語文教學知識
語文教學方面的知識是教師們應該要掌握好的知識。下面就隨小編一起去閱讀語文教學知識，相信能帶給大家幫助。
一、教材的使用
拿到一篇課文，首先要分析教材，看本篇課文所在的單元位置和教材編寫意圖。以人教版小學語文為例，每篇課文都隸屬于一個單元，每個單元均有單元導語，提出本單元涉及的單元主題和學習要求。這有利于提高學員對本單元的幾篇課文的宏觀認識。也可以把單元主題作為上課導入的素材。例如：人教版五年級上冊課文《地震中的父與子》，所在單元導語主題是父母的愛。正文結束之后，是生字部分。放在田字格中的生字是需要學生會寫的，沒有放在田字格的是需要會認的。這體現了新課標中語文教學知識與能力目標的要求。
授課之初，要解決學生閱讀障礙，即生字詞。讓學生利用手中的工具書或結合注釋及上下文掌握這些會寫會認的字。教師要檢查反饋學生易讀錯、易寫錯的生字詞。識字與寫字教學是小學語文授課的重要環節，特別是第一學段，學生處于字詞的積累期。第三學段已經開始篇章的訓練，字詞處理可以簡略一些。生字詞之后是課后習題，課后習題往往會針對本篇課文的重點和難點提出問題。需要學生當堂能夠解決。這就要求教師在授課的時候，引導學生發現、質疑、解決這些重點和難點。所以在抽到的片段教學部分，如果包括這些習題內容，教師一定要很好引導學生解決。
二、授課的環節
一般而言，我們把一篇課文的教學過程分為六個環節：導入、新授、鞏固、小結、作業。
導入環節要求精巧活潑，精確概括。導入作用在激發學習興趣，為學習新知識作準備，要依據教學內容和目標、學生年齡和心理特征靈活運用。
新授環節是整個教學過程的核心，要求針對不同教學內容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發、教師怎么教、學生怎么學、詳細步驟安排、需用時間等。語文課常用的教法有講授法、讀書指導法、情景教學法、談話法等�！敖虩o定法，貴在得法�！币虼�，在講授時可以一法為主，多法相輔。
新授環節又可分為：1.初讀課文，整體感知。引導學生自主解決生字詞，教師指導反饋。涉及到名家名篇，要進行作者背景介紹。學生能夠掌握課文的'主要內容，層次脈絡。這為精讀課文掃清閱讀障礙并奠定基礎。2.精讀課文，讀中感悟。這個部分要分析文章的重點，學習過程中逐步突破難點。教師引導學生找出重要的字、詞、句、段，并分析特點、寫作手法，以及作者蘊含的思想情感。也可以采用學生質疑，師生共同解決重難點。3.深化情感，拓展延伸。
三、不同文體教學的差異
小學語文課文分文體。主要有記敘文、說明文、詩歌、散文以及少量的議論文。例如：人教版六年級下冊《為人民服務》這篇課文就屬于議論文。
在面試考試中，課題比例最高的是記敘文和說明文。記敘文要掌握六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。記敘的線索通常是以事件或事物為中心。分析作品人物形象必不可少。抓住人物的肖像、神態、語言、動作、心理等方面分析。感受人物和作者的思想感情。例如：五年級《竊讀記》一文，在研讀一到六自然段時，教師指導學生默讀找出描寫“我”竊讀的相關語句。說一說體會。通過交流、匯報，重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的詞句，體會使用的妙處。同時，思考“我”這樣子讀書是怎么樣的一種感覺?為什么會有這樣的滋味?自由閱讀，找出竊讀的滋味。從心理描寫和動作描寫中找到自己喜歡的詞句，并談談感受。小組討論交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?
散文的特點是形散神不散，寓情于景，情景交融。要抓住作者描寫角度的手法，如色彩、形體、動靜、順序。采用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比。例如：《鳥的天堂》，在研讀第七、八自然段時，可以讓學生找出描寫大榕樹的句子，小組交流，找出從描寫榕樹的角度，分別有什么特點?從哪里體現出來?
說明文的講授，要學生抓住說明順序、說明方法以及說明語言。鞏固延伸環節，可以結合學生的生活實際，或者學生小組表演匯報的方式，可以根據內容的不同，選擇性采用。
無論講授哪種文體的文章，布置作業設置要自主化、個性化。堅持有針對性、趣味性、開放性原則。例如：《富饒的西沙群島》一課，可以讓學生創作或仿畫一幅“海底景物圖”，或者以小導游的身份，把海底的情況介紹一下。
語文教學技巧
一、充分認識普通話教學的意義
我國有五十六個民族，每個民族都有自己的語言，交流起來障礙重重。就算在漢區，同是使用的漢語，各地發音區別也很大。要掃除交流上的障礙，必須統一語言，我國語文語委會在全國推廣普通話就是為此目的而實施的。其次，我們中華民族有著五千年的悠久歷史，有著燦爛的文明，毫不夸張地說，中華文化是世界文化的發祥地之一。為了傳承和弘揚燦爛的中華文明，讓中國文化更好地走向世界，讓世界更好地了解中國，繼承和弘揚中華文化是我們每個炎黃子孫義不容辭的責任，學好普通話勢在必行。第三，可以促進學生今后學習和工作的發展。學生從小學到中學乃至大學甚至國外教育，教育資源來自全國乃世界，語言是我們學習知識的載體，我國加入世貿，我國語言已走出國門，很多國家興起了學習漢語的熱潮，所以普通話教學是時代給我們提出的要求，同時也是世界對我們提出的挑戰。
二、提高學生學習普通話的興趣
興趣是人們對某種事物的一種心理傾向，它可以驅動人們內心的潛力，最大限度地讓學生把心智集中在所學的'目標上，激發旺盛的求知欲，保持強烈的好奇心。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！眰ゴ蟮奈锢韺W家愛因斯坦也說過興趣的重要性，他說：“興趣是最好的老師�！迸ｎD研究出萬有引力定律，愛迪生一生有一千多項發明，成為世界發明大王，都源于他們對科學的執著。小學生不會理性思考問題，凡事憑興趣導航，情緒很重，學習興趣顯得十分重要。我在教學中采取了以下方法來提高學生的興趣：
1.利用多媒體播放童話。童話是孩子想象的天堂，孩子想象十分豐富，天馬行空，馳騁萬里。童話是孩子喜歡的文學作品，因為它能拓展孩子的視野，建立一個想象的藍天，潤澤干枯的心靈，升起幻想的翅膀，適合孩子對語言的感悟，可以透過文字的高墻看到豐富多彩的宇宙。通過普通話朗讀，富有感染力的音色，抑揚頓挫的韻律，蕩氣回腸的情景，圖文并茂的視頻，聲情并茂的演說，猶如春風化雨，給孩子一種無窮的力量，激發了孩子學好普通話的愿望，學生隨著童話也打開了一扇扇智慧的天窗。如播放《小馬過河》，學生聽了后記憶十分深刻，大多數能夠把故事的情節完整地敘述出來，還提出問題說：“老馬應該尾隨著小馬過河，不讓小馬知道，待他經過獨立思考后還不能解決再指點。你看一去一來花費了多少時間�！睂W生不僅提高了學習普通話的興趣，還激發了創新思維能力，一舉數得。
2.評選普通話播音員。小學生表現欲比較強，所以給孩子提供更多的表現機會、多參與練習十分關鍵。我在教學時與校方聯系，在全校進行播音員評選活動，公示評選條件，大家興致非常高。學生在賽前準備十分認真，換上自己的新裝，整理自己的容貌，盡量做到語音清晰、流暢，表情自然，肢體語言得體，嚴格要求控制自己的語速，美化自己的語音和節奏。盡管很多落榜了，但他們認識到參賽不是一定要成功，發現自己的不足，找出學好普通話的方向。
三、科學施教，突破進展
1.拼音教學常態化。拼音是學習普通話的門戶，要讀準字音，拼音就是一個萬能工具，所以拼音顯得十分重要。有的老師認為小學低段拼音教學就完成了，但孔子說過“溫故而知新”，雖然學過了，學生對拼音的發音技巧隨之也就遺忘了，好多拼音掌握不夠到位，試想想目前我國央視的播音員普通話等級算最高的吧，他們仍然沒有達到理論上的最高級。所以拼音教學常態化十分必要，要求學生熟練掌握發音的部位，氣流呼出的方向、輕重，不同音發音的口形，輕音、兒化音、鼻音、平舌音、翹舌音爛熟于胸，做到發音自動化。
2.模擬表演導游、車站播音員。學生隨父母外出的機會多。平時在鄉村沒有感悟到現場的普通話對話的氣氛，我便引導學生外出注意車站、碼頭、機場的英漢雙語廣播，廣播音色純正，節奏感強，對學生有著無窮魅力。有的學生為了隨時可以再聽，用手機錄下來，傳在自家的電腦上，學生收集了很多音頻資料，學習顯得更加主動和積極。
3.給學生建立口頭表達的錄音檔案。為了激發學生學習口頭表達的興趣，在課堂上抽學生朗讀課文，都制作了錄音磁帶。每人都有朗讀的就會，一人一個光盤，錄制下來，要求學生反復聽。開班會、晚會、模擬導游、校園廣播要求用普通話表達，學生相當認真，在活動前就認真準備，對著鏡子看自己的發音口型，看看自己的表情、服裝、肢體語言有沒有不到位地方，準備十分充分。這樣有兩個好處：其一，學生看到要給自己制作錄音，學習十分認真，感到十分自豪，自己就像電視的播音員一樣，向著夢寐以求的播音員職業已經邁出了第一步。其二，學生可以隨時聽、看自己的“表演”，與真正的播音員對比，不斷發現自己的不足，從而完善自己。
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