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新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好評課稿，通過評課的反饋信息可以調節教師的教學工作，了解、掌握教學實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發教師的教學積極性、創造性，及時修正、調整和改進教學工作。那么大家知道正規的評課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿（通用10篇），歡迎閱讀與收藏。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 1
一、評教學內容：
該教師上課的題目是：八年級上Unit5 Can you come to my party?(Section A 1a—2c,Grammar Focus)這是一節新課。主要圍繞如何向別人發出邀請，如何接受別人的邀請及如何說明理由，并學會安排自己的日程這一功能項目。提供給學生向別人發出邀請、接受、回絕邀請和說明理由的日常交際用語。同時引出語言項目have/has to do sth. I’m doing sth. I am going to do sth.徐老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結合，學以致用”的原則。同時體現了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。
二、評教學設計和教法：
徐玲娣老師的課堂設計巧妙，教學設計貼近學生的實際，不斷給學生提供著語言支架，注重根據學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，教師用TPR活動導入新課，在活動中學，取代了過去機械的操練，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接師利用游戲引出新詞教學，自然有效，通過match ,playing games ,pair work, group work ,discuss, listening practice ,exercise,分散了本課的難點。老師教得容易，學生學得輕松，提高了實效性,教師有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，采用科學的途徑，提高學習效率。
三、評教師教學過程：
1、良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就設計I’m sailing.歌曲，使學生快速沉浸于在歌曲中，活躍了英語課堂氣氛，學生在獲取有聲信息的同時，輕松地鞏固所學的語言項目：be doing sth.表達將要做某事。
2、教師充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式。這節課教學流程自然，思維活躍，而且老師給了學生一些空間，讓學生充分發揮想象。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。如對“lesson”這一新單詞，通過Can you sing now ? Why can’t you sing ? Because we’re having an English class.引入Yes, We are having an English lesson.教師還注意利用多媒體和實物，多媒體的利用，以及圖片、卡片、身體語言、表情動作等教學資源的有效運用，創設講解、操練和運用英語的情景，引發學生極大的興趣。徐老師在教學中堅持以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富多彩，效果顯著。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲、游戲、小組討論、邀請報告，內容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，調動了每一個學生的'參與熱情。將活動形式與有效的語言實踐有機結合，提高了學生的綜合運用語言的能力。
4、教師注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信。徐老師面帶微笑，教態親切，在課堂上能自然、流暢地銜接一個個教學環節，輕松、活潑、瀟灑的進行授課，使用多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good, very good, clever, super, excellent …使用了不斷發展的評價體系，更關注每個個體的進步和多方面的發展潛能，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。
四、評學生參與過程：
XX班班額小，共XX人，學生課堂表現良好，個別學生顯得有點拘謹，有三分之一同學舉手積極，積極參與教學活動，學生參與全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本節課充分展現了以學生為主體的主導教學思想，深刻體現了《新課標》的教學理念。
五、本課中值得探討的地方：
1、教師語言不夠豐富。當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸出）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
2、教師不習慣使用微格教室授課。我們教師應與學生一起，與時俱進，活到老，學到老，不斷挑戰自己，用積極的心態接受新事物。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 2
現在我評一下張xx老師20xx年10月18日上午第一節八年級上unit5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-1c的課。她的這一堂課清晰實在，扎實系統，是一節成功的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上都注重了以下幾個方面。
1、視頻導入，充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，并且緊扣本課內容。充分調動學生學習的積極性，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
2、教師注意利用多媒體課件上的圖片，結合身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。在教學中，老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。整節課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現了這一教學觀念。
4、重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。如：stand的.用法中補充了stand in the shoes of sb.處于某人的境遇。
5、張xx教師教態親切、自然，非常有親和力。張老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
6、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網絡資源，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。
本課中值得探討的地方：
教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。面對八年級的學生，我們的課堂語言可以豐富多彩一些。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 3
一、 注重閱讀方法的指導
有一句老話，相信大家都非常熟悉，那就是“授人魚不如授人漁”。本課中，繆老師主要教學生基本的閱讀方法，教會學生閱讀時要層層遞進，逐步解決各個問題，從而達到理解整個文本的目的。繆老師根據閱讀內容分層次分梯度的設計問題。首先通過連接標題，從中得知文本內容分為三個部分，這是最簡單的問題。接著采用分段閱讀的方式，每一段都設置不同的問題幫助學生理解文本內容。
二、 注重閱讀能力的培養
縱觀繆老師的課，我覺得可以把它分成三部分，即Pre-reading In-reading和Post-reading.在Pre-reading這一部分，繆老師讓學生初步了解了文本結構。在In-reading這一部分，繆老師引導學生通過自己的閱讀，做做題目來理解文本的`內容。在Post-reading這一部分，繆老師讓學生在小組里合作完成一次party的組織，老師指導。在整堂課中，繆老師采用靈活多變的教學形式，力圖將知識的獲取和能力的形成有機的統一在一起，從根本上提高了學生的閱讀能力。最后學生通過文本的閱讀學習，明白了Be careful to do everything.（認真做好每一件事。）
三、 注重思維方式的訓練
一個教師就如一個魔術師，他要懂得如何利用手中的`魔術棒，催開學生燦爛的思維之花。在繆老師的課中，我們不難發現，她十分注重對學生用英語思維的能力的培養。如在教單詞：miss時，繆老師通過句子we really miss a Miss after we miss her.讓學生猜測miss的多個意思，讓學生通過英語的思維來理解字詞的意思。 讓學生感覺到英語就在身邊，英語即生活，也努力引導學生利用這些媒介進行大膽地交流。不難想像！在繆老師長期的引導下、啟發下，學生定是思維活躍，并具有較強的語言運用能力。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 4
這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。黃xx老師在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲導入，充分調動起學生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，黃xx老師就用多媒體圖片導入新課，圖文并茂，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學生學會了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關注教學方法，體現了一個活字。
黃xx老師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，黃xx老師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。黃xx老師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。黃xx老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的`主要任務就是讓學生通過聽力練習，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學語言應用到對話中。在討論如何做水果沙拉時，黃xx老師讓學生根據自己的生活經驗，結合同學的意見，最終得到一份菜譜。設計這樣的任務能讓學生結合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發學生的學習興趣；同時，這個任務需要學生充分合作，通過小組討論、建議和黃xx老師的評價來給出最終的菜譜，充分體現了“老師為主導，學生為主體”的教學理念；此外，在小組討論時學生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，鞏固本課的教學重點，最大限度地突破難點。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效。
訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。本課最為精彩的是黃xx老師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練，把英語課堂帶進生活，學生興趣高昂，學生當堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，于老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。同時體現了以學生為主體，黃xx老師為主導的新課程理念。
教學的幾點建議
1、在教學中，鞏固練習的處理順序在教學過程的安排有待商榷。
2.可在鞏固練習中加入重點單詞和短語的練習。
3.可適當擴展知識，比如turn up/down等.
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 5
聽過九年級的課再回過來聽八年級的課，我發現八年級的課有著更多的歡樂和活躍的氣氛，或許是因為少了一些中考的壓力吧。
李老師的課非常精彩，能夠把新課中出現的新詞在課程的導入中一個一個的導入，而且這個過程相當的自然。
李老師的板書設計是值得學習的地方。當出現新詞時，李老師會把新詞板書在黑板的左邊，同時標注單詞的詞性。碰到一些常用的實用詞組，李老師還會加入一些課外知識，擴大學生的知識面。例如，當學到詞組in style時，李老師把與in style意思相同的詞匯一起寫到了黑板上，in style= fashionable= in fashionable。
其次，用英文解釋英文是英語學習詞匯的一個重要途徑。不僅可以學習新的詞匯，還能重新復習以前碰到過的單詞，溫故知新。本堂課中，original 是新詞，李老師用different from others來解釋original非常形象。
板書的中間清楚的呈現本節課的重點句型和重難點，方便學生一目了然的.掌握，也便于學生做筆記。
板書的右邊是課堂教學過程中出現的新詞，這些詞匯雖然不是課本要求掌握的，但是對于那些學有余力的同學來說是份財富。
板書是教學中所應用的一種主要的教學媒體，在設計板書的過程中要深挖教材，把握重點，科學的板書能引導學生思路發展的內容，引導學生由形象思維向抽象思維過渡的內容。因此在今后的教學中要充分重視板書的重要性。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 6
吳老師她能根據教材與學生基礎，進行深層挖掘，重新制定語言目標。語言學習的依托是再構的文本，課堂中體現有序推進，層層深入，突出質效的思路。在以下幾個方面處理得很有特色。
本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節課中，教師因勢利導，循循善誘，激發學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。
課堂教學高潮迭起， 課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。吳老師善于牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的`，這節課的亮點是課堂隨機生成的。
在課堂上，吳教師真情流露，達到師生情感自然交流。另外，她能有效控制英語課堂教學節奏，是增加教學容量和操練密度的有效途徑，更是提高課堂教學效率的關鍵。課堂教學中的操練只有達到一定的密度和廣度時，才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻。有張有弛，師生配合默契整節課散發出無窮的魅力。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 7
1、輕松自如
教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好說的氛圍，使學生能夠在
輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。
2、教學扎實
王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱
展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。
3、活動設計有層次性
本課中在出示了動物玩具后，王老師先讓學生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學
生猜動物，同時初步感知了單詞的寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單詞的`認讀。拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規律。
計理想中的家的樣子，然后運用所學加以描述，這樣會更好的發揮學生的自主性。
總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節的處理和發音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 8
宋老師執教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統，動靜結合的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮學生的年齡特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面。
1、英文歌曲和游戲導入，充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關鍵的'作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。
2、關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動的課件，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創設講解，操練和運用英語的情景。宋老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。
3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，歌謠，游戲，內容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，宋老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。
以上只是我對宋老師這節課的點滴感受，望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享！
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 9
本節課課堂氣氛活躍，教師語速適中，充分體現出學生主體，老師作為主導的地位。讓學生有充分的時間來練習鞏固，達到了預期的教學目的。
復習具體詳細，講練結合，使學生明白目標重難點。在教學中能盡量使用口語教學，板書工整，有條理。在傳授新知識時能做到循序漸進。
教師教態自然，富有親和力和感染力。復習充分詳細、教學形式多樣，練習充分。教學中能鍛煉學生的聽說讀寫能力、體現學生自主學習的能力，同時也體現了教師的.主導地位。
知識講解詳細，容量大。教態親切大方，板書工整漂亮。
培養學生的閱讀理解能力，根據課文內容歸納能正確回答課文后的問題，而且講完后的復述很到位，讓學生通過自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。思路非常清晰明了。
教師準備充分，講解詳細，板書工整，教學基本功扎實。課堂容量較大，學生參與率較高。
知識講解詳細到位，拓展面寬，系統化較強，是我們學習的榜樣。
再次在課堂上，老師抓住幾個關鍵的問題來組織課堂教學，讓學生帶著問題去讀書，去找畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文內容，也領悟了作者的寫作目的。并受到了一定的思想教育。老師上課一開始，就讓學生來對課題發出質疑，然后又讓他們在文中自己找答案，這樣不僅激發了學生的興趣與好奇心，也學生要懂得發現問題，然后再努力解決問題。
總之，老師的課堂過渡語真是非常精彩。我們知道，適合的課堂過渡語不僅能理清學生的思路，也能讓學生自然而然、順理成章地入下一環節的學習。當然，這么精彩的過渡語離不開老師課前的辛苦準備，真努力。
新目標八年級上Unit5 Can you come to my party?評課稿 10
今天我聽了陳文新老師的一節英語課，根據聽課情況我作了如下評析：
一、優點：
1.教師能夠把新課改的教學理念運用到教學中，精心設計了本節課，無論是新課的引入、重難點的把握、教學方法，還是整個教學過程的布局能夠凸現學生的主體地位與教師的主導作用。為了激發學生的學習興趣引入課題采用英語歌曲和積極的師生問候。
2.教學過程流場。教師重視了課外知識的拓展。能利用學生已有的知識儲備（以前學過的知識）來進行教學；能結合實際及時從網絡上收集信息，教師能抓住課堂教學中師生互動即時產生的資源。體現民主的師生關系。但激勵、調控、評價沒有跟上，這是教學氣氛的.直接原因。教師不僅要評價，也要讓學生參與評價。
3.能通過創設活動，情景引導學生參與課堂教學；能讓學生利用English充分發表自己的見解，訓練學生思維及口語能力；能利用多媒體直觀教學，對課堂教學起到很好的輔助作用。
4. 教學設計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學法（preparation presentation、practice、production）思路設計并實施教學，課堂教學基本體現“三維目標”要求，教學效果較好，能注重聽、說、讀、寫基本技能訓練，又能引用例引發學生思考、討論，師生互動性強，課堂氣氛較活躍；語言節奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關系。
二、不足之處：
1.教材中的活動知識內容可在適當的時候加入教學中，給學有余力的學生學習發展的機會。
2.教學過程中可根據學生具體情況，來安排教學任務，如一部分學生完成較好、較快、可以幫助其他學生完成，整體效果會更好。教師教學中需要充分發揮教師的激情，去激發、喚醒學生濃厚的學習興趣。教學過程中可根據學生完成任務的情況改變學習方法，一部分學生完成較好，可以和其他學生一起互相幫助合作、探究完成，整體效果會更好。
3．講授過程中，教師語言要規范。
三、建議：
1.應多創設問題情景，引發學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；
2.應讓學生朗讀英語語言，以獲得親自體驗、感受；
3.應讓學生充分發表自己的意見，多鼓勵學生，充分調動學生學習的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態度價值觀的體現。
4.可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；
5.備課要考慮多種因素，上課要靈活，教學評價語言要積極鼓勵、豐富。
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