英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們大家都離不開學(xué)習(xí)，不過只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
1、大家最擔(dān)心的可能是語(yǔ)法，而實(shí)際上這是我最不擔(dān)心的，我只要求在平時(shí)講解或復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法時(shí)，大家要認(rèn)真聽好課、做好筆記和練習(xí)。要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法。平時(shí)在做題時(shí)遇到語(yǔ)法疑問時(shí)或自己查閱語(yǔ)法書看其相關(guān)練習(xí)，或問同學(xué)問老師，這時(shí)是心中有疑問而學(xué)，理解力和記憶力都是最強(qiáng)的。
2、單詞積累一定要花大力氣，早晨和零碎時(shí)間是最好的，可以利用早晨背，晚上復(fù)習(xí)的方法，每天至少背十個(gè)，背單詞的順序是讀準(zhǔn)音，英漢互譯，最后背拼寫，按音標(biāo)記拼寫，能造個(gè)例句就更好了這樣能連其用法一起掌握。也可以把難記的詞匯寫在卡片上，貼在桌上，床頭或隨身攜帶，用零碎時(shí)間看看記記或同桌互相考查。特別要注意的是溫故而知新，每天背新詞之前一定要把背過的詞匯復(fù)習(xí)一下，不然就是背的沒有忘的快了。
3、大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)。除了讀老師布置的之外，大家要有難易程度適合自己水平的閱讀材料，每天堅(jiān)持讀1-2篇閱讀（包括完型和短改），切記，這是獲得高分的保證。在做閱讀習(xí)題時(shí)，要在文章中找到問題答案并畫下來(lái)，做完之后看一下答案詳解，學(xué)習(xí)分析方法，同時(shí)要注意泛讀，材料多種多樣，簡(jiǎn)易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，空中英語(yǔ)教室，或名著簡(jiǎn)易本，及各類比較淺顯的英語(yǔ)文章均可讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力�？梢哉f(shuō)，不會(huì)泛讀的人，就不叫會(huì)閱讀。
4、寫作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。要常寫常改常背，寫作文覺得難，可先從造句，翻譯入手，應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子” （包括一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)句型等等 ）和慣用語(yǔ)，并多多練習(xí)套用仿寫。背范文更是好方法。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ)，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。所以模仿最好了。另外在生活中盡可能“心譯”你接觸的`東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語(yǔ)。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練寫作的方式。
5、朗讀和聽寫是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。利用好晨讀時(shí)間，讀時(shí)更是要用心，邊看邊讀邊記。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，但不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽錄音，聽英語(yǔ)歌曲，看外語(yǔ)電視節(jié)目等，這樣也可以訓(xùn)練聽力語(yǔ)感。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應(yīng)有所調(diào)整。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，靠的是日積月累，每天接觸是至關(guān)重要。在大學(xué)里更側(cè)重的是同學(xué)們的自學(xué)能力的培養(yǎng)，老師只是充當(dāng)引路人，大部分學(xué)習(xí)都要依靠同學(xué)們的自覺自立。
那么，在大學(xué)怎么做才能使英語(yǔ)穩(wěn)步提高呢？在大一階段，主要注意三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)課文一般較長(zhǎng)，詞匯量大，指望在課堂上把知識(shí)點(diǎn)全部掌握是不大可能的，因此課前預(yù)習(xí)就成為決定是否學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)時(shí)，最好先獨(dú)立閱讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時(shí)再參考課文后面的單詞表或字典，實(shí)在理解不了的句子就作記號(hào)等上課時(shí)解決或查閱參考書。要充分利用課本配備的光盤，課前自學(xué)可以達(dá)到事半功備的效果。課堂學(xué)習(xí)就是上課認(rèn)真聽講并積極參與各種課堂活動(dòng)。隨著老師課堂授課進(jìn)度適時(shí)反應(yīng)，參與口頭、筆頭活動(dòng)，可以大大提高自己的英語(yǔ)思維能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力和口語(yǔ)水平。課后復(fù)習(xí)階段，除了要熟讀課文、記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)、盡量背下課文中一些比較精彩的段落外，還要適當(dāng)通過課后練習(xí)來(lái)鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因?yàn)橹挥性诰唧w的語(yǔ)境中記單詞你才會(huì)懂得怎么去用，這樣才能記得更牢。
但是，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不是僅通過學(xué)習(xí)課文就能完成的，在沒有排英語(yǔ)課的時(shí)間里除了預(yù)習(xí)，還要適當(dāng)?shù)刈x些英文報(bào)刊、雜志，也可以看些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō)，另外，經(jīng)常聽些英文廣播或錄音、歌曲等，對(duì)提高聽力也很有幫助。提高口語(yǔ)的途徑就是就利用一切機(jī)會(huì)多開口練，別怕犯錯(cuò)誤。去英語(yǔ)角之前最好有所準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一兩個(gè)話題，在和別人交談時(shí)就有話可說(shuō)了，而且可以占據(jù)主動(dòng)地位。
那么，有這么多的實(shí)踐活動(dòng)，怎么去合理安排時(shí)間呢？我們舉個(gè)例子供大家參考：以星期一和星期四有英語(yǔ)課為例。星期一上課后要當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)作好星期四的準(zhǔn)備工作。周四上課后再及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)槭孪扔蓄A(yù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)也會(huì)很輕松，一般一個(gè)小時(shí)即可。周末又開始新一輪的預(yù)習(xí)工作。報(bào)刊雜志就放在沒課的時(shí)間，早上最好用來(lái)聽點(diǎn)英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英文電影或難度適中的英文小說(shuō)等。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但不是負(fù)擔(dān)，而且成為一種娛樂。
我把自己一些心得總結(jié)歸納，得出以下要訣。
第一要訣：從電視、電影、新聞中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
看英文電視、電影不僅能了解西方人的`文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著聽英語(yǔ)新聞，同樣會(huì)起到很好的效果。
第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽說(shuō)能力
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣達(dá)不到鍛煉聽力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽?zhēng)状魏�，�?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，使您的聽力迅速進(jìn)步。
第三要訣：練習(xí)朗讀，好處多多
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往對(duì)朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣！
1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；
2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度；
3.使耳朵增加聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而提高英語(yǔ)聽力；
4.充分應(yīng)用讀書四到：眼到，口到，耳到，心到比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì)話的基本練習(xí)，沒有朗讀習(xí)慣的人是很難學(xué)成會(huì)話的。
第四要訣：查字典之前，要猜猜看
學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。
很多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結(jié)果往往是每個(gè)生詞都查過了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會(huì)感到無(wú)所適從了。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過猜，想的過程，對(duì)于這個(gè)生詞有了觀察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了。
第五要訣：作個(gè)吹毛求疵的人
為了自己學(xué)好英文，有時(shí)甚至是為了幫助別人學(xué)好英文，不得不做個(gè)吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的說(shuō)明書上，在出版商的廣告?zhèn)鲉紊�，只要是用英文書寫的都可以留意一下，看能不能挑出錯(cuò)誤。這樣做有助于訓(xùn)練您細(xì)心和精確的習(xí)慣。碰到有疑問的地方不妨抄錄下來(lái)，和老師，朋友討論一番。當(dāng)然如果能使出錯(cuò)的人改正了錯(cuò)誤，則是額外的收獲了。
第六要訣：不必對(duì)自己苛求完美
追求完美，本是值得嘉許的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人總是希望自己能夠達(dá)到正確無(wú)誤的地步。但就學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程來(lái)講，應(yīng)該把“完美”當(dāng)作一個(gè)將來(lái)追求的目標(biāo)，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。
自己練習(xí)時(shí)，雖然要盡可能作到正確無(wú)誤，但也要容忍自己和別人犯錯(cuò)誤。有些學(xué)生抱怨說(shuō)，他們的老師因?yàn)榍蠛眯那�，他們一開口練習(xí)就被糾正的體無(wú)完膚讓他們?cè)綄W(xué)越?jīng)]信心。對(duì)自己或別人矯枉過正可能反而會(huì)產(chǎn)生反效果的，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)尤其如此，因?yàn)檎Z(yǔ)言的表達(dá)能力受心理的影響很大。請(qǐng)記得：“Every learne risen titled to make mistakes.”學(xué)習(xí)的人都有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。
第七要訣：堅(jiān)定信念，持之以恒！
我覺得以上是很生活化，實(shí)用化的學(xué)習(xí)方法。你當(dāng)然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要您抱著熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會(huì)有成功的一天！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽講作好充分準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可分為單元預(yù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。新教材以單元為單位進(jìn)行編排，這里主要講一下，如何進(jìn)行單元預(yù)習(xí)：
1）找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容，可先看一下待預(yù)習(xí)的單元的大標(biāo)題和Section A的內(nèi)容。如：Go for it 八年級(jí)下，Unit 8 Why don’t you get her a scarf ?從標(biāo)題看,本單元的主要話題是提建議,主要句型是: Whyshould I get my sister ? Why don’t you get her a camera ? How about some tennis balls ? What about awatch ? Why not buy a scarf ?
2) 明確本單元的知識(shí)要點(diǎn): 如語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等。這一點(diǎn)可以參照每單元的Grammar focus 和self check 中的詞匯。
3）找出本單元的疑難點(diǎn)。這可通過瀏覽每單元Section A 中出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，把自己看不懂的作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。凡在本單元Section A和Section B出現(xiàn)而自己無(wú)法解決的知識(shí)點(diǎn)，即重點(diǎn)，也可以說(shuō)是難點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)，要做好筆記，并在書上作記號(hào)，標(biāo)明教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)�；蛟诠P記本上作記錄：記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
二、課內(nèi)要敢說(shuō)
首先，課堂上應(yīng)該認(rèn)真聽講，努力在課內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的問題，并作好課堂筆記，把教師提供的例句、材料備份下來(lái)，以便復(fù)習(xí)時(shí)可以查閱。然后，要注意一些語(yǔ)言在特定環(huán)境中的運(yùn)用，特別是習(xí)慣表達(dá)的運(yùn)用。在運(yùn)用中，要主動(dòng)的用英語(yǔ)回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動(dòng)。有一小部分的學(xué)生怕羞、怕出錯(cuò)，不敢開口講，尤其是當(dāng)老師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們不敢開口，主動(dòng)參與更少。俗話說(shuō)：沒有缺點(diǎn)，就不會(huì)進(jìn)步。從缺點(diǎn)中得到知識(shí)，從失敗中獲得成功。所以，學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動(dòng)與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯(cuò)，但切忌重錯(cuò)。還要整理錯(cuò)題集，進(jìn)行一次、兩次練習(xí)。筆者認(rèn)為：今天不會(huì)說(shuō)，明天會(huì)說(shuō)，是進(jìn)步；今天說(shuō)得少，明天說(shuō)得多，進(jìn)步更大。別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實(shí)踐、體會(huì)，才能得到鞏固提高。
三、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，過上了一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生遺忘。在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意知識(shí)的重現(xiàn)率，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，盡量把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)當(dāng)天就予以掌握和鞏固。因此，復(fù)習(xí)是克服遺忘最有效的方法。
“運(yùn)用”是最能激發(fā)人的`探索精神的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在運(yùn)用中才能得以鞏固和提高。在復(fù)習(xí)某些詞組、短語(yǔ)、句子、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。再者，同學(xué)間可以出話題，進(jìn)行寫作，互相批改。也可以互出易錯(cuò)題，交換答題。這樣的用與練是最好的運(yùn)用和記憶的。
中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，缺少使用英語(yǔ)的環(huán)境，這就要求學(xué)生要充分利用課堂時(shí)間去尋找或設(shè)立一定的語(yǔ)境，積極地主動(dòng)去學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。只要要求學(xué)生做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)大大提高。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4
升入高一后，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加不能放松，高一英語(yǔ)在整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位。它具有承上啟下的作用，既鞏固復(fù)習(xí)了初中英語(yǔ)所學(xué)內(nèi)容，也為接下來(lái)得高二高三英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。外語(yǔ)課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)外語(yǔ)不能僅靠聽懂老師講解的語(yǔ)言規(guī)則和難點(diǎn)，必須要靠大量的、反復(fù)的聽、說(shuō)、讀、寫練習(xí)，要通過親身實(shí)踐，逐步學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。要想學(xué)好高一英語(yǔ)，過好三關(guān)
很重要，聽力關(guān)，單詞關(guān)，背誦關(guān)。
第一關(guān)：聽力關(guān)
高一同學(xué)來(lái)自不同的初中，由于各方面的條件限制，很多同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)很差，音標(biāo)也不過關(guān)。鑒于這種情況，高一學(xué)生剛開學(xué)必須先正音。正音的最好辦法就是堅(jiān)持聽錄音，過好聽力關(guān)，每天早晨的朗讀時(shí)間有目的地定時(shí)定量聽，下午活動(dòng)時(shí)間學(xué)生自戴耳機(jī)隨意聽，這樣日復(fù)一日，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)慢慢地就會(huì)有所改善，同時(shí)也訓(xùn)練了聽力，增強(qiáng)了語(yǔ)感，對(duì)于其他方面的學(xué)習(xí)也有百利而無(wú)一害。
第二關(guān)：?jiǎn)卧~關(guān)
高中英語(yǔ)的詞匯量與初中英語(yǔ)的詞匯量相比增加了許多，所學(xué)的單詞也幾乎全部都是極為常見和常用的單詞，對(duì)于它們就是要做到一個(gè)背字，要背得滾瓜爛熟，不僅要見英語(yǔ)知漢語(yǔ)，還要見漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，也就是過好單詞關(guān)。如何過好這一關(guān)呢？在每一學(xué)期開始，花上一周左右的時(shí)間，以半學(xué)期的單詞量為單位學(xué)單詞，每天記一單元，一周后進(jìn)行專門的單詞測(cè)試，這樣就給同學(xué)們預(yù)習(xí)課文掃清了單詞障礙。在接下來(lái)上課文的過程中，重點(diǎn)就放在了詞的理解和應(yīng)用上了，同時(shí)也起到了對(duì)單詞的.復(fù)習(xí)作用。為了確保單詞記得牢，每次月考、期中、期末考試前，要把所學(xué)的單詞再抽出來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，這樣就確保過好了單詞關(guān)。只要記住了單詞，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的課文理解、閱讀、寫作都有了極大的促進(jìn)作用，也能起到事半功倍的效果。所以過好單詞關(guān)是必要的。
第三關(guān)：背誦關(guān)
關(guān)許多同學(xué)對(duì)勤朗讀多背誦不以為然，只是翻翻課文、動(dòng)手寫寫、眼睛看看，嘴巴根本不用，更不用說(shuō)是背誦。這是一種十分錯(cuò)誤的做法，從學(xué)生到我自己的親身體會(huì)，勤朗讀尤其是背誦是使我們受益的一大法寶，所以高一學(xué)生必須過好背誦關(guān)。首先，對(duì)于教科書的每一篇文章都要求背誦，俗話說(shuō)書讀百遍，其義自見，更不用說(shuō)是背誦了。但這種背誦并不僅僅以背誦為目的，而是要通過背誦熟悉單詞及其用法，體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)在這個(gè)自己所營(yíng)造的小小的英語(yǔ)天地里鍛煉著聽力、練習(xí)著口語(yǔ)，每天所需的時(shí)間并不是很多，半個(gè)小時(shí)左右足夠了，只要天天堅(jiān)持，把零星的時(shí)間充分利用在英語(yǔ)的朗讀背誦上，效果就會(huì)明顯地體現(xiàn)出來(lái)，也只有這樣，才有可能做到出口成章，給寫作積累下更多的素材。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要有耐心
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的行為，根據(jù)美國(guó)研究學(xué)者調(diào)查研究，一般外國(guó)人需要平均花4000小時(shí)才能達(dá)到去大學(xué)學(xué)習(xí)的水平。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言千萬(wàn)不要放棄
語(yǔ)言不是短期內(nèi)就能看到成效的，學(xué)習(xí)的過程中會(huì)碰到很大的困難，但是千萬(wàn)不要放棄。堅(jiān)持到底就是勝利。
3、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
1）閱讀能力： 想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會(huì)覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國(guó)電視劇，比你的水平低一點(diǎn)的小說(shuō)。如果你水平比較高的話，讀英文報(bào)紙是最有幫助的。
2）語(yǔ)法：如果你這方面能力比較弱的.話，建議你報(bào)一個(gè)語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)班，集中地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
3）口語(yǔ)：口語(yǔ)一定要多說(shuō)多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學(xué)習(xí)的話，外教每天都會(huì)給你打電話學(xué)習(xí)，不斷地糾正你的錯(cuò)誤，價(jià)格也比較合適。
如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)�？纯矗热缬㈡诮逃托聳|方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對(duì)一全面英語(yǔ)測(cè)試，并制定一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實(shí)用、內(nèi)容更貼近實(shí)際運(yùn)用，提供給學(xué)員的是100%專業(yè)外教教學(xué)，聽說(shuō)讀寫，快速提高。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6
第一、英語(yǔ)單詞的記憶
單詞是在基礎(chǔ)不過的基礎(chǔ)了，要想學(xué)好英語(yǔ)，需要具備足夠的詞庫(kù)量，但在學(xué)單詞的時(shí)候想必很多童鞋會(huì)碰到效果不佳，無(wú)法牢記的局面，而針對(duì)記單詞，我個(gè)人所采取的主要方法就是聯(lián)想記憶法和音節(jié)拼寫法;
聯(lián)想記憶法：就是將事物之間的聯(lián)系建立起來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)既可以鏈接起來(lái)，這樣可以完全憑借聯(lián)系性來(lái)記憶單詞，方式相對(duì)比較輕松，且可實(shí)用性很強(qiáng)。
音節(jié)拼寫發(fā)：使用這種方法的前提是要對(duì)單詞的發(fā)音相當(dāng)?shù)氖煜�，明白每一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，通過音節(jié)的發(fā)音來(lái)拼寫出單詞，如果你的發(fā)音掌握的很好，那么這種方法絕對(duì)是上層的英語(yǔ)單詞記憶方法，且效果非常好。
第二、英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)
我總結(jié)下來(lái)英語(yǔ)聽力要想學(xué)好基本上就是通過不斷的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，平時(shí)多注重聽力環(huán)境的熏陶，像培養(yǎng)自己愛聽英文歌曲的興趣，也可以模仿著唱兩句，或者日常去收集一些英語(yǔ)聽力材料來(lái)不斷去聽，不斷的去聽，直到自己聽懂為止，通過這樣的往復(fù)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)聽力的熟練程度。
第三、語(yǔ)法學(xué)習(xí)
英語(yǔ)語(yǔ)法基本上就是一種思維方式的學(xué)習(xí)，要知道中文和英文有所不同的'，中文多數(shù)字面意思，而英文則是前后倒置，語(yǔ)句精簡(jiǎn)，所以思維方式也是相反的，因而在語(yǔ)法學(xué)習(xí)方面是需要多背讀一些詞匯結(jié)構(gòu)的來(lái)方便自己理解，長(zhǎng)持以往，自然就能學(xué)好語(yǔ)法。
第四、英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)
口語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)難度比較大，基本上集中在發(fā)音、思維方式、自信心等幾個(gè)地方，像國(guó)內(nèi)多數(shù)童鞋的口語(yǔ)都是比較脆弱的，更甚至存在一定的啞巴口語(yǔ)，這多數(shù)來(lái)源于自身沒有一定的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)環(huán)境以及怯說(shuō)，所以要想學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要給自己固定語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境以及說(shuō)英語(yǔ)的自信心，比方說(shuō)在有條件的情況下面可以找個(gè)帶有外教的機(jī)構(gòu)，這樣在固定的語(yǔ)言環(huán)境下面口語(yǔ)學(xué)起來(lái)也會(huì)很快的。
學(xué)英語(yǔ)無(wú)非就是上述幾個(gè)內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)，但不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)的時(shí)候存在一定的學(xué)習(xí)難度，所以要學(xué)會(huì)總結(jié)和分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才便于自己突破學(xué)習(xí)瓶頸，從而將英語(yǔ)學(xué)好。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法7
初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一方面仍在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)，另一方面也已進(jìn)入了查漏補(bǔ)缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以備戰(zhàn)明年的中考。
錯(cuò)題集：臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個(gè)主要的環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實(shí)。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和怎么去做，為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時(shí)應(yīng)集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應(yīng)積極地回答問題，在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，如小組對(duì)話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習(xí)時(shí)應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開課本、單詞冊(cè)和筆記，獨(dú)立地完成練習(xí)，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集或難題集，對(duì)所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯(cuò)題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
客觀地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jī)很有幫助。如某同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)中等，在請(qǐng)教過老師和分析過自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)部分答題情況良好，但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.短期計(jì)劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他加強(qiáng)了課外閱讀和英語(yǔ)寫作的練習(xí)，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計(jì)劃又可分為短期計(jì)劃、中期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結(jié)和調(diào)整，記�。赫_的學(xué)習(xí)計(jì)劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢(mèng)想成真。
閱讀與聽力輕松突破
初三階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了語(yǔ)法知識(shí)的不斷鞏固外，同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是壘起英語(yǔ)這座長(zhǎng)城的堅(jiān)硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段，單詞的記憶是非常重要的。
選擇記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法8
我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說(shuō)明的一點(diǎn)是，學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)。但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡(jiǎn)，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理，比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
應(yīng)該說(shuō)，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說(shuō)在高一高二還可以通過多看多背來(lái)記憶，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的`重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績(jī)沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫助的。比如說(shuō)單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題。
以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法9
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源�，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。聽說(shuō)讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的.情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽、讀、背是的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10
聽、說(shuō)、讀、寫、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的.復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比！
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽、說(shuō)、讀、寫、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫只不過是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11
背課文聽起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)不容忽視的問題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配策略；認(rèn)知策略；學(xué)用結(jié)合策略。
一、方法/步驟
記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配
1、記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
�。�1）讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì)用英語(yǔ)寫作，卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說(shuō)，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫聯(lián)想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。
歸類聯(lián)想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車開吧”。
對(duì)比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。
類推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì)想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的'復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過去分詞
聯(lián)想，形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對(duì)記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個(gè)：視覺、聽覺、動(dòng)覺和觸覺。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們?cè)诔锌吹健跋隳c”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說(shuō)出單詞“sausage”；當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當(dāng)我們聽到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫。
2、復(fù)習(xí)策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過“英語(yǔ)單詞保持率曲線”證明：背過的英語(yǔ)單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
3、時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒有集中注意力聽，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
二、認(rèn)知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開學(xué)初就買了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽過錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽。一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。其實(shí)，能夠聽懂也好，不能夠聽懂也好，都應(yīng)該聽，只不過是程度不同導(dǎo)致了聽的次數(shù)多少的差異。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽，再整體聽，多聽?zhēng)状�。最好先不要打開課本對(duì)照地聽，只有聽了幾次還沒聽清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國(guó)，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因?yàn)闆]有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與
老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結(jié)合
我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì)“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對(duì)媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習(xí)使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對(duì)話，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫英語(yǔ)日記等等。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
教無(wú)定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12
背課文聽起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，筆者認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂和成就感中學(xué)習(xí)。下面，就這個(gè)方法體一些具體的建議。 先說(shuō)說(shuō)背課文的好處。
背課文能夠使學(xué)生全面學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法，不僅學(xué)會(huì)每個(gè)單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們?cè)趯?shí)際使用的時(shí)候的用法，搭配和其它的語(yǔ)氣特征，更好的做到學(xué)用結(jié)合；并且由于是整個(gè)文章或是句子一起理解和接受，所以對(duì)于單個(gè)語(yǔ)言單位，象單詞、語(yǔ)法要點(diǎn)、搭配等的記憶更加牢固。 其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對(duì)于孩子形成良好的語(yǔ)感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強(qiáng)化練習(xí)的語(yǔ)流、語(yǔ)速，迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。 另外一點(diǎn)也非常重要：日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ)；并且如果想實(shí)踐英語(yǔ)的交流，必須具備一定的水平和交流對(duì)象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋�(gè)相對(duì)封閉的語(yǔ)言環(huán)境、純正豐富的語(yǔ)言資料，彌補(bǔ)以上的不足。一篇課文流利背誦出來(lái)，更會(huì)讓孩子得到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大樂趣和巨大的成就感，增強(qiáng)自信心。 既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過程中要注意什么問題呢？下面我就這個(gè)問題談一下個(gè)人的看法。
第一條原則：理解而后能背。對(duì)于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。 要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。
第二條原則：所背的文章要典型而純。 文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好！
第三條原則：先聽后背。 既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽，直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。 第四條原則：從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn) 背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。
第五條原則：背課文一天之際在于晨 早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
第六條原則：注意重點(diǎn)句型和單詞 背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的'重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
第七條原則：及時(shí)復(fù)習(xí)，多多重復(fù)。 背誦的東西要及時(shí)重復(fù)，一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù)，及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以，重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。
第八條原則：同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào)，在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。 這樣不僅可以增強(qiáng)記憶，更可以使得所背的課文活起來(lái)，真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦，也要以講故事的方式娓娓到來(lái)，這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候，語(yǔ)言自然而然地脫口而出。
以上是筆者對(duì)于少年兒童學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個(gè)人的看法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13
俗話說(shuō)熟能生巧，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要多多練習(xí)。
首先要多聽，練習(xí)聽力。只有大量地聽進(jìn)耳朵，才有可能說(shuō)出來(lái)。建議先從簡(jiǎn)單的開始，如，VOA的慢速聽力，大量的聽，大致能夠聽懂以后，在聽聽常速的，由淺如深。 然后是說(shuō)，可以對(duì)照聽力發(fā)音，不斷修正自己的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)。不要怕出錯(cuò)，關(guān)鍵是要及時(shí)修正。說(shuō)，我們同樣要求大量。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是一種體力活。這里我們要遵從人的學(xué)習(xí)規(guī)律，如我們小時(shí)候一樣，首先是大量的聽到我們的母語(yǔ)，然后才會(huì)說(shuō)母語(yǔ)。聽很重要，正是因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)話以前大量的`聽了本地區(qū)的語(yǔ)言，所以，我們后來(lái)的發(fā)音和本地區(qū)的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來(lái)，形成了壯觀的方言文化。
接著是讀，大量的讀可以提高常用詞匯、常用詞組、語(yǔ)法習(xí)慣和特定表達(dá)的出現(xiàn)頻率。出現(xiàn)的頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養(yǎng)興趣，以便我們能夠堅(jiān)持下來(lái)。建議從簡(jiǎn)單的英文讀物開始，如《書蟲》，詞匯量在1000到1500左右，又如各種名著的簡(jiǎn)寫版，生詞較少，容易讀懂，適合培養(yǎng)興趣。在閱讀達(dá)到一定量，閱讀能力提升后，可以閱讀一些詞匯量較多的讀物。 在我們有了基礎(chǔ)后，掌握了一定量的詞匯和表達(dá)后，可以試著寫一些東西，同樣從簡(jiǎn)單的開始，注意修正。寫出的東西自己要看，找出錯(cuò)誤，然后要?jiǎng)e人看，找出自己沒有找出的錯(cuò)誤。也要求大量的寫。 在把英語(yǔ)當(dāng)作一門語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以有一些娛樂項(xiàng)目，如聽英文歌，看英文電影，聽不懂不要緊，你可以完全當(dāng)作娛樂，就讓它響在耳邊。會(huì)有潛移默化的作用。 上面四個(gè)方面我們可以同時(shí)入手，聽、說(shuō)、讀、寫四位一體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累。經(jīng)過不懈努力和堅(jiān)持，我們可以學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法14
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的'，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)�？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊QQ，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15
一、一定要勤奮，不能偷懶
學(xué)習(xí)不是一件輕而易舉的事情。要想獲得成功，就必須做一個(gè)堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)跑者，千萬(wàn)不要半途而廢。在課堂學(xué)習(xí)中，要積極與老師配合，主動(dòng)思考，努力提高聽課的效率。在課后，要努力消化吸收課上的內(nèi)容，并做好下節(jié)課的預(yù)習(xí)，這是絲毫不能偷懶的。要注意找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，并持之以恒，成績(jī)就能逐步提高。
二、積累的形式要多樣化
英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該在具體的動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，不能把詞匯、語(yǔ)法當(dāng) 成孤立靜止的東西來(lái)學(xué)。所以，平時(shí)積累不能局限于課本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常閱讀英文的.報(bào)刊雜志，把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充到筆記中。要堅(jiān)持朗 讀和背誦。要積極參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，如表演、游戲、唱英文歌曲、朗誦英文小詩(shī)等等。通過這些非書面的形式來(lái)體會(huì)英語(yǔ)，感受英語(yǔ)，進(jìn)而更好地運(yùn)用和掌握英 語(yǔ)。
三、要注意不斷歸納總結(jié)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性，我們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)與后續(xù)知識(shí)不是孤立的，而是前后照應(yīng)和滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)的。適時(shí)的歸納總結(jié)，可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā) 現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，找出其中的規(guī)律；適時(shí)的歸納總結(jié)，可以使自己有成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在應(yīng)用中更好地檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，自然而然地完成對(duì) 課本知識(shí)的復(fù)習(xí)、擴(kuò)展。此外，經(jīng)過自己歸納總結(jié)的東西印象會(huì)更加深刻。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法16
第一要訣：收聽英語(yǔ)(論壇)氣象報(bào)告
英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，但詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽力入門的好教材。
第二要訣：收聽中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)(China Radio International)每天早上7:00—8:00，中午11:00—12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)新聞節(jié)目。英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中。
第三要訣：善用錄音帶或聽力材料的MP3鍛煉聽說(shuō)能力
不好的習(xí)慣：一邊看書一邊聽磁帶。選材：與自己能力相適應(yīng)的聽力材料，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽?zhēng)状魏�，�?duì)細(xì)節(jié)的知曉便越來(lái)越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽時(shí)注意力的集中，令您的聽力迅速進(jìn)步。
第四要訣：聽正常語(yǔ)速的'英語(yǔ)，才能加速聽力的飛躍
聽?wèi)T了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國(guó)人的實(shí)際交往中會(huì)，就很難適應(yīng)，甚至聽不懂他們用正常反應(yīng)時(shí)間講的英語(yǔ)。故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)明顯很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaison)的現(xiàn)象。所以，聽語(yǔ)速正常人的英語(yǔ)對(duì)于聽力和會(huì)話極為重要。
第五要訣：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化影片和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或填入喜劇片。如果您的聽力極好，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解故事情節(jié)(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情介紹的增多而迅速提高。
第六要訣：和老友模仿國(guó)外影片情節(jié)
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)與朋友或同學(xué)相約用英語(yǔ)交談來(lái)提高英語(yǔ)會(huì)話能力，但經(jīng)常深感自己的語(yǔ)言貧乏，所談內(nèi)容有限�，F(xiàn)在不妨試試新東方的影片情節(jié)模仿方法：配合前節(jié)所講的“從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，先依據(jù)電影情節(jié)節(jié)選一個(gè)或多個(gè)片段，某項(xiàng)選定一個(gè)角色，然后在影片看熟之后試著把臺(tái)詞成文字并背下來(lái)，最后進(jìn)行排練演習(xí)。經(jīng)常做這種練習(xí)，不僅對(duì)英語(yǔ)會(huì)話和聽力大有好處，而且對(duì)語(yǔ)法強(qiáng)身健體和寫作也是很好的鍛煉。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法17
秘訣一、查詢勤歸納法
這種方法即勤于查詞典。遇到不會(huì)的單詞先猜，猜不出再查。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。譬如在查absent的時(shí)候，就應(yīng)該做到“一目十行”。此時(shí)一定要勤。也就是在查該單詞的時(shí)候，應(yīng)該注意它的前后幾個(gè)單詞。因?yàn)樗那昂髱讉�(gè)往往就是它的派生詞或形近詞，這樣差一個(gè)就能記住好幾個(gè)，做到事半功倍。你要準(zhǔn)備一至兩個(gè)本子，專門記錄下自己背了還忘的蹩腳單詞，以及難于區(qū)分詞性、詞義的形近詞、近義詞等。這種復(fù)習(xí)方法在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)行到第二輪及沖刺時(shí)期時(shí)，對(duì)考生的幫助會(huì)很大。平時(shí)的積累，可以讓后兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)更加明確，攻克的內(nèi)容更加具體。
優(yōu)點(diǎn)：對(duì)單詞最好的學(xué)習(xí)途徑就是文章和字典，所以通過這個(gè)方法學(xué)習(xí)到的單詞完整程度是非常高的，也是非�？茖W(xué)的。
弊端：這同樣是一個(gè)“天道酬勤”的方法，虎頭蛇尾的同學(xué)同樣不適用。
秘訣二、快速增加英語(yǔ)詞匯量，要注意重復(fù)記憶
在講這種記憶強(qiáng)化的方式之前，先向大家舉個(gè)例子：如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)，而后卻看不到他了，結(jié)果是過不了多久，你對(duì)他的記憶會(huì)淡忘。但是如果你把這幾個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。背考研詞匯也與之同理。一輪背的詞匯數(shù)量和次數(shù)是有限的，但是如果把這種有限擴(kuò)充到多輪復(fù)習(xí)中，遵循人的記憶規(guī)律，區(qū)別開時(shí)間段，每隔幾個(gè)鐘頭重復(fù)背記，記憶效果自然會(huì)更加長(zhǎng)久。建議大家一天中，針對(duì)一定數(shù)量的單詞量進(jìn)行反復(fù)記憶，中間間隔的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，兩至三個(gè)小時(shí)為妙。然后，每隔幾天后再把此前背過的單詞復(fù)習(xí)一遍，如此循環(huán)下去，你的任務(wù)量會(huì)越來(lái)越輕，自信也會(huì)相應(yīng)提高。
一件看似無(wú)聊單調(diào)的事情，在合理的時(shí)間安排中，變得不再枯燥，效率也不會(huì)再處于低迷。但是，這種學(xué)習(xí)方法要求你必須能夠堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與提高速度會(huì)很顯著。一句話優(yōu)點(diǎn)這是非常經(jīng)典的，遵循記憶曲線的一種記憶方法，一般來(lái)說(shuō)越認(rèn)真堅(jiān)持收效越顯著，而且一旦通過這樣的過程記住的單詞，就很難忘記了。一句話弊端耗時(shí)較長(zhǎng)，需要嚴(yán)格遵循記憶曲線的時(shí)間進(jìn)行，一時(shí)松懈或半途而廢效果則會(huì)大打折扣。
秘訣三、快速增加英語(yǔ)詞匯量，要學(xué)會(huì)聯(lián)想拓展
這種記憶法也就是由此及彼的記憶法。看到某個(gè)單詞，某一段句子，仔細(xì)回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似，或者應(yīng)用到其他場(chǎng)景的。譬如，遇到consult，就應(yīng)該想到與其外形差不多的單詞，如result，insult等，這樣就會(huì)記憶一個(gè)單詞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不致于混淆。或者，在看到一個(gè)單詞的意思時(shí)，隨之可以聯(lián)想一下與之意義相近的其他詞匯。
一句話優(yōu)點(diǎn)用這個(gè)方法背單詞的時(shí)候，需要全神貫注，充分調(diào)動(dòng)頭腦中的活躍分子進(jìn)行思考。所以經(jīng)過這樣一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，再想忘記就挺難了。一句話弊端不愿思考，不肯動(dòng)腦筋的同學(xué)顯然是不適合這種方法的。
秘訣四、卡片標(biāo)記識(shí)記法
背詞匯的時(shí)間不一定非要固定。只要你想要學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以將零散的那部分時(shí)間利用起來(lái)。這里向大家介紹一種利用零散時(shí)間背記單詞的方法——卡片識(shí)記法。具體方法是，把白紙裁成名片大小的紙片，一面寫滿詞匯，另一面寫滿與詞匯編碼對(duì)應(yīng)的意思�？ㄆ梢噪S身攜帶，拿出卡片看到單詞要在頭腦里反應(yīng)出其意思，看到意思要能反應(yīng)出單詞拼寫、詞性及相關(guān)意思的單詞。這是一種既節(jié)省時(shí)間又短期高效的記背方法。只要你有毅力堅(jiān)持，短期內(nèi)極易見效。
一句話優(yōu)點(diǎn)充分利用零散時(shí)間的一個(gè)好方法，也能很快的分類自己識(shí)記程度不高的'詞匯。一句話弊端可能會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間在制作卡片上。
秘訣五、句意語(yǔ)境記憶法
背誦記憶的同時(shí)，要根據(jù)所背誦的單詞組成一個(gè)簡(jiǎn)單句子，這樣容易記憶深刻，達(dá)到可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，并在腦海中形成用法記錄，知道這個(gè)詞都有怎樣的用法；在怎樣的句子中是怎樣翻譯的等等。
優(yōu)點(diǎn)：用此方法背單詞的過程其實(shí)也是訓(xùn)練文章跳讀能力的過程、遣詞造句的過程和背誦優(yōu)秀例句的過程，對(duì)閱讀、翻譯、寫作的能力都是種提高。
弊端：記憶量的要求增大，對(duì)只要求識(shí)記程度的單詞來(lái)說(shuō)，必要性不大。
學(xué)英語(yǔ)，很多人的最大頭疼是如何提高單詞量。其中有些人說(shuō)英語(yǔ)單詞不用背，但又有人說(shuō)單詞一定要背。面對(duì)兩種完全矛盾的說(shuō)法，該如何判斷，如何選擇呢？
如何快速提高英語(yǔ)詞匯量的技巧
執(zhí)必背觀點(diǎn)的人，常親自現(xiàn)身說(shuō)法，自己通過背單詞如何在短期內(nèi)突破，在某考試中大顯神通的誘人事跡，并分享自己背單詞的秘訣，比如：每天背15個(gè)單詞，并一直堅(jiān)持；把生單詞抄在小本上放在口袋里，坐公交車時(shí)拿出來(lái)看；根據(jù)遺忘定律，背了的單詞以什么樣的時(shí)間間隔復(fù)習(xí)為最好；聯(lián)想記憶法、詞根記憶法，等等。
如果你仔細(xì)分析一下各種各樣的背單詞秘訣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些秘訣并不太秘，基本上是大多數(shù)人都了解的招數(shù)。事實(shí)的真相是，幾乎所有人都曾用過各種聽來(lái)的秘訣，以及自己發(fā)明的招數(shù)來(lái)背單詞，但始終只有少數(shù)人能笑到最后，并得意洋洋地向他人宣傳自己的經(jīng)驗(yàn)。原因就在于，總有少數(shù)人的記憶力比其他大多數(shù)人要強(qiáng)一些，正如有些人背詩(shī)背古文極快，恰巧也有些人，背英語(yǔ)單詞比其他人更容易一些。但好象這樣的人并不太多，所以，才會(huì)有那么多人在學(xué)英語(yǔ)上吃足苦頭。
其實(shí)，在英語(yǔ)水平比較高的人中，認(rèn)為英語(yǔ)單詞不需要死背的人占大多數(shù)。但毫無(wú)疑問地是，這些人在學(xué)英語(yǔ)過程中，也一定死背過單詞，并且通過死背認(rèn)識(shí)了大量的單詞。只是在經(jīng)歷過后，回頭去看才發(fā)現(xiàn)，有很多單詞并沒有背，也認(rèn)識(shí)了，而當(dāng)初死背住的單詞，總是擔(dān)心被忘記，卻總被輕易地忘記。當(dāng)初在背單詞上花的種種努力，為避免遺忘而花的種種努力，其實(shí)沒多大必要，若把那些努力放在學(xué)習(xí)新文章認(rèn)識(shí)新單詞上，效果會(huì)更好。
其實(shí)只要你還在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，你的單詞量就會(huì)一直在上升。想想就明白：英語(yǔ)再差的高二生，也比他自己高一認(rèn)識(shí)的單詞多吧？所以，根本就不要去擔(dān)心遺忘，只管向前沖。而只要在學(xué)習(xí)，就一定在進(jìn)步，雖然有時(shí)候進(jìn)步讓學(xué)習(xí)者本人都感覺不到。
所以，對(duì)于很多問如何背單詞的同學(xué)，我的回答是：不要專門去背單詞，而是不斷地去學(xué)習(xí)新的課文，不斷地去擴(kuò)展閱讀教材以外的材料。在學(xué)習(xí)中，生單詞可以拿來(lái)背，但不要花太多的時(shí)間和精力，不要強(qiáng)求把每個(gè)單詞都死死記住，也不要害怕記住的單詞又會(huì)忘記。對(duì)背單詞有了這樣的正確認(rèn)識(shí)和好的心態(tài)，就不會(huì)象很多人那樣一邊拼命地努力背，一邊又充滿了焦慮，結(jié)果最后不僅水平依然低，還失去了學(xué)習(xí)的信心。
事實(shí)上，如果不是在將來(lái)的學(xué)習(xí)和使用中反復(fù)遇到的單詞，背住的單詞早晚都會(huì)忘記的，這些遺忘單詞其實(shí)非常生僻，忘了也沒什么。而那些反復(fù)遇到的單詞，在閱讀中被自然而然地被復(fù)習(xí)了，根本不需要花什么努力，就會(huì)越記越牢。通過不斷地進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是復(fù)習(xí)過去記住單詞的最好方式！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法18
一、趣味重復(fù)法
通過研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記,可是老也記不住”。關(guān)于這個(gè)問題,同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn),提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。
二、按音節(jié)記單詞
要利用自然拼音的知識(shí),并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。
三、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、對(duì)比記單詞
英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞,我們可以通過對(duì)比、對(duì)照的`方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)
五、情景記單詞
在不同的情景下,我們會(huì)用到不同的詞匯,通過情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。小學(xué)生對(duì)于生活的情景還是很敏感的,所以在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該與生活結(jié)合起來(lái),這樣記憶起來(lái)會(huì)更加方便。
六、熟悉合成詞記單詞
英語(yǔ)中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對(duì)單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。
七、生活運(yùn)用
小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法19
1、如何篩詞。
老師給大家的是一個(gè)建議，買一本小的3500，要是懶得買的就直接把英語(yǔ)課本的詞匯撕下來(lái)定在一起，然后就看你是會(huì)得多還是不會(huì)的多。舉個(gè)例子，如果會(huì)的'少，找一個(gè)完整的下午，先把3500全翻一遍，遮住中文看英文，會(huì)的就拿熒光筆涂掉，不會(huì)的就看過去就好，大概一到兩個(gè)小時(shí)就搞定了，不要舍不得涂，畢竟就幾塊錢的東東。
2、篩詞結(jié)束后，就開始記憶階段。
這里大家看怎么分配時(shí)間，如果現(xiàn)在時(shí)間還是比較充裕的話，樓主建議寫到本上，畫正字來(lái)記，樓主前面講過了，如果時(shí)間不充裕的，就撿課余時(shí)間字潦草一點(diǎn)寫便利貼上用熒光筆那樣記，至于一天幾個(gè)，大家量力而行。
3、記完后如何鞏固。
大概最遲一個(gè)月到一個(gè)半月吧，就應(yīng)該記完了，如果有神器，而且自制力強(qiáng)的孩子們，可以用那些神器來(lái)檢測(cè)。堅(jiān)持自己來(lái)的可以再買一本3500或者就用高考必備(就是人手一本的字典)，每天課間，或者吃飯的時(shí)候，就隨隨便便那么一翻，很快地看過去，又不認(rèn)識(shí)的，再記下來(lái)，循環(huán)三五次(我是說(shuō)大概覺得一本書都翻到為一次)總會(huì)全背到的，還有沒背到的就在做題中鞏固吧。
4、詞組記憶。
不得不說(shuō)英語(yǔ)高考必備是個(gè)好東東啊，這里沒啥技巧可言，就是一個(gè)字，記!如果有同學(xué)懶得話，也有辦法，那就是考試的時(shí)候蒙去吧，這就看人品了。用高考必備的時(shí)候，把很常見的，例如take，get這一類詞折起來(lái)，然后還是零碎時(shí)間。還有一個(gè)小技巧是什么呢，就是先把搭配動(dòng)詞的介詞意思記下來(lái)，再搭配動(dòng)詞的時(shí)候就能猜到意思啦，不至于所有都去死記。
5、拓展。
有的詞有同學(xué)說(shuō)到，有很多意思，一些意思可能在俚語(yǔ)或者諺語(yǔ)中遇到，這個(gè)的話同學(xué)可以去找一下常用英語(yǔ)諺語(yǔ)，沒事的時(shí)候當(dāng)翻小說(shuō)一樣翻一翻，能記住就記住，對(duì)作文有幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法20
一、表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系
通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對(duì)初二英語(yǔ)語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨(dú)從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個(gè)適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系。
二、反順序組合
動(dòng)詞→謂語(yǔ)動(dòng)詞→非謂語(yǔ)動(dòng)詞(不定式、分詞、動(dòng)名詞)，這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)詞的一般順序。學(xué)生過去對(duì)三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對(duì)它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動(dòng)詞總體結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個(gè)語(yǔ)法主體結(jié)合起來(lái)探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動(dòng)詞的.一般順序進(jìn)行總和，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生重蹈覆轍的感覺。所以，我從非謂語(yǔ)動(dòng)詞的三種具體形式入手，歸納非謂語(yǔ)動(dòng)詞的本質(zhì)所在，進(jìn)而反向講授動(dòng)詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強(qiáng)調(diào)非謂語(yǔ)動(dòng)詞也是動(dòng)詞，它們是動(dòng)詞總體中的組成部分，它們?cè)趧?dòng)詞中的地位是由于它們不能單獨(dú)作謂語(yǔ)所致。其次，非謂語(yǔ)動(dòng)詞并不是不能作謂語(yǔ)，而只是不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，它與謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語(yǔ)，從而使學(xué)生有新的感受。
三、類比溝通
在講授定語(yǔ)從句時(shí)，不是通過學(xué)習(xí)定語(yǔ)來(lái)掌握定語(yǔ)從句的性質(zhì)和用法，而是通過一個(gè)并列復(fù)合句，經(jīng)過轉(zhuǎn)換使之變成定語(yǔ)從句，在某個(gè)關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個(gè)側(cè)面來(lái)說(shuō)明之。例如：This is WangPing and she studies English very well.這是一個(gè)并列復(fù)合句，用連詞and把兩個(gè)簡(jiǎn)單詞連接起來(lái)。如果我們用who這個(gè)詞來(lái)代替and和she，這個(gè)句子就變成了：This is WangPing who studies English very well.這樣就成了一個(gè)定語(yǔ)從句。由于句中的who代替了原句中的連接詞and和代詞she， who稱為關(guān)系代詞。替換后用who引導(dǎo)的這個(gè)句子就由原句中的能夠獨(dú)立存在的單句變成了一個(gè)主句的句子成份，這就是定語(yǔ)從句的性質(zhì)所在。
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