Unit 2《What should I do?》英語課后反思
在學習、工作、生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編整理的Unit 2《What should I do?》英語課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在教學過程中，我采用了小組合作評價的教學手段，立足根本，從學生的實際出發，注重學生長遠的發展。
一、語法方面
雖然目前英語教學淡化語法的地位，但在實際操作過程中，這一部分不可或缺。在本單元中，首次出現了when,while引導的時間狀語從句的用法，在口語運用方面，可以以模仿為主，但從處理習題以及幫助學生理解這種時態的角度考慮，我還是利用了一節課介紹了when,while引導的時間狀語從句的用法，主要從when和while引導的不同來區分，反復演練，效果非常好。后來在進行課文教學部分時，事實證明對閱讀分析短文，事半功倍。
二、口語交際方面
在平時的教學中，我十分重視聽說訓練，嘗試讓學生在口語運用中學會表達他們的個人意見，抒發個人情感。因此，在本單元中，功能話題是談論個人的業余愛好，談論人們收藏某物有多長時間。這與學生的個人生活息息相關，只要引導得當，極易激發學生的`興趣，開展關于這一話題的討論。在準備上課時我主要從以下幾個方面入手
1、在教學SectionA3a“Lindaanddog”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask:WhatwasLindadoingwhenDavyranaway?在完成第一項聽力任務后，讓學生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優勝組，給予獎勵。因而學生一直在積極參與，提出的問題之豐富，超越了老師的想象，體現了他們豐富的想象力和創造力，取得了極佳的效果。事后，我調查了一下，許多同學已在課上背下了課文，課文內容耳熟能詳。
3、在對待開放性話題上，是我與學生最愿意進行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：Writeastory.Andwhoisthebeststudents?在有準備的條件下，學生用學過的知識編寫一個故事，學生寫的和實際生活相符，效果很好。他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標，對重點句型能熟練運用，可喜的是，許多同學對所學知識的用法超越了教師在教學中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會在課堂上將這種情感表達出來，使學生感受到溫情的縈繞，產生豐富的情感和積極的情緒體驗，以此為基礎，擁有對知識的渴求，對真理的追求，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學習也不再是一句空話，而會演變為他們為理想而付出的實踐。
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