英語學習方法精品[15篇]
在平時的學習、工作或生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編整理的英語學習方法，希望能夠幫助到大家。
![英語學習方法精品[15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm5036.jpg)
英語學習方法1
首先，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣�！芭d趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學，再怎么逼他們去學，最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多，比如看一些英語動畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認為最直接的方式就是家長先帶頭去學。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學習可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學了，那他們自然就會主動跟著去學。其實，無論采取哪種方式，孩子可以接受的才是最適合他們的。
其次，我們必須要知道的是：單詞是學習英語的基礎，沒有這些基礎很難學好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學習完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。
那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的.目的是讓孩子理解這個單詞的用處，知道了這個單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當記完5到10個單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。
最后，三年級的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。如果說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點然后再引出他哪里做得不夠好;如果說得還不錯，也不能一味地贊揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個相互學習的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會有所提高，同時還可以增進彼此之間的情感。
英語學習方法2
一、養(yǎng)成二次閱讀習慣 培養(yǎng)邏輯推理能力
我們要學會分析文章的結構，其實就是要提高邏輯推理能力。在平時閱讀練習中，第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。對完答案后，我們就有充足的時間再次閱讀文章，第二次閱讀文章的目的不再是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局？如果我們自己設想的'布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？
講求速度的泛讀是應試的技巧，要想真正培養(yǎng)邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非二次閱讀不可。文章是永遠讀不完的，去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇地道的文章。
二、自己學寫長句 克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。
我們應當找一本好的語法書，認認真真學習句子結構部分。一開始，應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干�！坝喼叵葦U之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
三、文章歸類閱讀 考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬，如何把握規(guī)律才是關鍵。如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學類、家庭類、環(huán)境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們就不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結構特點和出題規(guī)律。一開始就制定分類標準，每做完一篇文章就在其標題后或首句前注明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。
英語學習方法3
1.入門篇.
對于英語基礎較弱的學生，在最開始練習聽力的時候，可以選一些比較簡單的，生詞比較少的聽力材料，比如劍青系列教材，采取精聽的方法，具體就是做dictation，把聽力材料中的每個單詞，每一句話都寫下來，聽一句，寫一句，對于那些第一遍聽不懂的句子，多聽幾遍，再把它寫下來，完成這篇聽力材料的dictation后，和正確答案做對比，看看哪些詞寫錯了，分析寫錯的原因，是單詞不認識，還是自己發(fā)音不準，還是原文中出現(xiàn)連讀或者略讀，分析完成后再把這篇材料聽幾遍，看看是否每個詞都能聽到，都能反應出來，如果可以的話，恭喜你，可以進行下一篇了。這種初級練習需要進行很長一段時間，需要注意的是，練習過dictation的聽力材料不能聽過就完事了，過一段時間還要拿出來再聽聽，可以把你聽過的做一個專輯，十個聽力材料做成一張CD，把它當成歌曲來聽，通過這樣超(zou)大(huo)強(ru)度(mo)的練習，你對單詞的敏感性會得到快速的`提升。
2. 提高篇
通過第一階段的修煉后，相信你的聽力水平有了較大的提升，這時候需要進行第二階段的練習聽!新!聞!具體可選的有VOA、BBC和CNN等，最初需要做一些詞匯方面的鋪墊，可以在網上搜一些新聞常用詞匯，大概幾百個詞，最初如果常速新聞有困難的話，可以先從VOA special English聽起，語速很慢，然后再慢慢過渡到常速英語，這些都可以在可可英語上下載到。練習方法和入門階段相類似，還是做dictation，每天保證最少聽一篇新聞，并且完成這篇新聞的聽寫，新聞長度兩到三分鐘即可。一般來說，完成一篇兩到三分鐘的新聞材料的dictation需要一個小時左右，過程很痛苦，但經過一兩個月的痛苦過程后，相信你的英語聽力就會破繭重生，羽化成蝶，實現(xiàn)質的飛躍。這一階段，可以結合著一些美劇來練習聽力，把自己放在一個英語環(huán)境中，比較好的可以看看生活大爆炸或者比較經典的Friends，不要為了看樂子而看，而是為了練聽力，學一些地道的口語表達，前期可以看帶字幕的，遇見一些不會的生詞時，按暫停，記下這些詞或者表達方式，看完后查字典，這樣下來，看一集美劇可以學很多表達，同時也練習了聽力，但一定要明白，這只是一些輔助手段，屬于泛聽的范疇，真正快速提高還是要做精聽，做dictation。
3.結尾篇
經過這兩個階段的練習，相信你的英語聽力有了質的飛躍，然后你就可以參加你需要的考試了，雅思托福等，再學習一些準備這些考試的技巧，就可以游刃有余地考出好成績，英語聽力的提高貴在堅持，一定要多聽，提高對單詞的敏感性，把精聽和泛聽相結合，提高聽力水平。
英語學習方法4
冠詞，本來是英語里最簡單的詞，冠詞語法，也是英語語法里最簡單的語法，但很多同學卻學不會英語冠詞的使用，這是什么原因呢?
這主要是因為大家所看的傳統(tǒng)英語語法書給冠詞下了一個過窄的定義。傳統(tǒng)英語語法書里說，英語冠詞就是三個詞a/an/the，這好比說“世界上的顏色只有紅黃黑三種、其他的都叫溫度”一樣，讓學習者陷入了對冠詞過窄的理解中。
其實何為冠詞呢?請看我下面的定義。冠詞的“冠”字，就是“帽子”的意思，誰的帽子呢，名詞的帽子，因為冠詞總是位于名詞的前面，就像一個帽子一樣總是戴在名詞的前面，因此把它形象地叫做名詞的“冠”詞。冠詞是西方語言里發(fā)明的東西，咱們漢語里本沒有冠詞，上一個世紀里，由于西方語言進入中國，使中國人感到西方語言中的冠詞很好用，便仿效西方語言發(fā)明了漢語里的冠詞。那么漢語里哪些詞是冠詞呢?就是名詞前面那些“最常戴著的帽子詞”，如“一個、另一個、這個、那個、哪個、某個、這些、那些、哪些、某些……”等等。這些冠詞的功能是表達“目標指定”，使名詞的身份得到穩(wěn)定的指示，因而使名詞之間區(qū)別性加強，使整個文章邏輯加強。不信的話請你試試看，拿來一篇漢語文章，把名詞前面的上述冠詞都取消了，看你還能不能看懂這篇文章。
既然漢語的冠詞是向西方語言學習來的，“仿效”漢語我們就可以知道英語里哪些詞應該是冠詞。英語冠詞就是最常戴在英語名詞前面的帽子詞，即“a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some”等，而不應該只是傳統(tǒng)語法中定義的三個詞a/an/the。如果把英語冠詞僅僅限制在這三個詞a/an/the，則大家可想而知會造成什么樣的學習難度，會造成學習者既不能整體地理解冠詞的功能，又會在三個小詞a/an/the中左顧右盼地看來看去，哪個詞也學不透。當然，a/an/the這三個冠詞有點特殊的小脾氣，是應該專門地講一講的，比如an只用在元音發(fā)音開頭的名詞前，a和the各有兩個發(fā)音在英美音中側重不同……這些事可以舉例細講一下，但不能因此就把少數幾個有脾氣的冠詞定義為冠詞，而把大多數老實巴交沒脾氣的this/that/one/ther/another/these/those/some等排擠在門外。若將它們排擠在門外，則余下的三個冠詞難以承擔冠詞重任，流浪在外的大多數冠詞也從此難以派上用場。
講明白了上述大范圍的“冠詞”的概念后，冠詞的學習就立刻變得很容易了。大家只需要認識a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some……這一系列詞的意思，在使用英語名詞時，根據要表達的意思在名詞的前面安放上這些冠詞，學會給名詞戴上“帽子”，就完事大吉了，就這么簡單。
傳統(tǒng)語法不僅把冠詞的定義下“窄”了，而且又把過窄的冠詞不必要地講復雜了，即用定冠詞和不定冠詞來細細地區(qū)分“一個”和“這個”的差別(即a和the的差別)，并且大量舉例來講解兩者的差別，使學習者陷入了苦海中。其實大家仔細想想，凡五歲以上的小孩誰不清楚“一個”和“這個”的差別，何必用“定冠詞”和“不定冠詞”這樣復雜難懂的兩個大詞匯來講解兩個小詞的差別，是不是有點低估了人類的智商?
其實a和the雖然同為冠詞，但兩者不具備可比性，它們是不同意思的兩個詞，自然要用在不同意思的場合下。“a”的意思是“一個、一片、一根、一位……”，我想不用我做任何解釋大家也應該知道它應該用在什么時候。只是這個“the”要多說說。英語有個怪毛病，就是“為了炫耀語言的精確性而不厭其煩地?唆”。比如動詞的過去式吧，你看咱們漢語里多么簡單，一段話只要開頭有個“昨天”，整個這段話里的動詞就都自動地“過去式”了，可英語就特別?唆了，盡管一段話的開頭已經有個yesterday了，可文章中的每個動詞還得逐個改成過去式，一個也不能少，好不?唆!但英語自己卻沾沾自喜地把這種?唆美稱為“表達精確”。就和這種?唆類似，英語名詞的表達也很?唆，凡是上文中已經陳述出來的確定了的東西，或者雖然上文中未陳述，但卻是按照常識大家應該知道的'東西(不管你其實知道不知道)，基本上一律都在前面加上個“這個(the)”，就為了炫耀表達的精確。知道了英語的這個怪脾氣，用英語說話的時候名詞的前面你就勤加著點“the”，用多了不怕，用少了不行，反正免費使用。
一.句子比單詞重要
中國人學英語，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關鍵在于語境。
可以說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
二、聽不懂也要聽
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中，也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高。
以上我舉冠詞為例，目的是要告訴大家傳統(tǒng)語法書并不是“理想”的語法書，而是存在很多缺陷的語法書，這并不是因為語法書的作者故意要害我們，而是因為這些語法書均出自外國人之手。你知道嗎?語言學里有一個名詞，叫做語言的“異族敏感性”，就是本民族的人由于太熟悉自己的語言了，反而覺悟不出自己語言中的規(guī)律性，講不透自己語言的語法，而其他的民族看這個民族的語言(比如中國人看英語)，由于把自己的母語和外語比較，卻反而有可能看出其中的門道。
因此我們在學習英語語法的時候，千萬不能“死心眼”地學，而要用靈活的思維去學，要和漢語對比著去學習，要去想問題，要敢于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)語法的問題。如果大家都能帶著這種靈活的心態(tài)和思維方法去學習英語語法，則不僅能自己動手彌補傳統(tǒng)英語語法的缺陷，并且能實現(xiàn)徹底搞通英語語法的目標。等你把英語語法徹底搞通了，你可以自豪地對外國人說：我比你還懂你們的語法!
藝術導入
用音樂和美術來吸引學生興趣�？梢越毯⒆觽兂⑽母枨腥谌胄游�、水果、生活用品的單詞，這樣孩子們在輕松的狀態(tài)下就能很快記住所學的單詞。平時，大人們做個有心人，經常問問他們某個東西怎么說，答對了就要給他們一個大大的贊賞，答錯了的話就鼓勵孩子自己去找找正確答案和詢問老師。日復一日，他們會的單詞就會變得越來越多了。
游戲深化
用游戲、情景短劇的方法讓小學生學會簡單的日常用語。在家里也可以做到哦。比如：三口之家來表演一個結識新朋友的自我介紹情景短劇，或者用游戲的方法：在跳房子游戲中，每格房子上寫上單詞或中文短句，只要跳到哪格就要說出來。這樣以游藝、情景劇的方法使學英語不會給孩子留下枯燥乏味的印象，反而會認為好有趣呢。
課程提升
對小學生，應設有兒童交際課程，采用全新的教學理念培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣;訓練學生用英語來進行多種不同目標的教學活動，如：日常對話、信息交?、故事閱讀等，藉由完成任務目標的活動過程，使學生具備用英語來溝通、解決問題、尋找資料、組織、呈現(xiàn)資訊的能力，達到學與用高度結合，告別“啞巴英語”的時代，讓學生在生活中做到“學有所用，學則應用”。
英語學習方法5
第一，過分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
語言的運用是一種技能，但這種技能不是�？考记赡軌颢@得的。太講究方法和技巧會被其占用很多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和 精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關于自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可 他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養(yǎng)成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只 能適當利用，并且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會真正管用。
第二，過分講究速度和效率，不愿花時間經常重復(復習)已學過的內容。
語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。
技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。
第四，不重視聽力訓練。
語言是有聲的，我們對語言的.感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學而不用。
語言的實踐性很強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是為了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。
所以，同學們在英語學習中應多注意，避免受到壞習慣影響，要堅持不懈，這樣才能學好英語。
英語學習方法6
初中英語聽力的學習方法
，初中英語聽力可是很重要的哦，趕緊來初中英語學習方法頻道，這里給大家?guī)碜钤敿毜馁Y料哦。
聽力可以說是我們中國學生英語學習的最大障礙.我問過很多順利通過六級考試的本科生,聽力部分能真正聽懂的實在是寥寥無幾.很多人都是根據聽懂的只言片語,再利用推理,排除一些的考試策略選擇答案的.(國內有些聽力教材還提出了只看答案就能選出正確答案的系統(tǒng) "理論".)這樣做考試是有可能通過的,但實際掌握,運用英語的能力就只有自己知道了.
在很長一段時間內,我所選的聽力資料將會是VOA的Special級別的慢速英語.這主要是出于兩個目的:一是打好基本功;二是從慢速英語入手是科學的方法,是實現(xiàn)標準英語聽力突破的有效途徑.
先說第一點.
關于聽力基本功的認識問題我建議大家去買一本鐘道隆編的《逆向法巧學英語》一書仔細看看,里面很多道理也說的很清楚了.我這里只想以我的親身體驗 "斬釘截鐵"的告訴大家:開始 "真正"練習聽力的時候(我這里所提到的 "真正" 不是指那些考試技巧,而是發(fā)自內心的想要掌握,運用,享受英語的源動力),千萬不可操之過急,一開始就去聽那些原版的標準速度的聽力資料,一方面這樣的方法極不科學;另一方面也會給自己剛剛培養(yǎng)起來的自信心帶來巨大的重創(chuàng).十有八九(也可以說是所有的人)都會很快放棄的.我自己當初也是這樣,感覺簡直是在聽天書,十幾分鐘的錄音下來能夠把Topic聽準確已經是很不錯了,當中的細節(jié)部分根本沒有時間反應就一閃而過了.這種過程簡直就是一種 "煎熬". 當然也有少數意志力驚人的朋友堅持了下來,但是由于方法的失策,造成自己把大量的時間精力(有時可以說是青春)投入其中,可是回報卻難以和付出平衡,收效甚微.說到這兒叫我想起以前我們有一位上外的聽力老師講的真人真事:一位研究生深知自己聽力不過關,決心發(fā)奮苦讀.于是他每天早上都堅持聽廣播電臺里的標準英語,這樣一聽就是五年的時間.這種苦行僧似的磨煉并沒有使他的聽力水平真正得以提高.后來我們這位老師在了解了他的情況以后,告訴他之所以到現(xiàn)在他的聽力還未真正突破最主要的原因就是他的基礎沒有打好,總是泛泛而聽,而且總是聽些已經有中文背景知識的廣播,就會造成一種錯覺,好象什么都聽懂了,又好象什么也沒聽懂.大意能夠抓住(其實是有背景知識的原故),真正精確到每一句話,每一個單詞卻總是丟三落四的,不能準確的傳情達意.這種沙上建塔的 "辛勞"永遠也不會建成堅固的大廈,而總是在進行建了倒下,倒下了再建的重復勞動.
再說第二點.
從慢速英語入手是真正科學的聽力突破方法.而且在我自己的實踐過程中摸索出一些聽力帶動口語,鍛煉口譯的好方法.下面我想結合我給大家提供的聽力資料具體談一談練習的方法:
1.下載完相關的聽力資料后,用realplayer G2進行播放,我這里不推薦大家看原文,尤其對那些本來就很清晰的聽力資料.這主要是希望大家不要依賴原文,自己一定要一個單詞一個單詞的完全聽懂.有的同學說我有那么幾個單詞實在聽不懂怎么辦?大家想一想,慢速英語的單詞量是1500到20xx,也就是說一個比較好的高中生的單詞量已經超過了許多,更何況四六級都已通過的你.聽不懂的唯一原因絕對不是生詞的問題,(這種問題只有在聽標準英語的時候才會產生,以后我會和大家專門討論的)只能是你對這個單詞的發(fā)音極其陌生,大腦根本沒有反映.如果讓你看一看原文,你會不屑一顧的.但在聽的時候卻不知所云.起初我練習的時候有時為了一個單詞可以想上正正一天,嘴里老是念道著這個單詞的發(fā)音.我知道這個單詞我一定認識,直到某一刻恍然大悟:咳!不就是這么簡單的一個單詞嘛!這時我總是猛拍自己的腦袋罵道 "真是愚蠢".:-) 當然如果有些同學說這段錄音我已經聽了十遍了,當中的幾個單詞你就是打死我我也聽不出來.如果真的到了這個地步.
2.接下來要做的就是要保證這一段錄音你是完完全全的聽懂了.什么是完完全全的聽懂了呢?就是每聽完一句話,你都能準確的復述出來,包括每一個單詞.這里在語音上不是很好的朋友要注意了,由于是慢速英語,所以只要你有正常的聽力能力再加上一定的毅力,就完全可以把自己的發(fā)音模仿的和VOA的播音員沒什么兩樣,正如李陽老師所指出的:發(fā)音是一個人的英語門面.的確是這樣的!如果你按照這樣的方法用心練習,不出一兩個月,你的發(fā)音就會有長足的進步.其實我們大多數中國人的.模仿發(fā)音天賦都是很好的,隨便叫出一名大學四級通過的大學生,他(她)的發(fā)音就要比我所見到的意大利人,日本人,菲律賓人...的發(fā)音不知要好多少倍.其實我們中國學生在口語和聽力上缺陷主要有兩個原因:一是缺乏練習.這也是傳統(tǒng)教學方法的遺憾.包括我自己,也是這種只注重書面的"分析英語"的受害者.二是缺乏勇氣.老是害怕自己會說錯,害怕丟臉.除非你是在國外長大,英語就是母語,你可以"自豪"的說:我就是說錯了那也是對的,因為英語是我的母語.而我們把英語作為第二語言的學習是不可能不犯錯誤的,多犯錯誤是為了少犯錯誤.每當我缺乏勇氣的時候,我就會用"I enjoy losing face!"這句話來激勵自己.噢!還是說聽力吧.這樣一句一句直到把每一句話完全"吃掉",已經基本上可以保證你已聽懂了這段文章.要達到什么樣的標準呢?我對自己的要求是在落后一兩個單詞的同步復述.很多同學到這里就到此為止了.我卻以為這樣太可惜了.如果說上面這一點是練習了語音的話,下面的兩個重要工作才是我們利用聽力材料練習口語和口譯的重要.
3.現(xiàn)在大家已經把這段錄音的意思完全搞懂了,而且能夠惟妙惟肖的基本同步復述了.請大家注意,直到現(xiàn)在你的大腦還沒有動起來,也就是說這些完全是些機械的模仿,刻板的復述.這種機械的重復對于我們的口語和開口能力是不會有"事半功倍"的效果的.要想提高自己的口語水平,在這里就一定要學會用自己的話,請注意是用自己的話,而不是照本宣章,把所聽到錄音的大意死活說出來.做這一步是在聽完整段錄音之后.此時所說的英語才是你真正的英語口語水平.在練習中盡量使用剛剛聽到的一些關鍵動詞和詞組.在說的時候,想象自己正在對一個沒有聽過錄音的同學講述故事的情節(jié).我相信很多同學在剛剛開始練習的時候會"憋的"說不出幾句象樣的話,或是在大意和情節(jié)上丟三落四的.出現(xiàn)這種情況太正常了.這樣就反映了我們剛剛所做的同步復述只是一個辨音過程.現(xiàn)在所做的自我總結才真正開動了我們的大腦,提高了真正的口語水平.
4.好了!到了這一步你已經很不錯了,不僅能夠把這段錄音完全聽懂,同步復述,而且還可以用自己的英語對你的朋友娓娓道來.是不是感覺很有成就感啊!但是我還得繼續(xù)更深層次的練習.對了,就是口譯能力,我們中國學生特有的中英文自由轉換能力.還是剛剛那段錄音,這回是放一句英語,你就立刻把這句話翻譯成地道的中文,翻譯成我們平時所講的中國話.你可別小看這一步,自己試著去翻翻看,就會馬上懂得:我們能夠同步的用英語復述了并不代表我們就可以同步的翻譯成地道的中文.我對自己的要求也是在落后一句的速度下進行同步翻譯,由于是慢速英語,所以只要耐心的多練習幾遍就一定能夠達到同步聽譯的水平.
至此,我們不僅已經對這段錄音了如指掌,而且還利用它進行了有針對性的口語和口譯訓練.很多同學老是抱怨沒有語言環(huán)境,我覺得語言環(huán)境多數情況下還得靠自己創(chuàng)造.請大家再次注意,上面我所介紹的聽力方法都是針對慢速英語的,大家不要操之過急,一步一個腳印,把十盤慢速英語的磁帶按照這樣三步認真的做下來,你的聽力就已經打好了堅實的基礎,這時你再把曾經認為是天書的那些聽力材料翻出來試一下,怎么樣?那種感覺現(xiàn)在的你一定不會相信的.我當時是高興的連蹦帶跳仰天長"笑"!只有這個時候才能感受到"不經歷風雨,怎么見彩虹"的真正含義.
當然你也可以把這種方法推廣到你現(xiàn)在所應試的聽力教材中去,我自己現(xiàn)在特喜歡用這種方法拿托福的聽力對話開刀,練過一段時間后就開始"喜歡"上托福的聽力考試題了,雖然自己從沒有參加過正式的考試,但是做做那些市面上的全真試題感覺就好象在玩文字游戲,很多題目覺得答案上寫的都是廢話,這是把對話完全聽懂的必然結果.
好了,我已經把自己最好的聽力練習經驗和大家分享了,剩下的就是看各位的"功力"了.我現(xiàn)在每天還在加強聽力訓練,下個目標就是VOA的標準英語,要達到象我們聽中文廣播一樣的水平是我夢寐以求的事.有些地方已經有了些眉目,等以后我會專門寫一篇有關標準英語聽力的文章和大家交流吧.最后我想祝愿大家能夠早日突破聽力障礙,享受到聽英語的真正意義和樂趣!
初中英語學習之課后及時復習
對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。
課后及時復習
孑L子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現(xiàn)率．加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。
初中英語學習之課內要敢說
下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。
課內要敢說
英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。
初中英語課堂學習之課前認真預習
課前預習是培養(yǎng)學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
初中英語學習方法之心態(tài)調整
對于英語的學習要堅持心態(tài)調整，做到循序漸進。
心態(tài)調整
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態(tài)，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
初中英語學習方法之適度的限時練習
加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。
適度的限時練習
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。
英語學習方法7
1、迎合孩子的天性
尤其是剛入小學的孩子,最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不能只是對孩子的這類天性一票性否決,而是應該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導他們往英語學習方面去。
讓孩子在玩樂中學習英語,在玩樂中學習英語,這是兒童英語入門學習最好的辦法。迎合天性,引導學習。
2、英語兒歌教學
這一點也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么呢?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實,而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?
相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學習英語兒歌,不失為一種兒童英語入門的方法之一。
3、單詞卡片學習
現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產品,都是成為孩子學習所用的渠道,比如單詞卡片。
單詞卡片利用單詞和圖案的完美結合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達出所寫單詞的'意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學會一個單詞的方法不是一個很好的兒童英語入門學習方法嗎?
4、鼓勵式教學
對于孩子的學習過程中,難免會遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當的給予鼓勵,讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。
不打擊他們的學習信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵式教學在兒童英語入門學習方法中也是很重要的一環(huán)。
5、營造英語語境
我們最缺的是英語的語言環(huán)境。有關英語的節(jié)目、圖書、交流機會都非常少，因此，在家中為孩子創(chuàng)設一個好的英語聽的環(huán)境非常重要。
每天都要進行，但不用非要正式讓孩子老老實實坐在那里一個勁聽，可以邊玩邊聽。如果每天堅持30分鐘的英語聽的習慣養(yǎng)成，會為孩子打下良好的語言認知能力和語音意識。
6、鼓勵孩子說出來
黃磊的女兒多多在影展上與導演斯皮爾伯格流利對話引來贊嘆無數。比考一個好的英語成績更重要也更困難的是把課本上的英語說出來、應用到真實的場景中。
英語學習方法8
1、如何篩詞。老師給大家的是一個建議，買一本小的3500，要是懶得買的就直接把英語課本的詞匯撕下來定在一起，然后就看你是會得多還是不會的多。舉個例子，如果會的少，找一個完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，會的就拿熒光筆涂掉，不會的就看過去就好，大概一到兩個小時就搞定了，不要舍不得涂，畢竟就幾塊錢的東東。
2、篩詞結束后，就開始記憶階段。這里大家看怎么分配時間，如果現(xiàn)在時間還是比較充裕的話，樓主建議寫到本上，畫正字來記，樓主前面講過了，如果時間不充裕的，就撿課余時間字潦草一點寫便利貼上用熒光筆那樣記，至于一天幾個，大家量力而行。
3、記完后如何鞏固。大概最遲一個月到一個半月吧，就應該記完了，如果有神器，而且自制力強的孩子們，可以用那些神器來檢測。堅持自己來的可以再買一本3500或者就用高考必備(就是人手一本的字典)，每天課間，或者吃飯的.時候，就隨隨便便那么一翻，很快地看過去，又不認識的，再記下來，循環(huán)三五次(我是說大概覺得一本書都翻到為一次)總會全背到的，還有沒背到的就在做題中鞏固吧。
4、詞組記憶。不得不說英語高考必備是個好東東啊，這里沒啥技巧可言，就是一個字，記!如果有同學懶得話，也有辦法，那就是考試的時候蒙去吧，這就看人品了。用高考必備的時候，把很常見的，例如take，get這一類詞折起來，然后還是零碎時間。還有一個小技巧是什么呢，就是先把搭配動詞的介詞意思記下來，再搭配動詞的時候就能猜到意思啦，不至于所有都去死記。
5、拓展。有的詞有同學說到，有很多意思，一些意思可能在俚語或者諺語中遇到，這個的話同學可以去百度文庫找一下常用英語諺語，沒事的時候當翻小說一樣翻一翻，能記住就記住，對作文有幫助。
英語學習方法9
01、了解中西文化的差異是寫好英語文章的前提
中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風情方面的不同，而且包括了中英文語言運用習慣的諸多不同。在平時的教學中，我們就必須根據教材，適時滲透一些西方文化知識，讓學生嘗試了解相關的文化背景等。
例如，在寫“My favorite festival”一文時，很多學生都寫到“Christmas Day”，對這個節(jié)日了解較多的學生，他們準備著筆的內容就比其他同學豐富多了。讓學生嘗試了解相關的文化背景既開闊了學生語言學習的視野，也為他們日后寫作提供了一些文化素材。
02、模仿范文循序漸進
小學生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領地，大部分學生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質的范文供初學者模仿學習是相當有必要的。
小學英語作文一般題型：根據表格寫話、看圖寫話、根據給出的提示詞寫話等。大多數是50到100個單詞左右。但是小學生的詞匯量、語法知識有限，故在寫作中有一定的難度。以下介紹寫作的幾種技巧，目的在于幫助學生減少在用詞、語法、拼寫、標點等語言方面的錯誤，提高寫作水平。
1回憶法
審清題目的要求后，回憶一下與之相關的`課文內容，再動筆。如：My family’s hobby一詞，要求寫清楚你的家庭成員的愛好。首先出現(xiàn)在你的腦海里的你所背誦過的呢課文里的句子。具體內容盡量用上自己最熟悉的詞來組織。如課文里的句子根據自己的實際情況改編。從而避免單詞拼寫的錯誤。
2朗讀法
寫完文章后，反復朗讀自己所寫的文章。這樣會使你對作文有一個全新的感受。你會在寫作時可能出現(xiàn)的錯誤，如句子不通順，單詞拼寫錯誤等，然后改正。
3記錄錯誤法
準備一個小本子。每次老師把批改過的作文發(fā)回來時，仔細閱讀老師指出的錯誤，把錯誤抄在本子上，并在旁邊寫上正確的形式。然后在每次寫作文前，對照本子的錯誤，檢查自己文中是否出現(xiàn)了相同或是類似的錯誤，以便及時改正。
4同伴批改法
學生可以找自己的同學互相交換作文批改。對照檢查錯誤。這樣，在幫助同學找出錯誤的過程中，自己也受益匪淺。
英語學習方法10
學習英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由于大量的記憶和重復訓練需要時間和精力，那么這決定了學習英語的時間將比較漫長。據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰(zhàn)，耗不起的人最好不要參加。對于只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，干脆還是不要開始的好。即便開始學習，最后也必然是半途而廢。
樹立必然可以掌握英語的信心
了明確的學習需要，自己真的非�？释麑W習英語。并且自己將會有足夠的時間，那么就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之后，要破除自己的不自信心心態(tài)�；A較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足�？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W好英語呢?這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢?一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢?信心的另一個來源就是不斷的'進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著。這都是不現(xiàn)實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來成就感的事情做起，并且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源于持續(xù)不斷的進步。
尋找合適的方法和途徑學習英語
有了需求和時間，并且相信自己一定可以掌握英語，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對于自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎么樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅持不了兩天，沒有效果，那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網，這就是多數人學英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學習者，因為確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對于意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現(xiàn)在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結構都是一樣的。作為資料發(fā)行方來說，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情愿。于是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什么聲音、視頻、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環(huán)境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語�？墒鞘聦嵨幢厝绱耍鄶等瞬]有進去這個環(huán)境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因為你沒有基礎，根本不認識他們，你怎么可能融入這個世界。
英語學習方法11
一、預習方法
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。
在預習單詞、詞組、句型的時候，經常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握。
其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意 初中數學，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘擞�，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。
根據以上預習要求，學生將初步了解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們，預習不僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑。
二、聽課方法
課堂學習是學習學習英語的重要環(huán)節(jié)，也是學生能否學好英語的關鍵所在。
首先，強化學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，在課堂學習的過程中，應把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。
三、復習方法
a.整理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯本。讓學生把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的'原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。
c.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是學習英語的基礎。單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，more careful，most carefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。
復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。復習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。
英語學習方法12
學習英語的方法和技巧有很多種，以下是一些常見的方法和技巧：
1.擴大詞匯量。詞匯量是英語學習的基礎，只有掌握足夠的詞匯量，才能更好地理解英語文章和對話。可以通過閱讀、聽力、寫作等多種方式來擴大詞匯量。
2.學習語法規(guī)則。語法是英語學習的重要組成部分，掌握了語法規(guī)則可以更好地理解英語文章和對話�？梢酝ㄟ^閱讀語法書籍、參加語法課程等多種方式來學習語法規(guī)則。
3.聽力練習。聽力是英語學習的重要方面，可以通過聽力練習來提高聽力和口語水平�？梢酝ㄟ^聽英語廣播、看英語電影、聽英語歌曲等多種方式來練習聽力。
4.閱讀訓練。閱讀是英語學習的重要途徑之一，可以通過閱讀訓練來提高閱讀理解能力和詞匯量�？梢赃x擇一些適合自己的英文文章進行閱讀，例如英文報紙、雜志、小說等。
5.口語練習。口語是英語學習的.重要方面，可以通過口語練習來提高口語表達能力和聽力水平�？梢酝ㄟ^參加英語角、找外教或者和同學練習口語等方式來練習口語。
6.寫作訓練。寫作是英語學習的重要方面，可以通過寫作訓練來提高寫作能力和詞匯量。可以選擇一些英文寫作教材進行學習，例如英文作文書、寫作指南等。
7.多聽多說。多聽多說是提高英語水平的重要途徑，可以通過多聽多說來提高聽力和口語水平�？梢酝ㄟ^聽英語廣播、看英語電影、聽英語歌曲等多種方式來練習聽力，同時也可以和同學練習口語。
8.堅持練習。英語學習需要長期堅持，只有不斷地堅持練習，才能不斷提高英語水平�？梢酝ㄟ^每天背單詞、聽聽力、讀英文文章、寫英文作文等方式來堅持練習。
英語學習方法13
學習英語我們要從以下幾個方面入手：
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步：把每天背誦過的素材反復消化，借助想象力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高級的口語訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復述出來。(超級提示：是“復述”而非“背誦”。)同一篇文章的復述工作應該反復滾動。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復習。
一、聽：聽英語不一定非要在閑著時分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進入夢鄉(xiāng)了。
二、說：學英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯了，也沒有關系。
三、讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內容，為什么?由于多讀不只能增強語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時分，由于那時人頭腦最清楚，讀的效果也。
四、寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協(xié)助我們加深對這個單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的`前提條件。
五、背：我覺得，有些時分，學英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規(guī)律可言的，比方有些動詞原形、過來時和過來分詞是很特別的，必需融會貫通。
只要每天做到這五點，學好英語就不難了。這個比較適合中小學生的，對于高中以上的就不太適合了，另外學生的興趣是非常重要的
英語學習方法14
一、培養(yǎng)學習興趣
小學生屬于初學英語階段，意識上對英語還是處于陌生狀態(tài)。家長和老師要多去激發(fā)小學生的學習興趣，比如可以通過唱英文歌、畫畫、游戲等方式去培養(yǎng)小學生對英語的興趣，調動孩子學英語的熱情和積極性，逐漸讓孩子明白英語并不枯燥，而是一件非常有趣的過程。只有激發(fā)了孩子的學習興趣，才能讓孩子堅持學好英語。
二、提前預習課本
小學生對課本的預習可以提高小學生在課堂上的學習效率和質量，培養(yǎng)孩子的自學能力。在第一遍預習課本的時候，可以先聽課本錄音，不用去翻看課本。讓孩子初步感受英語的語調，同時去嘗試了解課本的大致內容，先對課本有一個整體的印象。在聽錄音預習課本一遍之后，自己讀課文一遍，并且邊讀邊用鉛筆畫出新單詞和新句型，或者是曾經學過已經忘了的單詞，畫上標記，作為學習重點的對象。把書上的插圖和上下文內容聯(lián)系起來，猜想一下，是否能理解新句子的意思。還可以模仿書上含有新單詞新句型的句子造句。有基礎的'小學生還可以試著完成課文下面的課后作業(yè)。
三、養(yǎng)成良好習慣
古代的人說過：書讀百遍，其義自現(xiàn)。誦讀英語課文是培養(yǎng)學生良好語感的重要途徑，朗讀英語課文也是小學生學習英語的主要內容之一，通過朗讀課文，小學生可以增加對單詞的熟悉程度，加深對課文內容的理解。還要重視培養(yǎng)小學生的書寫技能，這樣不僅有助于小學生謹慎、細心品質的形成，還對英語學習的全過程起著十分重要的作用。只有擁有良好的讀寫英語的基礎，將來進入中學之后小學生才不會感到吃力，畢竟中學英語還是比小學生英語有難度的。良好的習慣也讓小學生受用終身。
四、提高聽課效率
小學生在聽英語課的時候，要多注意觀察英語老師的口型，注意用耳朵聆聽老師的發(fā)音，加強練習，將單詞的發(fā)音以及句子或課文的發(fā)音學準確。小學生在聽課的時候也要注意學會不斷思考，注意養(yǎng)成用英語思考的這種思維習慣，邊聽邊思考，做到學以致用，從而真正掌握英語的基礎。比如，在小學生英語的學習過程中，詞匯占著舉足輕重的作用，但是在對單詞進行記憶的時候千萬不可死記硬背，也最好不要將單詞放在一個孤立的環(huán)境中去記憶。應該將單詞的音、形、義、構造、用法相結合，并將它們放在句子中或者課文中的對話里去記，這樣才會有效率。所以，小學生要學會用拼讀的規(guī)則來記憶單詞的音和形。并且還要學會自己去探索發(fā)現(xiàn)新單詞的特點，總結單詞的拼寫規(guī)律，不斷靈活有效記憶單詞。
五、做到學以致用
小學生要認識到知識需要記憶并不斷重復運用，才能加深印象，記在心里。在全面理解課文對話，記憶課文詞匯、掌握句型、熟悉語音語調、語言結構和基本語法現(xiàn)象的基礎上，還要不斷進行知識的復習、反饋、總結及表達、默寫、聽寫和言語技能技巧的綜合使用和復習。并且積極完成課后的作業(yè)、口語練習和總結測試等。英語只有學以致用才能實現(xiàn)學習的價值，雖然小學生還處在基礎階段，但是家長和老師要注意培養(yǎng)小學生學以致的習慣，只有這樣小學生學英語才會有一個正確的方向。
英語學習方法15
英語學習的最高效率=時間、學習內容、負擔量、成本和成績的函數具體地說，英語學習的最高效率是指學生所花的學習時間最少、學習內容最多、學習負擔最輕、成本最低和學習成績最高。國內外研究成果證明，學習效率與學習方法的使用有著正相關，應用積極、有效的英語學習方法就成了減輕負擔、全面提高英語素質的重要途徑。
一、日常學習法。
1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務。
根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內外各種機會多練習英語。
語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的'語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習，有備而聽。
預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記。
上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5.勤記筆記，鞏固記憶。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
6.及時、經常、科學地復習，減少遺忘。
復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習�！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
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