二年級語文《絨毛小熊》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的識字方法，認(rèn)識15個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜玩具，在玩具游戲中培養(yǎng)良好的生活情趣。
教學(xué)過程：
談話激趣，引出課題。
師：小朋友，我們從小時(shí)候到現(xiàn)在，一定玩過很多玩具，是嗎？（是）你最喜歡什么玩具？為什么喜歡呢？（學(xué)生說）對呀，和玩具做游戲是一件很快樂的事情。有一首非常好聽的小詩，講述了一個(gè)孩子和絨毛小熊之間發(fā)生的`有趣的事情。想知道嗎？（想）板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰有辦法，幫大家認(rèn)識生字“絨”？
生：我覺得不要丟了最后一撇。
師：你觀察得真仔細(xì)。
生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。
師：你是從那里認(rèn)識這個(gè)字的？
生：我讀課外書時(shí)看到的。
師：很好。多讀書，會(huì)學(xué)到很多知識的。
整體感悟，自主識字。
學(xué)生自由閱讀課文，劃出新詞生字。
學(xué)生交流，劃出了哪些新詞？
師課件出示：絨毛、補(bǔ)丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術(shù)、高明、一本正經(jīng)、萬分驚訝、親密、依然、隨便、求
分小組學(xué)習(xí)劃出的詞語。
匯報(bào)交流：你們是怎樣學(xué)習(xí)的？
生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時(shí)，根據(jù)句子猜的。
生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個(gè)“人”字。
生：“印”是我們查認(rèn)字表的。
生：我查字典認(rèn)識了“依然”。
生：看到“求”，使我想到籃球。“籃球”的“球”去掉“王”，就是“求”。
生：“補(bǔ)”字是我剛才向同學(xué)請教的。
師：大家的這些認(rèn)字方法都很好。會(huì)用了這些認(rèn)字方法，自己就可以讀書、讀報(bào)紙了。
學(xué)生齊讀詞語一遍。
學(xué)生接讀課文。誰愿意把詩歌讀給大家聽？（請５名同學(xué)接讀詩歌）注意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。
在閱讀中體驗(yàn)。
自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？
交流匯報(bào)：（
生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數(shù)不清的快樂時(shí)光。
師：他們度過了哪些快樂時(shí)光呢？
生１：（很自豪地大聲朗讀）小熊當(dāng)過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。
師：我聽了，也感到很快樂、很有趣。你真棒！
師：大家默讀這一段話，從哪些詞語知道絨毛小熊很有趣呢？
學(xué)生默讀課文。
小組交流閱讀的感受。
匯報(bào)交流：從“乖乖地躺著、一本正經(jīng)地聽、他卻從來不喊一聲疼、他能病人，還是最好的學(xué)生，有時(shí)還能當(dāng)成小狗”等詞，看出我和絨毛小熊玩得真有趣。
生２：我還知道一本正經(jīng)地聽就是像我們現(xiàn)在認(rèn)真聽講的樣子。
同學(xué)們聽了，都坐得更端正了。
師：你說地真好！我們班里的孩子都能做到認(rèn)真聽講，希望大家一定要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。
大家想讀這段話嗎？（想）看誰感到最快樂？
學(xué)生齊讀課文。
生３：我還知道了絨毛小熊雖然又臟又破，但我還是很喜歡他，舍不得丟。
師：你能讀一讀最后兩小節(jié)嗎？（能）
師：當(dāng)媽媽要扔掉絨毛小熊時(shí)，“我”是怎樣做的？
生：我感到萬分驚訝，請求媽媽把小熊縫好。
師：“驚訝”這個(gè)詞，可以換成什么詞？
生：可以換成“驚奇”。
師：什么時(shí)候你感到驚訝呢？誰能用驚訝說一句話？
生：我心愛的小狗突然死了，我感到萬分驚訝。
……
師小結(jié)；大家閱讀課文的收獲可真不少。“我”真是一個(gè)愛惜玩具的好孩子。
同學(xué)們，你們平時(shí)怎樣玩玩具的呢？玩具給你帶來了哪些快樂？
生回憶，再小組交流自己玩玩具的感受。
生：玩四驅(qū)車最有趣，他能在我的指揮下一會(huì)兒向前，一會(huì)兒向后，一會(huì)兒跑得快，又能馬上停下來。
生：我給布娃娃每天梳頭、穿衣服，把她打扮得漂漂亮亮的。這時(shí)候，我總覺得她在朝我笑，好像在感謝我呢！
……
師：聽了你們的介紹，我也真想玩一玩這些有趣的玩具。
師：誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？
生：我玩完后總是把玩具整齊地放在抽屜里。
生：我把喜歡的玩具擺放在書桌上，每天都看它
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