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家庭教育案例《雙減之下如何謀雙贏》
【案例背景】
雙減政策已經實施了一段時間，從目前的普遍情況來看，中小學的學生負擔確實已經減輕，作業變少了，考試少了，成績不排名等，從根源上切斷了孩子們焦慮的根源。
然很多家長，過去擔心工作忙顧不上孩子的學習，擔心自己的學歷低輔導不了孩子，就寄希望校外的輔導班，讓孩子參加各種補習班來提升成績。雙減之后，取締了校外輔導班，學校開展了課后延遲，雖然家長們也輕松很多，但是依然存在焦慮不安，擔心減負后孩子的學習質量沒辦法保證。
在這種大環境下，我們孩子的家庭教育該何去何從呢，作為家長，我們又該為孩子提供怎樣的教育規劃呢？
【案例描述】
“你說我家孩子成績怎么不好，她有點厭學怎么辦啊？”
“你家孩子怎么那么聰明，我家怎么那么笨？”
“我家孩子默寫怎么總是出錯，怎么教也教不會，有什么好方法嗎？”
雯寶媽媽是個非常關心孩子的好媽媽，很關注孩子的成績，在孩子的教育問題上，有著各種焦慮。她女兒二年級，跟我家寶同級，自幼兒園起，兩小朋友就很要好，因為我跟雯寶媽媽年齡相仿也熟識，她總覺得我女兒年年三好學生，很優秀，經常過來找我聊天取經。
有一天，她跟我說，有一件大事，我說什么大事，她說發現女兒最近成績不好，還有點厭學，上了數學補習班也沒啥改善。幾次數學只考了七八十分，這次呢一下子考了九十多，很高興，奇怪成績一下子怎么進步那么大，還說以前90分以上老師試卷上都是寫優，這次怎么寫的是良，好奇怪，后來越想越不對勁，仔細一看才發現試卷上的成績被孩子涂改了。她覺得驚訝，這么小的孩子，怎么會有這個心思。問她女兒什么她也什么都不肯說，就知道哭，她生氣把女兒打了一頓，現在孩子有點怕她，她都不知道怎么辦，說雯雯平時很喜歡我聽我話，經常要上我家玩，讓我幫忙想想辦法。
后來，周末的時候雯雯來我家玩，我跟她靜靜談心，雯雯跟我說，她改成績是因為媽媽對她要求比較嚴，成績不滿90分就會教訓她，還把她喜歡的畫畫課換成了數學課，所以她才不喜歡數學，擔心媽媽打她罵她才涂改成績，還說她媽媽不喜歡她什么的。
【分析反思】
作為家長，我們要反思，要知道世界上沒有問題孩子，只有問題家長。很多時候我們打著“愛孩子”“為孩子好”為名，把孩子當成自己暴脾氣的“出氣筒”，這樣是不對的。對于絕大多數家長來說，在生活中主要扮演的是孩子保姆的角色，只關注孩子眼前的成績，以分數評判孩子的好壞。分數高，皆大歡喜，分數低了，就認為孩子的成績出現了嚴重問題，需要補課，忽視了孩子教育的長遠規劃。因此，我們要更新教育觀念，正確理解雙減，科學育子。
【指導策略】
雙減之下，多聽聽一些專業的家庭教育指導師的意見和講座，多向身邊有家庭教育經驗的朋友交流探討。通過不斷提升教育素養，我總結了下我的一些經驗，我個人認為家庭教育規劃可以從以下幾個方面入手。
一、更新觀念，正確理解“雙減”內涵
雙減政策的落地，在促進孩子全面發展健康成長的同時，也讓廣大家長的角色回歸。因此家長要理清家庭、學校之間的關系和責任，正確理解雙減，更新教育觀念。關注孩子的心理健康和品德行為習慣的培養，督促孩子加強體育鍛煉，為孩子的健康成長打下基礎。
二、親子陪伴，言傳身教培養習慣
滋養親情，切忌“隱性失陪”（在孩子身邊但心不在焉）。家長應提高親子陪伴的質量，必須學會“在位陪伴”，而不是“在場陪伴”。雙減之后，孩子有了更多的時間與父母相處，父母的言傳身教尤為重要。綜觀那些優秀的家長，往往是懷著巨大的耐心，與孩子一起成長，愿意拿出時間與孩子進行高質量的互動，并在親子互動中一方面引導孩子的學習興趣，培養他們對閱讀、運動的熱愛，對大自然的親近感，與小伙伴的合作意識以及動手操作的能力；另一方面不斷反思自身，檢視自己的不足，以更好的心態、更適合的途徑來因材施教，將好的習慣在教育陪伴中一 一滲透。比如，讓孩子明白自己的事情需要自己承擔完成，學習要有內驅力等。
三、關注興趣，尊重天賦促進成長
每個孩子都是獨一無二的，他們有著自己獨特的天賦和特長。雙減之后，的確有不少家長一看到孩子“無所事事”就犯愁，但孩子真的是無所事事嗎？實際上，無所事事的并不是孩子，而是那些缺乏學習意識、把自己和孩子割裂來看待的家長。從行為特點來看，孩子是閑不下來的，不管是追跑打鬧還是玩手機看電視，總是以自己的方式來度過時光。因此，看到孩子的身心發展特點，知道如何引導孩子將時間與精力用在有趣有益的事情上，是當代家庭教育的重要內容，也是家長的必修課。作為家長，我們不能只關注孩子的成績，應該更多地尊重孩子的天賦發展，給予更好的助力。
四、培養信心，用進步替“唯分數論”
鼓勵，是孩子成長的助推器。回到上面雯雯的案例，孩子考試成績不理想，家長直接給孩子一巴掌，因為丟了幾分就覺得自家的孩子不如別人家孩子優秀，甚至說一些陰陽怪氣的反語，這實際是一種“降維打擊”。這樣，也無事無補，反而造成孩子的逆反心理。聰明的家長，要知道，孩子的成長離不開你的鼓勵，多一些鼓勵孩子的過程，多一些“你真棒”、“因為你比其他人花更多的時間學習，所以你進步這么大”，“雯雯，你其實挺聰明的，默寫默的又快又好”式的鼓勵，那么孩子在以后的學習中，學習態度會更積極，學習成績也會更好。
五、管理時間，學玩結合講究方法
在絕多數家長主觀意識里，孩子的學習無非是課堂上聽課，做隨堂練習，做習題冊，如果單純這樣想就大錯特錯了，一個品學兼優的孩子，他們所具備的知識往往要比課本所學多很多，再加上有課外閱讀興趣的養成，自然他們的思維認知要比同齡孩子強很多。所以睿智的父母，要把學融入游戲之中，把課本知識生活化，發揮親子游戲的作用，寓教于樂。像我家兮寶，背誦課文我從不讓她死記硬背，我會用場景記憶法，思維導圖等方式讓她快速記憶，提高學習效率，這樣可以有更多的時間玩耍。同時，要求她合理安排好自己的時間，規劃在校期間的學習任務，制定學習計劃，成為時間管理小主人。
現在，雯寶媽媽跟我溝通交流后，我們一起探討了育兒心得，也改變了教育方法，科學育子。通過一段時間的努力和堅持，兩個孩子在一起共同學習，成績都有所提升，看到她們的共同進步，作為家長的我們很開心。
我感悟，減負減不掉孩子的成長，因為成長是孩子與父母共同完成的一項修行，未來的教育，將更多的依托于家校的合作，作為家長，我們既要給孩子愉快的童年，也要給孩子仰望星空的經歷，在未來教育上，做到“減負”“增效”謀雙贏！
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