新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿，希望對大家有所幫助。
今天我說課的內(nèi)容是新目標英語七年級下冊Unit6 It’ s raining.主要從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教學(xué)方法及教學(xué)過程方面做具體的闡述。
一、說教材
本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現(xiàn)在進行時的使用， 天氣與我們生活息息相關(guān)，通過這一課的學(xué)習(xí)也可以使學(xué)生關(guān)注天氣變化和環(huán)境問題。由于此次是第六單元的新授課，第一課時不會過多涉及現(xiàn)在進行時的講解，而重點主要是學(xué)習(xí)與表達天氣相關(guān)的句型和形容詞，側(cè)重英語聽說能力的鍛煉，相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)中充滿期待。
二、說學(xué)情
作為中等規(guī)模城市的初一學(xué)生，孩子們已經(jīng)積累了一定量的英語詞匯和語法知識，熟悉了英語課的形式。但初一的孩子畢竟接觸英語的時間較短，一些學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力較差，面對學(xué)生掌握英語的程度不一的情況，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，并讓英語水平不同的學(xué)生結(jié)為一組，互相幫助；在教學(xué)過程中關(guān)注相對薄弱的學(xué)生，努力提高他們的英語水平。
另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識。
針對這種情況，在入門教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。如通過學(xué)生們喜愛的游戲、視頻、競賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。
三、說教學(xué)目標及重難點
根據(jù)《英語課程標準》的教學(xué)理念將本課時的目標確定如下：
認知目標本課的重點：能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞：
raining、snowing、windy、cloudy、sunny…
能夠運用主要句型：
A: How is the weather in…
B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…
A: What do you usually do when it is sunny/….
B: I usually read a book.
能力目標與本課的難點：能夠使用所學(xué)的單詞句型進行日常會話；能夠聽懂錄音中的對話，并能分角色進行扮演，能夠很好的完成group work
情感目標：通過小組合作和個人展示，學(xué)生可以增強合作意識和自信心。各環(huán)節(jié)設(shè)計使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。通過課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加關(guān)注天氣變化增強對空氣污染和環(huán)境保護的意識。
四、說教法
重點使用交際教學(xué)法和情境教學(xué)法，引領(lǐng)學(xué)生運用所學(xué)知識，兩兩編對話進行口語練習(xí)。創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生設(shè)想自己具有改變天氣的超能力，然后用英語描述自己創(chuàng)設(shè)的天氣。
1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。使用幻燈片，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生直觀清晰地理解知識。
2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的，因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，同時在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計一些生動的環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與感。
3、重遷移。在教學(xué)中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。
4、重趣味。英國著名語言家埃克斯利說：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學(xué)中不能讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對照等。
5、重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學(xué)以至用的目的.。
五、說教學(xué)程序
遵循認識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認識的主要特點，我把教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
Step1: 導(dǎo)入
問好，介紹今天要學(xué)的內(nèi)容。
Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季節(jié)特點，提問學(xué)生雪天回想起什么，引發(fā)學(xué)生對下雪天的想象。
Step2:熱身
讓學(xué)生觀看來自星星的你中下雪片段的視頻，并提前插入英文字幕，之后提問學(xué)生描述冬天的詞匯。
Step3:呈現(xiàn)
由冬天的雪引出其他天氣的學(xué)習(xí)
1、利用幻燈片，呈現(xiàn)不同的天氣詞匯。
2、讓同學(xué)們把課本1a的圖片與天氣搭配起來，檢查和核對。
3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的聽力練習(xí)。
4、之后根據(jù)圖片提問：What’s the weather like in these cities?
Step4:操練
說一說:利用圖片， 反復(fù)練習(xí)句型：What’s the weather like in…/How is the weather in...
演一演：讓學(xué)生扮演兩個不同角色操練這一句型
Step5:拓展延伸
向同學(xué)們介紹魚雨等特別的奇特的天氣現(xiàn)象，擴展學(xué)生的視野。
Step6:頭腦風(fēng)暴
充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓同學(xué)分組并假設(shè)自己有了都教授一樣的超能力，可以改變天氣或者創(chuàng)造奇跡天氣（比如下一場冰激凌雪 ）小組討論之后，選出一名代表和全班分享最棒的想法。
Step7:課后分層作業(yè)
1復(fù)習(xí)課上學(xué)過的知識。
2 讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找和空氣污染相關(guān)的新聞，并寫一篇小作文。
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