你先來。
生：我體會到了維也納音樂的獨特、特別，可以享受到最美的免費音樂會。
師：還有這位同學寫得很棒。
生：(說得不清晰)
師：我覺得你寫的這么棒，應該有自信把你讀的聲音響亮一點、流利一點
生：我的體會是聽到這些詞，仿佛自己身在音樂里，我覺得維也納的人生活在音樂里很好。
師：還有一位同學寫得很棒，來
生：和圓舞曲有關的有，淡淡的香味、鮮艷的鮮花、鳥語花香，能讓音樂更美。
師：運用一些排比句，聽到了許多，看到了很多、感受到了很多，掌聲給三位同學。同學們分享是一件非常快樂的事情。剛才我們通過交流，通過分享，已經感受到維也納處處都有音樂，我們已經走進了維也納的生活，在維也納音樂……
生：無處不在
師：音樂與人們的生活……
生：緊密相連
師：音樂是
生：撩動人們心情的“神仙的手指。這才是維也納靈魂之所在。
師：大家都想到了，音樂一起
生：撩動人們心情的“神仙的手指。這才是維也納靈魂之所在。
師：音樂是維也納靈魂之所在，音樂在維也納無處不在，他可以是聞名全世界的國家歌劇院，可以是讓人心怡的金色大廳，可以是讓人期待的音樂會，可以是讓人仰望的音樂家，在維也納音樂還可以是(串讀板書)
師：這一切構成了我們心中獨有音樂篇章。
生：那就是維也納生活圓舞曲。
師：同學們，這就是我們心中的維也納生活圓舞曲，象《維也納生活圓舞曲》這樣的小學課文我們以后還會遇到很多很多，大家可以和今天這樣，自己提出問題，借助教義、結合自己已有的教學經驗，自己去學習，自己去閱讀，自己去欣賞。好吧，讓我們在美妙的音樂聲中下課吧。
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