Unit 3 Lets paint第四課時課案
教學重點：學習 Let’s talk部分對話。
教學難點： 1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發音不易到位，教師要適當提示。
2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。
教具準備：
1 教師準備B 部分Let’s talk 的情景課件。
2 本課時教學內容的錄音帶。
3 教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。
4 教師準備 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。
5 教師準備一個小球。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What’s your name? My name’s …
I’m …
How are you?
（2）師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
教師要求學生反問老師。
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: How are you?
T: Very well, thanks.
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you. （此時板書以下各句）
I’m fine. Thank you.
Very well, thanks.
（教師強調，以上各句可以相互調換。）
（2）學生跟讀Fine, thank you. / I’m fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I’m, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議 Let’s sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。
（6）學生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
3 趣味操練 (Practice)
（1）讓學生看Let’s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let’s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。
（4）游戲：MUSIC BOX
將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問 ，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。
板書設計：
教案點評：
本課時的 Lets talk 部分是在A 部分 Lets talk 會話學習的基礎上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。在熱身、復習環節，教師引導學生復習所學問候語、打招呼及介紹用語。呈現新課環節，教師可先對How are you? 的多種回答用語進行處理，使學生了解這一點。通過做游戲、唱歌，教師處理感嘆語Great！的教學，進一步為學習Lets talk 會話掃清障礙。然后播放Let’s talk B的課件，學習該部分的對話內容。Let’s play 部分Chain game”的活動給學生提供機會大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。MUSIC BOX的游戲可以對本單元所學的內容（詞或短語）進行復習。化妝聚會的游戲為學生創造情景，讓學生充分利用所學知識進行交流。
探究活動===顏色詞的運用
探究內容：顏色詞的運用和各國文化差異的簡單了解
活動目的：通過讓學生了解世界各國的`國旗不同，顏色也不同，從而得體的運用語言。在此基礎上引入文化差異的介紹，使學生最終了解到各個國家所擁有的文化背景和風俗習慣也不同。
活動方式：看圖，討論
活動過程：
（1）教師讓學生看書第31頁，通過Culture 部分的圖片，使學生真實的了解到各個國家的國旗顏色不同。
（2）教師提問：你們能認出這些國旗是哪些國家的嗎？能用英文形容一下顏色嗎？(Can you say these in English?)
（3）給學生充足的時間和機會形容國旗。
（4）教師提問：各國人民的膚色、發色、眼睛顏色相同嗎？
（5）教師和學生共同討論各國人民的膚色、發色、眼睛顏色等相同點和不同點。我們亞洲（中國、日本、韓國等）人是黃皮膚、黑眼睛、黑頭發，其他各洲（歐洲、美洲）的人們有的是黑頭發、黃頭發、棕頭發，有的是白皮膚、黑皮膚，等等。
（6）讓學生說說自己所知道的各國文化差異。
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