家庭教育傳統(tǒng)名言

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，說到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。什么樣的名言才經典呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育傳統(tǒng)名言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、學前教育更要重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　2、以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。

　　3、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

　　4、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。

　　5、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　6、父母的言行是孩子成長的航標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

　　7、牽手游戲親愛為本，交流溝通明白是寶。

　　8、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。

　　9、表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。

　　10、與其給孩子千萬家財，不如讓他擁有幸福的童年。

　　11、教孩子與各種成年人自由交往。

　　12、家長是孩子的衣服，污濁的印在孩子身上；潔凈的溫暖孩子心胸！

　　13、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。

　　14、家庭教育的最好境界：讓每位爸爸成為孩子敬仰的英雄;讓每位媽媽成為孩子崇拜的偶像!

　　15、讓孩子“自食其力”的秘訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出于他人強迫與指令，那么，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

　　16、讓孩子做自己力所能及的事情。

　　17、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現(xiàn)在素質如何。

　　18、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

　　19、磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養(yǎng)。——李浩

　　20、孩子的成長有兩個關鍵期，第一個關鍵期在3歲前后。3歲前后是孩子智力和性格發(fā)展的關鍵期;第二個關鍵期在13歲前后，13歲前后是孩子的青春發(fā)育和獨立生活的關鍵期。家長如果在利用了孩子“成長的關鍵期”，以后的教育就會一路順暢。如果錯過了“成長的關鍵期”，會后患無窮。

　　21、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點和“增長點”。——時金林

　　22、《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。“守望”的意思是說，我守著你，我在不遠處望著你。我欣賞你，但并不摸你，我只是遠遠地望著你。“守望”的意思是說，你不會超出我認定的那些危險地帶。我在某個時候可能會把你捉住，再把你放回去。讓人自由地游戲，讓人自己往前走，讓人自己決定自己的生活。這就是進步的教育。

　　23、我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。——張石平

　　24、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。

　　25、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

　　26、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。

　　27、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　28、學業(yè)成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業(yè)成績的兩個支點。

　　29、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。

　　30、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　31、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。”

　　32、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　33、要有意識的讓孩子體驗一些非常態(tài)環(huán)境，如狂風暴雨，漫天飛雪……——甄世田

　　34、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

　　35、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　36、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。

　　37、育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　38、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

　　39、把“書山有路勤為徑”和“學海無涯苦做舟”分開。在自己感興趣地方的努力，那是勤奮;在自己不感興趣的地方努力，那是刻苦。“千萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎么爭得過人家?”(經濟學家蘭斯博格語)

　　40、心的高度影響跳的高度，教育孩子時要培養(yǎng)他超越自己的能力，突破自我設限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達到自己心的高度。

　　41、在精神情感不發(fā)達、直接印象積累貧乏的情況下，形式主義地掌握大量知識,必然造成人的感受萎縮。——甄世田

　　42、一個孩子，輸不起;一人成才，幸福三代。

　　43、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活;認認真真做事，實實在在做人。

　　44、以真正其心，以善誠其意，以美修以行。

　　45、鼓勵孩子盡量不依靠成年人。

　　46、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　47、輕視勞動教育，可稱得上是一種“忘本”與“背叛”，因為教育原本起源于勞動。

　　48、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

　　49、教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。

　　50、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。

　　51、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　52、好母親把兒子當朋友，壞母親把兒子當情人。

　　53、孩子猶如一張畫紙，父母的一言一行就像留在畫紙上的色彩。

　　54、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

　　55、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　56、好班主任培養(yǎng)公民，壞班主任培養(yǎng)臣民。盧梭說，“公民關注個人權利，臣民關注整體和諧。”

　　57、如果教室里的40幾個孩子人人都是有活力的孫悟空，教室里隨時都會陷入混亂。不是教師有問題，而是班級的數量有問題。

　　58、不尊重學生，就是不尊重自己。

　　59、豐富的想象力比書本知識更重要。

　　60、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

　　61、時間如同生命，錯過了不會再有。學習也一樣，錯過了也不會再有。

　　62、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　63、有知識，并不見得有文化。有人獲得了博士學位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。

　　64、孩子的健康成長不只體現(xiàn)在身體上和智力上，也體現(xiàn)在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光就難以長成參天的大樹。尊重對于孩子，就好比陽光對于小樹苗一樣。得不到尊重的孩子是無法長成父母期望中的參天大樹的。

　　65、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　66、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛的鼓勵調動孩子;用愛的理由拒絕孩子;用愛的責任懲罰孩子;用愛的意志磨練孩子;用愛的激情回報孩子。

　　67、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。——趙秀朵

　　68、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時離開父母。

　　69、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

　　70、從小培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣，是孩子從進步走向成功的關鍵。

　　71、教給孩子善于飛翔的本領和敢于飛翔的勇氣，他的羽翼自然會變得豐滿而有力!

　　72、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。

　　73、路是走出來的，書是讀出來的，良好行為習慣是在生活中培養(yǎng)出來的，用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子!

　　74、人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備100度潛能的兒童，如果從0歲就對他進行理想的教育，那么他就可能成長為具備100度能力的人；如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備80度能力；如果從10歲才開始教育的話，充其量只能具備60度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現(xiàn)就越少。——木村久一語

　　75、教育孩子，從點滴小事入手，培養(yǎng)孩子最美的心靈。

　　76、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。

　　77、心相宜，抹平年齡鴻溝;手相牽，綻放兩代真情。

　　78、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。

　　79、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　80、只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。

　　81、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。——康德語）

　　82、當孩子成績退步時，家長最好的方法不是訓斥，不是埋怨，不是數落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵孩子自己找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問題就比較容易解決。

　　83、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的'絕妙方法。

　　84、有遠見的家長一定會為孩子的遠期發(fā)展打好基礎。

　　85、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。

　　86、老老實實做人，認認真真教書。

　　87、激發(fā)孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多;父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　88、有意識地讓孩子關注一些事物的開始與終端，如枝頭的第一束花朵與最后一片葉子，天空中第一只飛來的燕子和最后南飛的雁陣……第一場雨，第一場雪，黎明朝日與月落黃昏，只要你有時間，自然，永遠是孩子最好的書本！——甄世田

　　89、好家長就是讓孩子既“敬畏”又“喜歡”的那個人。壞家長就是只讓孩子畏懼而不讓孩子喜歡的人。如果沒有威信作為教育的前提條件，家長對孩子勸說越多，孩子對家長越厭惡。家庭教育的失敗，常常因為家長在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家長在孩子面前便失去了“話語權”，家長對孩子的苦口婆心的叮囑或頭頭是道的勸說就失去了力量。

　　90、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

　　91、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　92、給人以魚，不如教人以漁。

　　93、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁;關愛，是父母與子女共享溫情的殿堂;包容，是父母與子女和諧共進的引路牌。

　　94、如果父母希望自己的孩子能夠在學校過主流的生活，最好在活力與安靜之間做一個妥協(xié)和折中：盡可能保護孩子的活力，同時盡早讓孩子養(yǎng)成安靜地閱讀習慣和自學習慣。

　　95、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　96、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學習的結果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　97、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　98、誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。

　　99、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　100、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。

　　101、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。——東方

　　102、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

　　103、人的長相在出生之前由母親負責；出生之后，人的長相由自己負責。教師和家長的使命就是讓孩子對自己的精神長相負責任。

　　104、陳獨秀倡議“新青年”，可惜他對“新青年”培育的難度估計不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手無搏雞之力，心無一夫之雄，白面纖腰，嫵媚若處子，畏寒怯熱，柔弱若病夫”。

　　105、長善救失”是有意義的，但是，“長善”比“救失”更重要。“揚長補短”是有意義的，但是，“揚長”比“補短”更重要。不要讓孩子放棄自己的長項而長時間地郁郁寡歡地補救自己的短處。

　　106、體罰是一種單純的“棍棒＋粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利

　　107、有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

　　108、家庭教育最嚴重的問題是兩個“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花錢。孩子的零花錢由孩子自己支配，大額的“零花錢”由父母代管，作為將來的長途旅行或其他大型活動的經費。

　　109、一個人的成功=1%IQ——智商）+99%EQ——情商）。

　　110、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。

　　111、對學習基礎好的孩子，要重視打開他的思路，鼓勵他進行創(chuàng)造思維，提高學習效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長期學習成績好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造、有工作能力和學習能力的教育方式。

　　112、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　113、教育孩子，重要的是走進他們的心靈世界，傾聽他們的心聲，與他們共同成長。

　　114、站起來要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

　　115、在學習中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

　　116、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。

　　117、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。

　　118、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　119、要認為自己的孩子是好孩子。

　　120、讓孩子在快樂中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。

　　121、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。

　　122、體育”增進shenti的力量和優(yōu)美。力量和優(yōu)美的經典案例是古希臘人的“投擲鉛球”和“投擲標槍”圖案。健康狀態(tài)是雷厲風行的生活習慣、高高地揚起鐵錘砸碎石塊的勞作狀態(tài)。“shenti強健”不只是“四肢發(fā)達”，它讓神采飛揚，活力四射；讓勇氣充沛，敢于冒險；讓意志發(fā)達，承受困頓與錘煉而笑聲朗朗。

　　123、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志、豪情萬丈、意氣風發(fā)、指點江山。

　　124、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

　　125、有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。——東方

　　126、要像對待一個火苗、一個植物苗那樣，保護和培育孩子學習的積極性;要充分肯定孩子的每一點努力，同時欣賞孩子取得的每一點進步。

　　127、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　128、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　129、父母的言行是孩子成長的目標，家人的關愛是孩子成長的溫床，家庭的和諧是孩子成長的動力。

　　130、養(yǎng)成教育與終身學習是家教工作永恒的主題。

　　131、父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　132、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

　　133、溺愛是把軟刀子，會戕害孩子;冷漠是把硬刀子，會刺傷孩子;粗暴是條皮鞭子，會傷害孩子;失望是根木棍子，會打擊孩子

　　134、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。

　　135、一定的批評是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質、承受能力。而過度的批評可能使孩子灰心喪氣。錯誤的批評完全有可能使孩子產生逆反心理。

　　136、發(fā)現(xiàn)孩子的長項，是每一個父母最重要的工作。當你還沒發(fā)現(xiàn)孩子長項時，應該鼓勵他發(fā)展自己的興趣，興趣所在，可能就是長項所在。

　　137、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。

　　138、望子成龍父母求，子不成龍反成蟲；成龍成蟲皆會有，勸君不必太強求；只要不是成害蟲，子成益蟲又何妨；世間常人隨處有，凡蟲俗子樂悠悠。

　　139、事業(yè)型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。

　　140、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。

　　141、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。

　　142、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。

　　143、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。

　　144、用寬容去呵護生命，用誠信去成就人生。

　　145、窮人的孩子早當家，但必須警惕“人窮志短”。

　　146、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

　　147、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子往往比較聰明。聰明的孩子往往比較壞。

　　148、孩子的自卑心理不是天生的，而是由于錯誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當一個孩子被自卑心理所籠罩，其身心發(fā)展及交往能力將受到嚴重的束縛，聰明才智也得不到正常的發(fā)揮。因此，家長對孩子要多鼓勵少指責，讓孩子在實踐中品嘗到成功的快樂，并從成功中體會到自己是有能力的，有本領的，自己并不比別人差。

　　149、不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做；凡是自己應該做的，當盡力去做。“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好漢！”（陶行知語）

　　150、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　151、優(yōu)秀是一種習慣。要想讓你的孩子優(yōu)秀，就要逐步培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的習慣。

　　152、用陽光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽光心靈的孩子。

　　153、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。

　　154、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　155、用父母的愛心點燃孩子的愛心，愛自我，愛他人，愛世界，愛生活！

　　156、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

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