小學英語教學反思模板
回到學校已兩個月，行課也更加流暢。想這次執教的一年級，二年級，六年級，跨度非常大，學生的積極性，興趣性也大不相同。我所執教的一年級共有6個班，感覺學生差異很大，能力強的學生與及其厭學的學生在一年級階段就表現得相當明顯。我深知要培養每個孩子的興趣和積極性是非常難的，但是由于是一年級的孩子，可塑性還是非常強，我在一年級的訓練重點完全落在對學生信心的培養以及鼓勵他們大膽開口說話，勇于表現自己的愿望。
一年級對教學內容來講我盡可能的做到極其簡單，目前還基本停留在HELLO,HI,YOUALRIGHT?IAMALRIGHT,THANKYOU.課堂形式也相對簡單，但是我一直致力與鼓勵學生大膽說出來，和小朋友，老師們用英語進行交流。用游戲，對話，表演，比賽，觀看小動畫等方式，關注到每一個學生。直到每一個學生都能主動自信地給老師同學打招呼。鼓勵是一種機制，同時批評也非常必要。一年級的學生行為規范也相對較差，上課的注意力集中有時候只有幾分鐘，我一直在想怎么能做到吸引學生的注意力，讓他們能緊緊圍繞課堂，但是效果一直不太理想。但我同時也一直提醒自己，對一年級的學生應該放手，不能以強行灌輸知識為主要目的，應該以培興養趣，給學生一個輕松的學習環境。所以我總是關注那些后進生，請小朋友們幫助他們，讓他們感覺到一個團隊的重要，讓我們一起創造一個共同合作相互幫助的團隊，讓后進生感覺被關注。
課堂上，教師就是導演，要讓每個演員演繹角色淋漓精致就必須根據學生的不同情況設計合理的教學程序。不能用統一的要求對待每一個孩子。設計教學的時候要根據學生的情況進行調節，不能一味追求課堂花俏，拔高要求對待孩子，讓小朋友一開始就感覺恐懼從而不愿意再去學習。
同時，我一直思考如何將自己培養學生的良好學習習慣和做一個文明，有素質的人在自己的課堂里有機貫穿。我一直注意培養學生的良好品行，灌輸他們懂禮貌，講禮儀，使用文明用語，注意說話的方式，使用正確的語氣。這些在現在看來似乎非常不切實際和可笑，學生如此多，怎么能在每周只有一節的課堂上將這些理念灌輸給學生？開學兩個月來我發現也確實成效極少，但是我不準備放棄，我將一直堅持，注重在培養良好行為習慣，培養積極向上的個性以及如何正確面對自己的得失，成就一個團隊的勝利的基礎上習得知識。
同時我還將繼續堅持對學生語言習慣的培養，丟棄自己以前過分注重單詞的教學，而忽視了語言的自然性。在教授知識的同時，注重語言的'連貫性，不再為了讓學生掌握單詞的讀法而過分機械操練，為學生創造自我反省，自我提高，以及正確學習知識的時間與空間。從一開始就注重語音語調，讓學生接受正確的知識輸入，并且不斷提升自己的教學技巧，用語言本身去吸引學生。同時我也深刻地意識到我們的小學英語課上過多的夸大了景象的建立,乃至是為了景象而景象,以致于孕育發生了虛偽的景象。許多教師抱著在如許的景象中給孩子們以天然習得英語的盼望,本來便是無本之木,無源之水,顯然是不切合現實的。我們應該做的就是腳踏實地，還給孩子們一個輕松愉悅的學習天地。
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