語(yǔ)文版九下第三單元檢測(cè)題
積累@運(yùn)用(18分)
1、下列加點(diǎn)的字讀音全部正確的是( )(2分)
A、糟粕(pò)勻稱(chēng)(chèng)篩選(shāi)
B、陰霾(mái)向隅(yú)嗤笑(chī)
C、梵高(fàn)愜意(xiá)狹隘( ài)
D、啜泣(chuō)坐騎(qí)蹩腳(bié)
2.選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)( )(2分)
A.座無(wú)虛席 坐井觀天 融會(huì)貫通 B.一絲不茍 狗延殘喘 孤陋寡聞
C.辨?zhèn)稳ネ?忘自菲薄 振聾發(fā)聵 D.拾金不昧 夢(mèng)昧以求 陰晴圓缺
3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )(3分)
A.陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。
B.中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。
C.生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應(yīng)該能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>
D.節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)
A.回想自己走過(guò)的道路，我深深地體會(huì)到人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
B.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。
C.我用了整整一小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇作文。
D.語(yǔ)言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.對(duì)下列各句的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.我知道我是在挖開(kāi)我的回憶的墳?zāi)埂?比喻)
B.朔氣傳金拆，寒光照鐵衣。(對(duì)偶)
C.你不覺(jué)得我們班的學(xué)生很努力嗎?(設(shè)問(wèn))
D.遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。(擬人)
6.下面語(yǔ)段的空白處，應(yīng)依次填入的一組句子是( )(2分)
不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， ;不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌， ;不是所有的順從都表達(dá)虔誠(chéng)， ;不是所有的哭泣都表達(dá)悲痛， 。
①就像不是所有的反對(duì)都表達(dá)憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛
③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定 ④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸
A.③①②④ B.①③②④ C.②③①④ D.④③①②
7.與下面的這段文字連接最為順暢的一個(gè)句子是( )(3分)
對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)文化科學(xué)知識(shí)的教育是完全必要的，但是是否可以放松思想品德的教育呢?還要不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、尊師守紀(jì)、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育呢?
A、 從全面發(fā)展的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)?/p>
B.為了讓學(xué)生成為“四有”新人，我們的回答應(yīng)該是肯定的
C.如果我們不能正確認(rèn)識(shí)德育與智育的關(guān)系，在實(shí)際工作中就給出錯(cuò)誤的解答
D.只要認(rèn)真地考慮一下培養(yǎng)目標(biāo)，我們的回答應(yīng)該是否定的
二、閱讀理解(32分)
(一)、(2006年江蘇中考題)閱讀下面文章，回答8～12題(14分)
秋山紅葉
還是在春天，我就有過(guò)重游天平山的打算。
下了長(zhǎng)途汽車(chē)，秋雨仍然下個(gè)不住。天平山以楓葉勝，此時(shí)滿樹(shù)楓葉已是一片火紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。有一些不禁雨打風(fēng)吹，紛紛從樹(shù)上飄落而下，地上也是落紅點(diǎn)點(diǎn)。雨中游人不多，被風(fēng)雨打落的紅葉還那么鮮艷明麗，倒叫人有些不忍下腳。
我的目的不在于登山，而在于尋訪三十年前忽略了的范仲淹的足跡。聽(tīng)說(shuō)天平山又叫范墳山，是宋朝皇帝賜給范家的“賜山”，所以我第一個(gè)要尋的是“范墳”。一位頭戴斗笠、身披蓑衣的熱心“導(dǎo)游”，把我領(lǐng)到了山的左側(cè)，指著一座門(mén)前有石牌坊、埋在荒草堆里的墳?zāi)梗嬖V我這就是“范墳”。殘碑?dāng)囗伲曛袑?shí)難辨認(rèn)。我有些兒不信，他卻說(shuō)所謂范墳，并不是范文正公的墓，不過(guò)是他家的祖墳而已。他又興沖沖告訴我一個(gè)關(guān)于“范墳”的傳說(shuō)——
范仲淹在京城做了大官。回到故鄉(xiāng)蘇州，奉承者不乏其人。有個(gè)風(fēng)水先生，在蘇州城內(nèi)看中了一塊風(fēng)水寶地，在這里建造住宅，將來(lái)子孫科甲不斷，富貴無(wú)盡。他請(qǐng)范仲淹把府第建在那里。可是范仲淹卻在那里修了孔廟和府學(xué)，并說(shuō)既是福地，該由全城人同享。另一個(gè)風(fēng)水先生認(rèn)為天平山石頭如亂箭穿胸，山塢是塊絕地，切切不可在這里修造墳?zāi)梗蝗粚⒆訉O衰微，做不了官。范仲淹卻買(mǎi)下這塊絕地作為祖墳。
這只是個(gè)傳說(shuō)，但是民間傳說(shuō)也往往表現(xiàn)出人民的愛(ài)憎。一個(gè)封建朝代的官吏，競(jìng)能千百年贏得人民愛(ài)戴，大約不僅因?yàn)樗芪栉呐瑢?xiě)了篇《岳陽(yáng)樓記》，且有這么兩句傳誦一時(shí)的警句而已。警句而已。于是我又想起沿海的范公堤，想起他所主張的新政十議，想起守衛(wèi)西北邊防時(shí)西夏人稱(chēng)他為“小范老子”的種種。人心是秤，誰(shuí)為國(guó)家、人民做過(guò)一點(diǎn)好事，人民都會(huì)記得他的。
告別了“導(dǎo)游”，我開(kāi)始舉步登山。走到山腰白云泉，跨進(jìn)茶樓，要了一杯用清泉泡的綠茶，憑欄品嘗起來(lái)。白云泉因白居易的詩(shī)“天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間”而得名。欄外的雨中秋色，卻讓我想起范仲淹的詞來(lái)：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”想不到這位“小范老子”也有他感情的另一面。而這種似水柔情，似乎并未影響他清廉剛正的主要一面。范仲淹留下的詞不過(guò)五首，每一首都膾炙人口，詞名似乎超過(guò)某些以數(shù)量取勝者。我則更喜歡他寫(xiě)邊塞生活的《漁家傲》。“四面邊聲連角起”，“長(zhǎng)煙落日孤城閉”的場(chǎng)景，“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，的心情，躍然紙上，扣人心弦。“將軍白發(fā)征夫淚”之“淚”，總是比“酒入愁腸化作相思淚”之“淚”，要沉重一些。
下得山來(lái)，我想起“洞庭波兮木葉下”的詩(shī)句，想著岳陽(yáng)樓前洞庭湖上此刻正是一派秋色。我在山下的楓林中撿起一片紅葉。
“書(shū)中夾紅葉，紅葉顏色好。請(qǐng)君隔年看，真紅不枯槁。”這是陳毅同志的詩(shī)句。天平山之游恰恰一年，夾在日記本中的這一片紅葉，雖然干了，猶自紅艷。天平山那些紅似火焰的三角楓，那一派雨中的爛漫秋色，仿佛又重現(xiàn)在目前。
(作者沙白，有刪改)
8、古往今來(lái)，許多詩(shī)人都注重對(duì)葉的色彩的渲染。本文的標(biāo)題是“秋山紅葉”，文中又多處描繪楓葉的紅似火焰，這樣寫(xiě)有什么作用?結(jié)尾引用陳毅同志的詩(shī)句“真紅不枯槁”又有什么用意?(3分)
9、文章提到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“兩句傳誦一時(shí)的警句”，請(qǐng)寫(xiě)出這兩句警句。范仲淹在這兩句話中表達(dá)的情懷與哪位詩(shī)人在哪首詩(shī)中抒發(fā)的情懷基本一致?(3分)
10、.從上下文看，文中“大約不僅因?yàn)樗芪栉呐瑢?xiě)了篇《岳陽(yáng)樓記》，且有這么兩句傳誦一時(shí)的警句而已”這一句話有什么含義?在范仲淹的詞里，“我”為什么更喜歡“寫(xiě)邊塞生活的《漁家傲》”?(3分)
11、.文章兩次寫(xiě)到“小范老子”這一稱(chēng)呼，這兩處表達(dá)的感情有什么不同?(3分)
12、下面對(duì)文章主旨的理解哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?(2分)
A.了卻了多少年來(lái)登天平山尋訪范仲淹遺跡的心愿。
B.表現(xiàn)對(duì)爛漫秋色的贊美，對(duì)紅似火焰的楓葉的贊美。
C.追尋范仲淹的遺風(fēng)軼事，表達(dá)對(duì)他文才武略的敬佩。
D.歌頌范仲淹先憂后樂(lè)的精神，推崇“清廉剛正”之風(fēng)。
(二)閱讀下面議論文，并回答文后的問(wèn)題(18分)
放大美好
岳健國(guó)
有人問(wèn)一位盲人：“你什么都看不到，這么活著覺(jué)得痛苦嗎中?”盲人回答：“我痛苦干什么?和聾子相比，我能聽(tīng)見(jiàn)聲音;和下肢癱瘓的人相比，我能行走;和啞巴相比，我能說(shuō)話。我之所以活得比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好。”
任何人都可以確信，你的一般生理缺陷都能通過(guò)你的頑強(qiáng)拼搏予以克服，生活中的失意和遭遇更不是不可yú越的。
愛(ài)迪生12歲起就再也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)叫，永遠(yuǎn)與歌聲笑聲無(wú)緣。但他不在意，認(rèn)為這不但不是障礙，也許可能有益。因?yàn)槎@可以避免許多不必要的干擾，不必與人閑聊，可以省下大量時(shí)間讀書(shū)、鉆研。有人問(wèn)他為什么不發(fā)明一種助聽(tīng)器，他反問(wèn)：“你在過(guò)去的24小時(shí)所聽(tīng)到的聲音中，有多少是非聽(tīng)不可的?”又說(shuō)：“如果別人必須對(duì)著你邊比劃邊大聲喊叫，一般都不必?fù)?dān)心他撒謊、造謠。” 明明是一種缺陷和痛苦，卻被愛(ài)迪生分析和體驗(yàn)出這么多“優(yōu)越性”，他也是在放大美好。
愛(ài)迪生在耳聾后的一段時(shí)間無(wú)疑是十分痛苦的。但如果一味痛苦下去，永遠(yuǎn)背負(fù)沉重的“痛苦”包袱，那就成了另一個(gè)平庸、失敗的愛(ài)迪生。他的幸運(yùn)、他的成功，在于他能及時(shí)從痛苦失望中冷靜下來(lái)，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補(bǔ)自己的缺陷，選取最可能獲得突破的某個(gè)方面，矢志不移，創(chuàng)造出生命的奇跡。所以前面所說(shuō)的`那位盲人，并不是掐斷感知危機(jī)的那根神經(jīng)，麻醉和欺騙自己;相反，他是讓生命僅有的美好，發(fā)揮最大的效能，激勵(lì)自己意氣風(fēng)發(fā)，不懈搏擊。
拿自己的社會(huì)地位去跟美國(guó)總統(tǒng)相比，拿自己的財(cái)產(chǎn)去跟比爾·蓋茨相比，拿自己的容貌去跟楊貴妃相比，這世界上千分之九百九十九的人都會(huì)痛不欲生，但生活中確實(shí)有人為此而折磨自己。這種人是無(wú)端尋找和放大痛苦，結(jié)果或者消極沉淪或者tǐng而走險(xiǎn)。
每個(gè)人享有的“美好”都有限，有的人甚至少得可憐。讓我們都能科學(xué)地放大美好，滿懷信心地面對(duì)人生風(fēng)雨。
13.解詞或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
(1)不可yú( )越 (2)tǐng( )而走險(xiǎn)
(3)矢志不移：
(4)痛不欲生：
14.這篇短文闡述的主要觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)用自己的話來(lái)回答。(10個(gè)字以?xún)?nèi))(2分)
15.面對(duì)“耳聾”這一人生不幸，愛(ài)迪生是如何“放大美好”的?(2分)
16.文章使用的論證方法有 、 (2分)
17.文章最后一段說(shuō)到“讓我們都能科學(xué)地放大美好”，你怎樣理解“科學(xué)”一詞?(3分)
18.讀完本文，請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勀闶欠褚矊W(xué)會(huì)了“放大美好”?你將如何“放大美好”?(80字左右)(5分)
三、作文(50分)
“生活中不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”其實(shí)，又何嘗是真、善、美，生活中還有假、惡、丑。真、善、美使人愉悅，令人感動(dòng);假、惡、丑叫人厭惡，令人憤慨。細(xì)心的同學(xué)，不知你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感悟?請(qǐng)把你獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，題目自擬，不少于600字。
參考答案
一、1.B(解析：A “稱(chēng)”應(yīng)讀“chèn”C“愜”應(yīng)讀“qiè”D“啜”應(yīng)讀“chuò”) 2.A 點(diǎn)撥：B中“狗”應(yīng)為“茍”，C中“忘”應(yīng)為“妄”，D中“夢(mèng)昧以求”中的“昧”應(yīng)為“寐”。
3.D點(diǎn)撥：A中“半斤八兩”多用于貶義，B中“大名鼎鼎”多用于人，C中“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉。
4.A 點(diǎn)撥：B中肩負(fù)應(yīng)和“重?fù)?dān)”“重任”搭配，C中應(yīng)去掉“左右”，前后矛盾，D中去掉“壞”。
5.C 點(diǎn)撥：應(yīng)是反問(wèn)，設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，有問(wèn)有答。
6.C
7.C 點(diǎn)撥：要弄清前后文意思，答案即可出來(lái)。
二、8.用紅葉烘托范仲淹那種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，為國(guó)為民的情懷和“清廉剛正”的品行(或：以紅葉襯托范仲淹的一片丹心)。引用陳毅同志的詩(shī)句意在強(qiáng)調(diào)范仲淹的精神如“不枯槁”的紅葉永不褐色。
9.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(如果寫(xiě)出其他的詩(shī)人和詩(shī)作，只要抒發(fā)的情懷基本一致就可以)
10.表明范仲淹“贏得人民愛(ài)戴”不僅僅是他寫(xiě)了一篇《岳陽(yáng)樓記》，說(shuō)了兩句名言，更重要的是他這樣說(shuō)，也是這樣做的(如上文寫(xiě)的傳說(shuō)，下文寫(xiě)的“新政十議”和他守衛(wèi)西北邊防等功績(jī))。
“將軍白發(fā)征夫淚”，總是比“酒入愁腸化作相思淚”之“淚”，要沉重一些。詞中的白發(fā)將軍，正是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這種崇高精神的生動(dòng)寫(xiě)照(或：它真實(shí)地表現(xiàn)了戍邊將士思念故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情和抵御外患、報(bào)國(guó)立功的壯烈情懷。
11.范仲淹守衛(wèi)西北邊防，矢志報(bào)國(guó)立功，敵人畏他三分，稱(chēng)他為“小范老子”，作者借西夏人對(duì)他的稱(chēng)呼，表達(dá)出對(duì)他的崇敬之情。在作者看來(lái)，他不僅“清廉剛正”，也有“似水柔情”的一面，所以第二次稱(chēng)他為“小范老子”時(shí)，崇敬之中更帶有親切之意。
12.D。(A、B兩項(xiàng)都 是片面的理解，C項(xiàng)只是對(duì)文章表層意思的理解)
(二)13.(1)逾 點(diǎn)撥：不要寫(xiě)成“愈”。(2)鋌 點(diǎn)撥：不可寫(xiě)成“挺”。(3)發(fā)誓立志，永不改變。(4)悲痛得不想活下去。 點(diǎn)撥：放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解。
14.要學(xué)會(huì)放大美好。 點(diǎn)撥：要根據(jù)文意，根據(jù)標(biāo)題來(lái)概括。
15.愛(ài)迪生認(rèn)為耳聾可以使他避免許多不必要的干擾，省下大量的時(shí)間讀書(shū)鉆研，還可以讓他辨別別人的真話和謊言。 點(diǎn)撥：要學(xué)會(huì)從文中找答案。
16.舉例論證 對(duì)比論證
點(diǎn)撥：從四種論證方法“舉例論證”“比喻論證”“道理論證”“對(duì)比論證”中去尋找。
17.科學(xué)是指能夠及時(shí)從痛苦失望中冷靜下來(lái)，客觀地分析面臨的現(xiàn)狀，以加倍的努力彌補(bǔ)自己的過(guò)失、缺陷，選取最可能獲得突破的某個(gè)方面，矢志不移，創(chuàng)造生命的奇跡。
點(diǎn)撥：從文中找答案。
18.跟殘疾人相比，我是健康的，跟貧窮孩子相比，我能吃飽穿暖，還能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，我沒(méi)有理由不珍愛(ài)生命，沒(méi)有理由不思進(jìn)取。
點(diǎn)撥：可結(jié)合自己的實(shí)際，談自己如何積極樂(lè)觀地對(duì)待生活或生命的不足即可。
三、作文思路：提示中已告訴我們應(yīng)從生活中的現(xiàn)象談起，而且要從現(xiàn)象看本質(zhì)，要寫(xiě)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)。注意從生活中挖掘素材，不要憑空想象。
例文： 愛(ài)的謊言
我生活在一個(gè)欺騙的世界里。
爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“嫁給我吧，我會(huì)給你幸福。”甜蜜的欺騙于是有了我。
叔伯們對(duì)爺爺說(shuō)：“爸，我們會(huì)賺錢(qián)孝敬您老的。”動(dòng)人的欺騙于是有了爺孫倆相依為命、家徒四壁的潦倒。
我在欺騙中生，也在欺騙中活。當(dāng)小朋友們還是舔著指頭唱“娃哈哈”的年紀(jì)，我已經(jīng)高明得能夠輕易區(qū)分誰(shuí)是爸爸這邊的，誰(shuí)是媽媽這邊的。為了學(xué)費(fèi)，我可以一面甜美可愛(ài)的撒嬌：“我最喜歡爸爸啊!”轉(zhuǎn)過(guò)身卻楚楚可憐、惹人疼惜地哭訴：“我最想媽媽呀!”我在大人們滿足的笑容里接過(guò)“演出費(fèi)”，稚嫩的心布滿了羞辱的血絲，我真想痛快地對(duì)他們大喊：“爸爸媽媽?zhuān)銈兾艺l(shuí)也不愛(ài)，我只愛(ài)爺爺!”
爺爺，別人眼中一個(gè)固執(zhí)的糟老頭，卻像一座山一樣捍衛(wèi)了我生存的尊嚴(yán)。沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有享受，一間陋室，滿滿的愛(ài)，我就是這樣驕傲地成長(zhǎng)著。爺爺用他樸素的信念教我做人要真誠(chéng)，可他自己卻騙我最多：“我的丫頭好漂亮!”“爺爺只喜歡啃骨頭。”“爸爸媽媽最喜歡丫頭。”“明天爺爺給你買(mǎi)魚(yú)吃。”……一次又一次的欺騙，一份又一份坦蕩蕩的愛(ài)。濃濃親情讓我相信：我，不是棄兒，是天之驕女、造化的寵兒、全世界最最幸福的人。
今天，我坐在考場(chǎng)里，耳畔又響起了爺爺?shù)脑挘骸把绢^，好生讀書(shū)，爺爺還盼你考上大學(xué)呢。”一字一句清清楚楚，可爺爺您竟然又欺騙了我!您說(shuō)過(guò)要等我，卻早早地閉上了眼睛，您要我和誰(shuí)一起分享成功的喜悅!您讓我把錄取通知書(shū)燃成灰燼，在您的墳前飛舞嗎?
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，人生最大的遺憾莫過(guò)于此。爺爺，我沒(méi)有騙您，我說(shuō)過(guò)，我要做咱家第一個(gè)大學(xué)生，我要努力賺錢(qián)養(yǎng)活您，讓您整天樂(lè)哈哈地看電視，侃大山，樂(lè)呵呵地逢人就說(shuō)：“咱家丫頭有出息呢!別看我不識(shí)字，咱丫頭可是大學(xué)生呢，嘿嘿……”
爺爺，我永遠(yuǎn)不騙您，也不再騙別人，遠(yuǎn)在天堂的您，聽(tīng)見(jiàn)了我的承諾嗎?
【點(diǎn)評(píng)】：本文寫(xiě)了一家人的“愛(ài)的謊言”：爸爸信誓旦旦騙娶媽媽?zhuān)宀畟兛赵S諾言騙爺爺;“我”在欺騙中生，也在欺騙中活，以致學(xué)會(huì)了違心的“演出”;爺爺教孫女兒要真誠(chéng)做人，但他卻向?qū)O女隱瞞了自己也喜歡吃肉而不愿啃骨頭的真情，隱瞞了自己不久于人世的真情。但這愛(ài)的謊言本質(zhì)不同：爸爸和叔伯們的謊言可增可惡;“我”的謊言，實(shí)屬無(wú)奈;爺爺?shù)闹e言，則是愛(ài)的體現(xiàn)，是親情的流露。
【語(yǔ)文版九下第三單元檢測(cè)題】相關(guān)文章：
語(yǔ)文版九下上冊(cè)第三單元檢測(cè)題04-04
語(yǔ)文第三單元檢測(cè)題及答案04-03
2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文版第三單元檢測(cè)題10-16
2017八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元檢測(cè)題(語(yǔ)文版)05-03
初二語(yǔ)文上冊(cè)第三單元質(zhì)量檢測(cè)題04-04