家庭教育的文章
家庭教育的文章1
在即將踏入為人母的行列中，我忽然意識到家庭教育對孩子的重要性。父母對孩子的重要性。當有人問誰決定了孩子的成長？誰影響了孩子？我發現父母才是孩子的導師，是孩子寄予的希望。“父母”多么偉大神圣的字眼。在孩子的成長過程當中，陪伴孩子的內心世界管好自己的情緒。給予孩子尊重，制造和諧融洽的家庭氛圍。從自身做起，孩子從出生到咿呀學語，陪伴孩子身邊的是父母。人之初，性本善。孩子的好與壞是靠父母的引導與教導。“身教大于言傳”，對于孩子我們學會賞識對方賞識孩子，做孩子的伯樂。同時做一個好媽媽好老師好朋友。
孩子是家長父母的最大事業。人生在世，由少看老。父母可謂原件，孩子就是那復印件。孩子的一生都是在父母的引領下，家長是孩子的表率。孩子處于學習探究階段，沒有光明的那盞燈，孩子會慢慢走向黑暗。父母是孩子的未來，孩子是父母的未來。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師。家長所謂優秀就是要當能力不夠的時候，勤勞來湊。有些人，生而會之，學而會之，覺而會之。而我們不管處于那個層次，都要時刻提高自己，無論修養，知識，智慧，境界，胸懷，那么孩子才會有所影響，也會變得優秀。生活中，我們要學會感恩。感恩他人，感恩社會，感恩過去，感恩現在所擁有的。人活著呢，不要因為沒有的`而生氣，要為擁有的而感恩。
家庭教育對孩子的影響具有重大的影響。不管是生活還是在社會中，我們做父母的要經營好自己的家庭，管理好自己的家庭。家庭經營是生活的一種手段，家庭好了，人也就好了，日子也就過好了。
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小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。凡是家庭教育抓的好、科學，孩子成長和發展均好，反之，家庭教育抓的不好，父母只顧自己的安逸，或者忙于其他事務，顧不上管理教育自己的孩子，忽略了教育的季節，結果孩子的進步就慢，學習就差，甚至變壞了。
那么，究竟怎樣進行科學的家庭教育呢？
第一、 必須全面關心孩子，使孩子德智體全面發展。
德育方面。要從小培養孩子具有遠大理想立志成為社會有用人才，培養孩子從小就具備良好的道德品質，勤奮學習，遵守紀律，熱愛勞動，關心他人，艱苦樸素。目前，要特別注意對孩子進行愛科學、學科學、用科學、為祖國為人民而勤奮學習的教育。
智育方面。要時時關心孩子的學習情況，一切活動都要把孩子的學習放在第一位。形成一種高度重視，平時光是問一問是不夠的，必須深入了解情況，有時要參與孩子的學習。可以共同研究探討，提前看看書，備備課參與孩子的學習當中去。犧牲點兒喝酒、搓麻的時間，多陪讀陪練，方可充分調動孩子的學習積極性。此外還要注意培養孩子良好的學習習慣和學習方法，比如上課前做好預習，上課要專心聽講，積極思考，主動發言，課后及時鞏固訓練，放學后要保質保量完成老師布置的作業。要養成認真檢查的習慣。閱讀課外書時遇到生字、生詞，自己動手查字典，遇到不懂的問題要請教他人。直到弄懂為止。總之，要培養孩子主動學習和獨立學習的好習慣。
中國科技大學少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個共同原因，就是都有一個較好的學習習慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長從子女的實際情況出發，根據自己孩子的特點，有的放矢地因材施教，對天資突出的孩子應該努力為他們創造良好的學習條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識。
體育方面。小學生正處于長身體的時期，特點是愛動，家長必須適度的引導孩子運動。不能由于玩的過度，影響休息和學習，要鼓勵孩子做些正當的安全的有益的'活動，以促進孩子的健康和發育。應該保證孩子有充分的休息和睡眠時間。小學生每天要睡足十個小時。看書寫字要注意光線適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼，飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以吸取多種營養，控制孩子吃零食，影響發育，還要教育孩子講究衛生，每天要刷牙、洗臉，經常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。
第二、 必須了解孩子的年齡特點，并且根據不同的特點采取不同的教育方法。
小學生的好奇心強，思維具有較大的具體性、形象性，因此，家長對子女教育不要成人化，要形式多樣，內容要具體形象，生動有趣。比如，可以通過講故事：科學家的故事、數學家的故事、發明家的故事、寓言童話等，通過電視等形式激勵孩子熱愛學習。
家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習后進的學生，更不能忽略他們的微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。
調查表明，絕大多數成績優秀的學生，學習、生活有規律，這類孩子的家長都重視培養他們良好的學習習慣，生活特別有規律。一般放學后完成家庭作業，飯后可以看一會兒電視，家長要為孩子挑選一些有益的節目，象兒童節目、科普、新聞、開心詞典等節目。特別需要提出的是這些孩子在家中大多養成了課外閱讀的習慣，而且閱讀面廣，這樣既補充加深了課內學習，豐富了知識，又進一步激發了學習興趣。
第三、 必須加強與學校的聯系，配合老師做好孩子的教育工作。
孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。
除此之外，在家庭教育中還要注意兩個問題。
一個是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優點、又要看到缺點。看到優點，就及時表揚；看到缺點就及時批評，不能一味表揚，也不能一味批評，應該表揚與批評相結合。表揚和批評都要恰如其分。表揚時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。
另一個問題是家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。
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順其天性更重要
對孩子教育更重要的是順應孩子的天性，然后才是適時因勢利導。在孩子成長的過程中，家長要學會放手，善于把握好“有為”和“無為”之間的度。
以往的家庭教育，往往以家長的意志為主導。孩子學什么、怎么學，完全由家長說了算。孩子大都只有服從的份兒。以家長的意志為主導勢必會限制孩子的天性，不利于發掘孩子的天賦。因此，我們要改變以家長為主導的教育模式，走向以孩子為主導的教育模式。看孩子想學什么，再引導孩子怎么學，要勇于走出應試教育的束縛，讓孩子自由地成長成才。
多溝通常反思
家長應放下架子多與孩子溝通。當孩子出現什么問題時，我們不要總以家長自居，總是板起面孔，一味地訓斥孩子；要首先反省自己、改變自己、完善自己，反思自己在教育孩子的方式上是否存在問題。要多聽聽孩子的想法，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責孩子。比如在孩子成長過程中，我們總把一些觀點強加給孩子，給予孩子的自由度不夠，不了解孩子的愛好、興趣，強迫孩子學這學那，導致孩子厭學；或過分溺愛孩子，凡事越俎代庖等。
孩子固執怎么辦？
Jane：我的孩子快14歲了，性格很固執，家長說不得，真不知道該如何糾正！
霞菲菲：都說孩子到了中學之后很難溝通。
巧克力：怎樣當好知心朋友？如何來當？能否指導一下？
一生何求：老師的大部分精力用在了教學生知識上，而父母的職責是要給孩子創造優越的學習環境。如果父母在家看電視，卻讓孩子去學習，而且還嘮叨個不停，何以能讓孩子有優越的條件去學習。這時候家長說什么孩子不會去聽、去做的。
風伴花：我家孩子天天小嘴嘟嘟個不停。
一生何求：把孩子當知心朋友，他會把心里話講給你聽，你就知道他心里想什么，就會把性格固執改過來。
一生何求：多陪陪孩子，知道孩子和什么人交往，為什么和他們交往，是不是有很多優點值得學習？在孩子面前適當把威信降低，讓孩子接近，沒有懼怕，和孩子共同學習，共同娛樂。
茉莉花：抽空跟孩子談談心。家長給孩子講講生活中開心的事情，工作、生活中的難事也給孩子講講，讓孩子幫忙出主意，讓孩子參與家里的事，打開孩子的心扉，慢慢地，孩子就不再固執。
從引發興趣開始
像往常一樣，我慌慌張張地將鍋碗瓢盆洗刷干凈，然后輕輕推開書房的門，開始給女兒出題。女兒不情愿地斜我一眼，但不再怨聲載道，她知道，怨也沒用，做完老師布置的作業，必須再答好我出的題才能獲得自由身。
這種生活到底從什么時候開始，我已記不清了，只依稀記得，我有半年多沒看過電視，而且每晚11點之前沒有上床睡覺過。因為監督女兒學習之后，我還要拖地洗衣、收拾零亂的屋子。我有一年多沒輕輕松松過周末，因為周六要陪女兒上兩個培訓班、周日除了家務和看望老人，我還要抽時間陪女兒復習上周學習的功課、預習下周將要學習的內容。雖然有時候也不忍心剝奪女兒的業余時間，可眼看著鄰家的孩子鋼琴過了四級、同事的孩子舞蹈在省里榮獲第三名……我的心便揪了起來，我不能讓女兒輸在起跑線上。
洗好衣服之后，我躡手躡腳地去為女兒掖蹬開的`被子，轉身時忽然聽到女兒夢囈：“媽媽，我要是小鳥就好了，那樣就不用每天學啊背啊，就能自由自在地飛翔……”
剎那間，我百感交集。
是的，雖然女兒每天花費在學習上的時間很多，可學習成績并不理想！究其原因，其實就是女兒只為成績而學習，而并不是為興趣而學習。而自己小時候，雖然業余時間幾乎沒摸過書本，可成績總是保持在年級前三名，原因恰是對學習感興趣，因為感興趣，所以學習的時候才會集中精力，才會事半功倍。
我開始改變教育方式，不再追究女兒是不是取得了好成績，不再將女兒從開心的玩樂中拉回，逼著她學習。只是在不露聲色地給她講有趣的地理、歷史故事，給她講文學，想方設法激發她對知識的探索欲。
孩子沒了學習的壓力，成績開始穩步上升，前幾天期中考試，女兒捧回了數學100分、語文98分的好成績。
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為了子女的錦繡前程，每一個做父母的都用心良苦，而最后的結果常常不盡如人意，原因何在呢？主要是由于父母教育孩子的方式不正確所致。其實為人父母，最重要的是要
有“三心”。
“平常心”——拋開“神童”情結
許多父母比較重視孩子的分數，帶有嚴重的“神童”情結，結果忽略了對孩子健康人格的構建。其實培養孩子成人比成才更重要。記得一位教育專家說過“一個人是否能成才
和成功，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素”。
“狠心”——讓孩子經歷磨難
很多父母總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，它能折磨人，更能考驗人、教育人、鍛煉人，使人學到許多終生有益的`東西，所以對孩子的過度保護，只會造成孩子心理承受能力差和
欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識，喪失獨立生活的能力而無法在社會上立足。
“精心”——樹立良好的榜樣
家庭是孩子性格著色的第一個染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任教師，孩子通過觀察和模仿父母的一言一行去學會生活，有時父母不經意的一筆，往往會出現意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍浪費，卻要求孩子艱苦樸素、勤儉節約；自己看不起讀書人，卻要求孩子學有所成，最后教育結果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的燦爛，父母要精心
描繪著自己言行舉止的一筆一畫。
家庭教育的文章5
我國從古至今就得出“三歲看小七歲看老”的結論，國外的很多心理學家在對很多孩子進行研究也發現了“孩子到了2、3歲的時候性格開始萌芽，自我意識也開始出現。到了6歲左右，孩子的性格已經初步形成”。所以，你不要看孩子那么小丟丟的一丁點，但他可是個“麻雀雖小五臟俱全”的人。特別是3~6歲這一年齡段的教育顯得尤為重要。
說說幼兒家庭教育，從我看到的一個案例入手：這天我在吃面，旁邊來了個三四十歲的大姐和一個五六十歲的阿姨，可能是對母女。大姐的手上抱著個小姑娘，約摸5歲。點了面也坐在我旁邊。孩子在等待的時候總是很無聊的，于是就在大人能看得到的地方跑來跑去。終于，聽到“咚”的一聲，孩子被絆倒了，腦袋磕到地上。大姐和阿姨都著急了，立刻起來去抱孩子。阿姨更著急些，一把把孩子抱起來，只見她腳重重地跺了地板兩下。先看到這，你會覺得好奇吧，這阿姨抱起孩子怎么還跺腳。相信這一幕在你的生活也是很常見吧，接著就聽到阿姨的說話聲“地板真壞！寶貝不哭，外婆已經打它了。都是地板不好，把寶貝給弄疼了。哎喲喲，好疼好疼。我吹吹，我吹吹。”接著你就看到撒嬌的孩子那副又委屈又滿足的表情。
孩子為什么摔倒？對了，自己玩著不小心絆倒了。所以，錯在哪里？沒錯，是孩子自身。在幼兒期，孩子是處于“萬物有靈，萬物有情”的思維階段，你說地板錯了，他認為就是地板這個生命體的錯才讓自己絆倒了。這樣一味地責怪外界，容易讓孩子產生這樣的一個歸因錯誤：我都沒錯，錯的都是別人！幼兒的良好性格的形成跟其家庭教育有關，這又取決于優秀且有智慧的父母。對于剛才的事件，又如何處理呢？對，還是用到孩子擬人性的`思維特點。“哎喲，我們家的寶貝好疼啊。外婆摸摸。”當你看到孩子只是磕到了，沒有大關系，等孩子情緒消一些的時候，跟他分析問題：為什么寶貝剛開始跑得好好的，這會兒摔倒了呢？讓他知道是自己不小心。在問問他，剛才疼不疼。回顧摔倒的疼痛體驗。哎喲，你都碰得這么疼，你說地板疼嗎？還孩子學會共情。接著來承擔自己的責任。地板乖乖地在那里，你不小心摔倒了，把他也給碰疼了，那你應該怎么辦？一步步讓孩子自己得出結論：我錯了，我需要道歉。
所以，很多事情，如果是分析情況讓孩子自己得出結論，而不是講道理，那教育效果應該是差很多的。
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今天看了家庭教育里的一段內容非常有感觸，寫下來分享一下。
這段內容主要講了五個問號教孩子養成規劃習慣。我家的哲凡同學時間觀念不強，做什么都很慢條斯理的，看了以后覺得非常適合他做作業慢，拖拖拉拉的，不能合理規劃時間。一問是假期有什么計劃？二問是想去哪里放松一下？三問是那可能要占用一天半的時間，你覺得夠嗎？四問是那你制定時間表吧，怎樣才能休息好又能提高？五問是如果沒有完成，你覺得需要多久時間彌補？
從以上可以看出這是位有智慧、耐心的爸爸，在幫助孩子建立良好的規劃態度方面依照這樣一個規律：詢問并引導計劃——制定計劃——實施計劃——監督檢查——修正改善。在上次計劃落實的.基礎上，下次適當的延長時間，逐步鍛煉孩子的規劃能力，不嘮叨只問了五個問題，這位家長就讓孩子養成了規劃的好習慣。
通過學習覺得做什么事都要有方法，好方法事半功倍，我會繼續學習的。
家庭教育的文章7
前段時間李天一事件鬧得沸沸揚揚。在常人看來，李天一是天之驕子：4歲學習鋼琴，曾得到主持人“根紅苗正”的高度贊賞，5歲成最小的申奧大使，8歲開始學習書法，10歲加入中國少年冰球隊，多次參加國內外少兒冰球比賽，榮光閃閃。但為什么出現了今天如此駭人聽聞的事件？
曾在一本書上讀到一則寓言。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。孩子就好比是父母手中的一塊寶玉，許多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼看著玉石的變化越來越失望。這其中的區別就是后者使用的是“鋤頭”。
相信李天一的父母并不懷疑自己是一位雕玉高手，深知“孩子不能輸在起跑線上”，但他們卻不知他們用的正是“鋤頭”，一次次為孩子的錯誤埋單，卻不懂得如何在道德行為上進行引導，不懂得如何跟孩子進行溝通交流。
幾年的教學生涯中，我接觸了不少所謂的“問題學生”，其中有個印象非常深刻。那是一個一年級的小男孩，說話表達不清楚，智力水平相當于2歲的小朋友，但他也經常偷偷拿走同學的東西，就是這樣的一種特殊情況使得他在班里更加地不受歡迎，經常受到其他同學的欺負和嘲笑。為了更好地了解情況，幫助這位學生，我從他姑姑那里了解到，原來父母早在他2歲的時候就離異了，從小跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶喜歡打麻將，就放任他自己玩，甚至在他很小的時候他就經常撿地上的煙頭點燃了抽。后來姑姑看著可憐，心疼他，就把他送進了武術學校進行封閉式的學習，不想學校的教練與同學也對他拳腳相向。我想這個學生的情況是這個社會的個例，卻又不是個例。這就是典型的“生而不養，養而不教”。
在孩子幼小時，每個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可能擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。20xx年10月上天給我帶來了一份天使般的禮物，我的寶貝女兒誕生了。初為人母的我初嘗了養育的艱辛，但也讓我在女兒一天天成長的步履中享受了她帶給我的驚喜和幸福。在這里我跟大家分享一個小小的故事。女兒以前有個壞習慣，一生氣就扔東西。有一次，她因為沒有滿足她的要求而大發脾氣，把她心愛的玩具狗扔在地上，這時的我不是急著批評或安慰她，而是假裝很心疼地說：“哎呀，狗狗被摔得好疼啊，有可能流血了呢！”此時的她馬上忘記了自己在生氣，急忙抱起小狗，也很心疼地撫摸。從那以后，她生氣摔東西的現象少了。這雖然是一件微不足道的小事，但我想這也是女兒道德人格形成路上的一磚一瓦吧！
許多家長抱怨孩子叛逆，不上進，說孩子自己不爭氣，天生就是一塊不可雕的朽木。這就是現在家庭教育中存在的另一個很大的問題：父母可以為了孩子付出生命，付出金錢，卻不肯為孩子付出時間和心思。那些把干事業和養孩子對立起來的'人，那些根本不在乎和孩子相處時間以及相處質量的人，他們沒有意識到生活中喜怒哀樂，成長中的每一種境遇都會在孩子那里留下深刻的痕跡。當代著名女作家池莉說：“我發現從古至今，孩子都是一樣的，家長卻發生了巨大的變化，現在太多的父母只愿在孩子身上花錢，不愿花時間，精力和心思。實質上是家長變得糊涂了，自私了，盲目了，愚蠢了，懶惰了。”她的話雖然比較尖銳，但也一針見血地道出現在家庭教育中家長角色扮演存在的問題。
每一個孩子都是天使，每一個孩子都是父母手中的寶玉，讓我們用一把精美的刻刀一起雕塑孩子美好的未來吧！
家庭教育的文章8
母蟹對小蟹說：“孩子，你怎么老是橫著爬，為什么不能直著走呢？”小蟹委屈地答道：“媽媽，我是照著您的樣子走的呀。”這是說，母親必須正直地生活，正直地做人、行事，才能正確引導孩子。
“不管我死在什么地方，請不要把我同貴族、名流、富豪們葬在一起，請把我埋在普通的猶太工人、老百姓中間，讓我的墓碑能夠點綴周圍普通的石碑，也讓他們裝飾我的墓碑。”這遺囑出自俄國籍猶太作家肖洛姆·阿萊汗姆的手筆。與這份遺囑一起留給后世的，還有一個厚厚的筆記本，記滿尖酸刻薄、謾罵詛咒的語言。例如：“吃——讓蛆蟲把你吃掉！”“叫——讓你牙疼得叫起來！”“縫——讓縫衣針扎死你！”……
原來，肖洛姆幼年失去母親，父親給他娶個心腸毒、脾氣壞的繼母。繼母經常用惡毒的語言謾罵他。肖洛姆從不頂嘴，只是躲在角落，把繼母嘴巴里“吐”出的詞語，記錄在筆記本上。后來，他成作家，在他的作品中，許多咒罵和尖酸刻薄的詞語，都是從繼母那里“借”來的。
事實證明，父母在日常生活中的.言行，往往不知不覺影響著孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“鏡子”，想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。
家庭教育的文章9
讀了這本書，我真的百感交集，每天我們都在為孩子的成長而操心。當父母的是多么希望自己的孩子在成長中能夠一帆風順。健康快樂擁有一個美好的人生。
不是所有的孩子都那么優秀，我的女兒也是一般，在生活中，打、罵、冷嘲熱諷。有的.時候，我們利用母親的權利情不自禁的就把這些都用上了。看了這本書，我深深的覺得我們這種錯誤的教育方式。應該放在一邊，徹底的改變一下，這樣的方式達不到想要的預期效果。僅此而已，我不會再用這樣的方式。
玩是孩子的天性，如果教育不能尊重孩子的天性。這樣的教育從一開始就是錯誤的、殘酷的、是違背人性。因此，我們教育起孩子也是困難重重，讓他玩了，學習不進步，不讓玩，還在臉上燦爛花朵般的笑容沒了，真是矛盾的很，孩子在幼兒園的時候，我覺得孩子的童年時快樂無憂無慮的。所以沒怎么在學習方面管他。結果在一年級的時候就落后，玩與不讓玩做到適度真的很難。
教育孩子有的時候會很生氣，有的時候孩子進步了，也感覺很享受。和孩子一起生活是一種快樂。和孩子一起學習，一起進步，真是一種無法言表的快樂。一種美好的享受。希望我們都在快樂中教育孩子，為了孩子父母都樂此不疲。
家庭教育的文章10
俗話說：“可憐天下父母心。”普天下的父母都熱切地望子成龍，望女成鳳，如果教育方法不當，結果往往令人失望，令人痛心。那么我們如何真正去關心愛護兒女，對孩子的一生負責呢？這就需要我們掌握科學的教育方法，給孩子一個成長的支點。下面是小編為您帶來的是家庭教育論文1000字，希望對您有所幫助。
所謂“觀果而思因”就是觀其結果而想到它的原因；或者說是預知其結果而要思考其原因。反言之，因為有了其原因才導致其結果的產生。
縱觀中國現今教育，為什么至今仍無得到很好的改善？大學生為什么在畢業后仍很難找到好工作、自己喜歡的工作？其原因在于中國的孩子從小就受到中國傳統教育方式與受到家庭教育這兩大社會因素所影響，從而導致了缺乏實踐經驗、缺乏創造力和創新思維能力，必然的結果就是找不到好工作、得不到公司的賞識。
在北京，每到招聘時節，各大人才市場就人山人海。左看是個大學生、右看也是大學生，可謂是大學生泛濫。因為這樣各公司選擇人才的目標也就多了，就算某個大學生好不容易被某公司選中，可是當面試時也縷縷落下，被打道回俯。現在中國的學校都因傳統教育的影響，注重的都只是學習成績，而沒有更好地教學生如何將書本上的理論知識與實踐工作相結合，導致了學生就只有天天想著如何去把學習成績搞好，成天埋在書堆里“啃”書，而不知道怎么去運用這些知識，這是他們最終在競爭激烈的社會中落敗的原因之一；另一個原因也在于家庭教育。在中國的家庭中，父母對子女那種“望子成龍、望女成鳳”的心理已屢見不鮮。孩子從小就在父母的強迫下學音樂、學畫畫、學體育等等，很多父母從來就沒站在孩子的角度去想，在現在學習負擔如此重、壓力如此的大的情況下，想不想再去學這些東西；加上父母對孩子的膩愛，不讓他們做這，不讓他們做那，父母每樣都幫他們完成，也導致中國的孩子從小就產生了依賴心理，這樣就養成了“衣來伸手、飯來張口”的壞習慣。從而使得中國孩子的失去了自己應該有的天性，失去了自由……
我在《讀者》雜志上讀到一篇文章，講的是一個國外的老師因為喜歡杭州而來到杭州在一所中學校里當英語老師。在最初的一年里，這名國外來的老師用自己在西方的教育理念來教導學生如何把英語學得更好，這在學生當中起到了相當好的效果，學生的口語說得越來越好，英語成績也有所提高。可是學校和家長確認為這位外國老師的教書方法不對，因為他們發現，每當這位老師上課時，她的課堂是非常嘈雜的，他們的'話來說是很“亂”的，這不像一個課堂，而像一個“菜市場”，家長給校方提出換老師，校方就找這位外教談，說能不能讓她改變一下她對學生的教育方式？外教對校方的回答是“那我辭職”！校方聽了，問她：“為什么？你不是很喜歡杭州嗎？為什么要離開這個你喜歡的城市？”這位外教說：“我確實很喜歡這座城市，但是我的教育理念在這里得不到施行！”就這樣那位外教老師離開了這座她所熱愛的城市，原因確實教育理念的不同……
另外，中國的動畫產業一直以來都得不到提高，做出的片子也只局限于兒童，而沒有適合于大眾的動畫片。一些動畫師也一謂模仿日本、韓國、美國等一些國外的動畫制作。先天想象力的喪失、創造力缺乏、創造思維淡薄，是導致中國只看他國的動畫片，而不去關注國內動畫，使得中國動畫產業遲遲得不到提高的直接原因。
這幾則例子都說明了中國的傳統教育和家庭教育對孩子的影響太深。其實我們并是要求我們要放棄中國的傳統、不去學習西方文化教育。而是希望找出起為什么發展不起來的根本原因，讓他們有效的結合在一起，發揮最好的作用，這樣我們才能看到最好的結果。
家庭教育的文章11
今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學會與孩子一起學習》，里面有許多好的做法，值得借鑒學習。
其中有一條說到：家長要學會寬容，敢于放棄“完美”。在“望子成龍”、“望女成鳳”的功利思想驅動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求“完美”。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的`孩子的要求過于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨、不滿、抱怨、指責，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產生了厭煩感。
聰明的家長都是從孩子的實際出發，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發，用“賞識”的眼光代替“挑剔”的眼光；用熱情贊美代替諷刺、挖苦，寬容孩子的缺點和過失，認為孩子的優點和缺點都是與生俱來、與生相伴的。于是，家長就會發現和挖掘孩子的優點，用有點去點燃孩子的自信，用自信去點燃孩子對生活和學習的熱情。
家庭教育的文章12
在家庭教育過程中，隨著孩子漸漸開始長大，家長們會發現孩子開始不聽話了。面對孩子不聽話的問題，家長們都很煩惱。
其實，孩子在成長過程中，其心理是不斷變化的。隨著孩子不斷地學習、成長，孩子也開始把學到的知識運用到與家長的相處當中。有時候家長會發現自己的孩子開始不同意自己的觀點了，開始跟自己講起了道理。從兒童心理的角度看，這是孩子希望自己被認同的一種自我意識的表現。家長在與孩子相處的過程，應該學會解讀孩子的心理，只有這樣才能在家庭教育中少走彎路。
孩子如果與家長頂嘴，家長會覺得很生氣。在孩子沒有收拾好玩具的時候，作為家長通常會拿不許看電視作為威脅。孩子不但不聽話還說他自己有權決定做什么。如果家長關掉電視不讓他看，他就叫起來：“你這是在干涉我的自由。”此例孩子的話，可以說每句都在理，且能夠維護自己的權利，他的行為本質沒有錯。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也沒有尊重他。這個時候父母可以不再言語，事后與孩子討論：父母希望他立即收拾玩具，他是否應該接受？他希望什么時候收拾玩具，父母是否也可以接受。
孩子到了叛逆期，會用行動來表現自己的不開心和不接受，讓家長生氣。孩子的模仿能力強、對人際關系也很敏感。若處在良好家庭人際環境中，孩子就能發展出好的人際關系。父母忽視家庭人際（夫妻之間、長輩之間等）溝通或大人之間戲謔、嗔怪的行為，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很強，就學會了。成人之間多進行交流，互相理解，多做正向溝通。孩子將很快學會并反饋給你，令你欣喜萬分。
還有更加令父母煩躁的情緒就是大哭大鬧，特別是在公共場合，讓父母受不了。傾聽孩子并適當滿足他。超市不是天天去的場所，帶孩子去一趟，給他買塊巧克力也不算過分。若肯定不能滿足他，就不要帶他去超市。面對超市琳瑯滿目的誘惑，孩子若什么都不要，也非正常現象。
孩子在成長的過程中，不同的年齡段會表現出不同的.特點。家長在家庭教育中要多了解孩子的心理特點，學會解讀孩子的心理，這樣在與孩子相處過程才能游刃有余。作為家長，關鍵是清楚孩子心理的需要，然后才能對癥下藥，如果家長對孩子的心理特點不夠了解，在教育孩子的時候往往會激起孩子的反感。
家庭教育的文章13
3歲的彬彬性格開朗活潑,已經去幼兒園半年了,很適應幼兒園的群體生活。平時上下課由奶奶接送，一天，媽媽早下班去接彬彬放學，媽媽一看到彬彬大叫了起來，原來彬彬的手臂上有一塊青色的牙印，應該是被哪個小朋友咬了，媽媽大聲質問：“怎么回事？誰咬的？”
正在玩的彬彬被媽媽突然的語氣嚇得哭了起來，媽媽一邊說，一邊用眼睛凌厲掃視彬彬的小同學們，似乎每個小朋友都有嫌疑。“誰這么野蠻？告訴我，我陪你去找老師！一定要好好地處罰他！"彬彬把頭低了下來，哭聲止不住，拉著媽媽的收就要走，”媽媽，我不玩了，我們回家吧，我們回家吧……”媽媽不依不饒，怒氣沖沖的拉著孩子跑去了老師的辦公室。這件事情過后，彬彬變得話少了，越來越不想去幼兒園，奶奶多次詢問下，彬彬才說：“幼兒園的小朋友都不肯和我玩了……
彬彬媽媽的.這種做法，不光丟了孩子的臉，還破壞了彬彬在幼兒園里的人際關系。仔細想想，媽媽到底是出于愛彬彬，還是這就是媽媽堅持的“不吃虧”原則。有很多的家長告訴孩子：“我們不占別人便宜，但絕對不讓人欺負。”或者直接告訴孩子：“你不要主動打別人，但是別人打你，你一定要還手，如果你不還手，回家我就打你。”認為這就是加強培養男孩子氣的方法，事實孩子的世界往往沒有成人想的這么復雜，他們的矛盾，無非就是搶玩具或者打鬧間沒有分寸，總是把孩子之間的矛盾看成是欺負和被欺負的關系。
家長應該不要真正的為孩子的矛盾生氣，否則因這種小事生氣是對孩子一個最壞的示范，這是在引導孩子變成一個斤斤計較小氣沒有格局的人。家長應該相信孩子有能力協調好和小朋友之間的關系，尋找同伴并迎合同伴，有所付出，本來就是孩子天性中正常的表達。這就是為什么孩子之間就算發生矛盾或者打罵，但是很快他們又能快樂的一起玩耍，不記恨的美好天性。
家長們需要謹記的是，你對孩子的態度，是你自己本身性格和心理的反應，有時甚至和童年時父母對你的態度的翻版。為了孩子，我們應當讓自己變得更好。
家庭教育的文章14
家庭教育是個長久的話題，“虎媽”、“狼爸”的教育方式引發多方討論。教育局雖有文件：全面推進素質教育。加快教育改革，切實減輕中小學生過重課業負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考、實踐創新能力。但這個都是個大框架，到底如何正確進行家庭教育是個值得探究的問題。對此，有幾位權威教育專家為我們來做個指導：
【對話人：劉焱委員（北京師范大學教授），魯善坤代表（重慶市第一中學校長），張濟順委員（華東師范大學原黨委書記），孫惠玲委員（天津市河西區副區長），李冬妮委員（江西科技師范學院副院長）】
孩子不是家長手中的風箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門楣，這背后反映出一種不當的子女觀。”劉焱委員強調，“受我國傳統觀念的影響，很多家長并沒有將孩子視為獨立的個體來尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風箏。這就是為什么很多中國家長為孩子設計太多、奉獻太多，卻也犧牲得太多的原因。”
“除了受傳統觀念影響，還有現代社會的人才評價機制、選拔機制等原因，讓家長感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養視為一場無形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點、競技能力提升一點，從而在激烈的競爭環境中勝出。”魯善坤代表指出，“事實證明，對孩子嚴厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當的教育方法還容易導致孩子心靈的扭曲，甚至出現叛逆、輕生。”
張濟順委員也強調：“壓力式的家庭教育是站不住腳的。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發展的天性，有相當數量的孩子在重壓之下會自暴自棄。”
不能把孩子當成“投資”
經常聽到不少家長抱怨：“人家孩子行，咱家孩子憑什么不行？”很多代表委員表達了這樣的`觀念：每個孩子都會在成長過程中呈現出不同的個體特點與差異，學會發現并尊重孩子的個體差異是目前我們家庭教育急需的。
“孩子在獨立發展過程中，會遵循一般的發展規律，也會呈現出個體特點，同樣是學習一樣東西，有的學得快，有的學得慢。家長應該善于了解與發現，從而創造條件，讓孩子的各方面能力尤其是優勢領域得到全面發展。”劉焱說。
“和郎朗同時練鋼琴的孩子成千上萬，但真正脫穎而出的有多少？這說明孩子的成長是個性化的，依據其自身天賦和個性發展，家長不應以模仿、從眾、單一的模式教育孩子，而忽視了固有的家庭文化。”孫惠玲委員強調，“家長不能把孩子當作‘投資’。教育要有前瞻性，培養孩子的眼光不能僅僅局限在當下，而是要考慮到20年、30年之后，要讓孩子具有適應將來社會發展的能力。”
“現在很多家長往往只看到智力開發，注重知識和才藝的學習，卻忽視了孩子身體素質的鍛煉、道德行為的養成及審美情趣的培養等。以學鋼琴為例，很多家長并不會帶孩子聽音樂會來提升音樂興趣與素養，而是將鋼琴課變為課程訓練強加于孩子。其實，審美情趣與道德修養才是家庭教育需承載的重要內容，是在家庭生活中耳濡目染逐漸形成的。”劉焱強調，“別把家庭教育當成家庭課堂，那就失去了家庭教育本真的意義。”
建立合理的教育評價體系
代表和委員們強調，家庭教育是整個教育體系的神經末梢，家庭教育的困境是整個教育制度困境在一定程度上的顯現。倡導理性的家庭教育，離不開教育制度的改革。
張濟順強調，首先要從完善高考制度做起，深入探索多元評價體系，通過自主招生制度、一年多次考試、提升高中綜合能力評價在高考錄取中的權重等“稀釋”高考壓力，改變一考定終身的現狀，幫助家長和學生以平常心來對待學習，從而建立起正確的家庭教育觀念。
“現在很多用人單位在招聘時都會說‘非985不要’、‘非211不要’，這是一種顯性歧視，背后還隱藏著中國社會對教育評價的誤區，名校與一般校的差距被刻意強化了。這種不合理的評價機制更將名校塑造成一個神話，成為父母的唯一目標，從而進一步促成了不當的家庭教育觀。”李冬妮委員強調，“改變這一狀況還有賴于社會整體生活水平的提升，只有當基本生活不再成為難題，人人有能力追尋自己的愛好時，人們對教育的評價才更趨于合理。”
孫惠玲說，“我發現很多教育理念先進的國家更強調對孩子學習能力、自信心與社會責任感的培養，而不是知識與技能的開發，這對我們具有啟示意義。從國家發展與民族強盛的長遠來看，培養出學習能力強、具有較強自信心與責任感的下一代更加重要。”
家庭教育的文章15
家庭教育本身從某種程度上來說，實際上就是幼兒教育體系下的關鍵性補充點，現目前已經取得了極為良好的實踐效果。幼兒所呈現出的家庭教育，實際上指的是家長直接對孩子進行教育和影響，家庭本身作為兒童第一個接觸的環境，所帶來的影響作用至關重要。本文主要針對幼兒園家庭教育的重要性進行了全面詳細的探討，并提出進一步完善幼兒園家庭教育的相關方案。
伴隨著當前社會的快速發展，越來越多的家長將孩子過早的送入幼兒園，將孩子的教育完全寄托在幼兒園的教育上，進而忽視了家庭教育對于幼兒成長的重要性。家庭教育實際上就是學前兒童所能夠接受的初始性教育工作，根本目的就是為了能夠促使兒童得到全方位的發展，這對于孩子的發展來說起到了奠定性的作用，兒童在出生之后，所面對的第一個世界就是家庭，也是家庭為兒童這張白紙添上了第一道色彩，這其中的家庭教育帶來的基礎性作用，是至關重要的。
一、家庭教育的特點及重要性
幼兒的家庭教育發生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續性、權威性、感染性、及時性特點，家庭教育的這些特點，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點，對于當前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。
1.早期性
孩子來到這個世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導著進行牙牙學語，蹣跚學步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點。
2.廣泛性
幼兒園時期的家庭教育，其本質上來說是幫助孩子完全融入到整個家庭生活當中。因此，在家庭教育過程當中呈現出來的'內容是極其廣泛的，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應該學會的文明習慣、倫理規范、生產技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個普通的家庭當中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當前人類社會來說，一個孩子出現在一個家庭中，那么家庭教育也就涌現出來，這使得家庭教育越來越廣泛。
3.權威性
家庭教育是建立在血緣關系的基礎之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產生了依賴之情，進而在父母與子女之間形成了一種較為權威的體系。在年幼的兒童嚴重，父母是權威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權力和威力的。子女無論是在物質上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當大的權威性。其本身愿意得到家長的表揚和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。
4.差異性
由于每一個家庭的生活環境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導致了孩子身上出現的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構成不同，所帶來的家庭傳統、家風也有著極大的差異性。
5.感染性
由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀“樂”都能夠心領神會。在處理一些發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度進行學習和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。
二、完善幼兒園家庭教育的相關對策
1.父母營造良好的家庭環境
家庭教育存在早起性及連續性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強的兩個時期，而這個兩個時期的環境對于孩子的影響是不可忽視的，一個生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習慣的的家庭環境中的孩子，在其個性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上；如果是父母每日因為一點點小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個良好的環境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。
2.提升家長自身素質
父母的品質，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關于價值標準以及道德標準還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應該摹仿，什么應該摒棄 孩子無知的在學樣，父母作為孩子學習的一面鏡子，應該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應該培養積極的生活態度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。
3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法
目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認識到孩子的缺點及特長，沒有根據自身孩子的特點制定適合自己孩子的合理的培養目標，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應該建立一個對孩子的合理期望，進而制定出合理的、適宜自己孩子特點、、興趣需求、發展水平的培養目標，促進孩子進一步發展。此外，最為家長應該采用正確的教育方式。父母對于子女應該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達自己的愿望及想法。
綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應該認識到自己身上的責任與擔子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環境之下保持茁壯的成長。
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