英語學習中不得不知的發音技巧

　　英語學習中發音是很多人比較重視的一部分，好的發音在交流中能夠給人留下深刻的印象，而發音是需要掌握一些技巧的，那么同學們知道英語學習中不得不知的發音技巧有哪些嗎?又為什么是這些呢?為了幫助大家解決這個問題，今天小編帶來一篇經驗分享，告訴你英語學習中不得不知的發音技巧有哪些。

　　英語學習中不得不知的發音技巧 1

　　一、失音(不完全爆破)

　　由于失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發出相鄰的輔音。失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。

　　規則：

　　發生在單詞內部的不完全爆破如：bla (ck) board, foo (t) ball, ke (p) t等。括號中的輔音字母對應的輔音音素/k/，/t/，/p/稍作停頓，沒發出音來。

　　發生在單詞之間的不完全爆破不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。

　　爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。如a bi(g) car等。

　　舉例：

　　The girl in there(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now。

　　The bi(g) bus fromthe fa(c) tory is full of people。

　　爆破音中的任何一個后接摩擦音/f/， /s/，/W/，/T/時，前面的爆破音失去爆破。

　　舉例：

　　Goo(d) morning,Mr. Bell。

　　Uncle Lisfa(c)tory is qui(te) near to the cinema。

　　爆破音后接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。如a grea(t) change等。④爆破音后接/m/， /n/， /l/時，前面的爆破音失去爆破。如a bi(t) more expensive等。

　　失音的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀所構成的音節一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過，不可讀得太重，也不可音。(連讀符號：~)

　　二、重音

　　1、重音發音技巧

　　每一個英文單詞如果有多個音節，或者一個句子中有多個音節，那么至少有一個音節是發重音的，當重音放在某個單詞或音節的時候，這個詞或者音節中的母音要發得重，發得長一點。當重音沒有放在某個音節的時候，通常它其中的母音要發得輕一點，短一點，并且一般會變音成為或，例如 purpose, 正常音標為，而實際發音為 ; banana,其中ba 與最后音節na 發音短而輕，中間音節的母音a讀得重而長。例句： I didnt do it on purpose。

　　2、重音的位置

　　一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞，these (those)， why (what, which, wh*，……)需要重讀;句子中的功能性單詞(冠詞a, the等， 指代詞I, he, she, his, her, your, my等， 位置介詞in, on, behind等， 連詞and, but等， 助動詞do, dose等)。但在句子中，如果為了特殊強調某項內容，那么不受上述規則的限制。

　　3、重音對詞義的影響

　　句子中的單詞，如果發重音時，一般該單詞發的重而長。單詞內部重音位置的不同，會影響詞的性質。當重音放在第一個音節時，通常該詞為名詞或形容詞，當重音放在后面的音節時，通常該詞為動詞，例如： permit, n 通行證，許可證; permit, v，被允許; perfect, adj, 完美的，perfect, vt, 改善，使…完美。

　　4、清(濁)輔音對母音發音的影響

　　在有聲子音(濁輔音)前，母音通常發得比較長，在無聲子音(清輔音)前，母音通常發得比較短，例如： eyes & ice， seed & sit等等的區別。這也是聽力中區別單詞的技巧

　　can & cant發音區別

　　I can help you 重音放在help上; cant help you 重音放在cant上，發音依然為can, 但隨其后的 t 做稍微停頓。 I can help you，如果把重音放在can 上，外國人會誤認為不能幫他。

　　thirteen & thirty發音區別

　　Thirteen 重音在thirteen, thirty重音放在第一個音節上 thirty。

　　5、助動詞重音

　　當為了強調某個動詞時，一般會重讀前面的助動詞，如果前面沒有助動詞，需要添加助動詞do然后重讀，eg. He has (重讀) done his work, 為了強調他“做”; he spoke, 為了強調他確實說話了，應該為 he did (重讀) speak。

　　6、音的同化

　　音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：

　　輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dэ]：Would you……

　　輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Cant you……

　　輔音[s]與[j]相鄰時， 被同化為[∫]： Miss you

　　練習方法：找一盒老外讀的標準磁帶，在錄音機里不停頓地播放。然后你看著文字稿，亦步亦趨地跟著他的節奏讀。這時候，充分調動你的耳朵，適應外國人的語音語調，還要像個回聲筒似地反映出來。久而久之，當你習慣了老外的節奏，只要具備5000個基本單詞，就能應付一般的對話。

　　三、濁化

　　1、[S]后面的清輔音要濁化

　　Discussion：[k] 濁化成 [g] ; Stand：[t] 濁化成[d] ;expression_r_r_r： [p]濁化成[b]

　　2、美音中：[t]在單詞的中間被濁化成[d]

　　如： writer，聽起來和 rider 的發音幾乎沒有區別;letter—ladder ;out of

　　美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]，但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。

　　四、用詞

　　1、及物動詞與不及物動詞的口語技巧

　　Like & want都是及物動詞，在口語中必須連接一個object, 例如：在口語中回答I like, I dont like, I want, I dont want, 全部為錯誤表達。應該為I dont like it, or I want them ……。

　　2、a & the的使用技巧

　　一般情況不可數名詞不加a, eg, he has long hair; 可數的時候可以加a , eg, a hair isin my cup特指的時候可以加the. 另外就是意思的不同，I like a dog, 我喜歡狗， I like dog，我喜歡狗肉，I eat a hamburger我吃了一個漢堡，I eat hamburger我吃了漢堡里的一點碎牛肉;I eat a cake 我吃了一個蛋糕， I eat cake 我吃了一點蛋糕。一般情況加a 表示整個，不加a表示一塊或一部分。如果第一次提到并且對方事先不知道指的是哪個東西，那么用a, 再次提到時或對方事先知道所特指的對象時，用the. 如果對于大家都很熟悉的東西或者他們經常提到的東西，用the, eg, the sun, the wind, the earth, ……

　　3、regret 的用法

　　Regret to dosomething, 感到遺憾地干什么事(將要發生的)，regret doing something, 很后悔做了某事(已經發生)。

　　4、try 的用法

　　Try to dosomething, 表示盡力做某事， try doing something, 表示嘗試一下做某事。

　　5、祈使動詞的用法

　　Make，have和get 得區別，使某人干某事，make 最強硬(迫使)，have 其次(要求)，get最弱(祈求著使某人干某事)。

　　6、could & be able to 的區別

　　Can (could)和be able to的區別，在過去否定句中，兩者相同，I couldnt play a piano. I wasnt able to play a piano, 都表示他們表示過去不會彈鋼琴。在過去肯定句中，用could表示過去有能力做到，而現在沒有能力做到了，be able to 表示在特定的時間有能力做到，并不表示現在沒有能力做到或者與當前是否有能力無關。Eg. Yesterday I was able to find it (正確表達)， Yesterday I could find it (錯誤表達)。

　　五、斷句

　　1.斷句的技巧

　　較長的英文句子要按意群斷句， 可以使表達更清楚、更地道。eg. My mother_listens to the radio_in the evening。

　　2.子句的強調

　　有定語從句時，需要斷句使句子結構和語義清楚。然而定語從句前后斷句的不同會表示不同的意思，eg. My sister_who lives in USA_is a doctor。表示我有一個妹妹，她生活在美國，并且是個醫生(表示僅有一個妹妹，后面的結構是并列描述);My sister who lives in USA_is a doctor, 表示我在美國的那個妹妹是一個醫生(表示有很多妹妹，定語從句特指在美國的那個)

　　六、語調

　　1. 疑問句

　　Yes or No問題，問句最后上揚; Wh* 開頭的問題，問句最后下降語調;選擇問句，問句前面的選項都是上揚，最后一項下降;附加問句的語調，如果問句是個事實或要求對方同意你的觀點時，語調是要下降的，eg. If you think a lady is beautiful, you should say “the ladyis beautiful, isnt she? (下降語調)”;如果完全不知道事實或答案的時候，附加問句是要上揚的，eg. If you dont know whether he has come. You should say “themen isnt here, isnt he? (上揚)”

　　七、節奏

　　節奏并不僅指說話的速度快慢，還包含了許多平時不被重視的小環節，比如語調的升降、詞語的重音、句子在何處停頓。很多中國學生要么按照中文的思維習慣，隨心所欲把句子“大卸八塊”;要么練習肺活量，一句話從頭連到尾不喘氣。于是，中國人聽起來清清楚楚的句子，到外國人耳朵里就變成了“不知所云”。

　　英語學習中不得不知的發音技巧 2

　　一、連讀

　　連讀有兩種規則，分別為：

　　1、以輔音結尾的單詞+元音開頭的單詞：

　　如：(1)Id li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這里like / laik / 以輔音結尾，another 以元音開頭，所以連讀;(2)We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭元音//連讀為/v/;后一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。

　　2、以輔音結尾的單詞 + h開頭的單詞h不發音，與前面的輔音連讀。

　　3、以-r或-re字母結尾的單詞+元音開頭的單詞時，可將/r/與后面的元音拼讀。

　　4、“輔音+半元音”型連讀

　　英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

　　5、“元音+元音”型連讀

　　如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

　　二、失音(不完全爆破)

　　由于失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，稍作停頓，直接發出相鄰的輔音。失去爆破6個爆破音有3對/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/。規則：

　　1、發生在單詞內部的不完全爆破

　　2、發生在單詞之間的不完全爆破

　　不完全爆破在兩個相鄰單詞之間出現的情況非常多。

　　二、如何練習英語發音

　　1. Listen to yourself.

　　如果你聽不到自己的發音問題，要糾正就很難了。試著把你將的話錄下來并和英語為母語人士將的對比一下。應對雅思口語非常有效

　　2. Slow down!

　　很多英語學習者常說語速太快容易養成他們的壞習慣。由于太快而模糊不清是口語考試的大忌。所以我們要accuracy 然后才是fluency，每天操練一些基本語言以單音節開始，然后單詞，把幾個詞連在一起，組成句子。

　　3. Picture it..

　　閉上你的眼睛并在說出口之前想一想如何發這個音。想象出口型和臉部動作。這個可以配合看電影來做，留意Hollywood的明星是怎么樣一字一句的說出那些令人神魂顛倒的話語的;

　　4. Get physical!

　　發音是個形體動作。要學會嘴巴的發聲方法和移動肌肉的方式。每天集中訓練幾個音。你發this, thank, they,和little, wool等單詞困難嗎?試試發‘th，將你的舌頭放在齒間(不要咬住)并從口中吐氣。感受氣流從你的舌間吹過。

　　5. Watch yourself.

　　站在鏡子前查看當你發某些固定音時的嘴型，唇型和舌頭的位置。和你看到的native speaker的發音對比!平時還可以把自己的發音模樣錄成video，仔細觀察比較。

　　6. Copy the experts.

　　絕對沒有取代從專家-英語母語人士處學習發音的方式。因此仔細聽!

　　三、英語發音的規律

　　規律一：一個說英語不超過十個小時的中國人，根本就沒有什么頑固的英語口音。

　　對于不自信的同學我們應該這樣來理解，我們雖然學外語十幾年了，讀的卻不多，真正到說就更少的可憐了，所以即使有錯誤習慣，或是發音的口音都不是什么大問題，況且對于一個說英語不超過十個小時的中國人來說，我們根本就不具備什么英語口音。

　　規律二：發音的模仿是從精聽模仿開始的

　　所謂精聽是體現在反復多遍的聽，同時亦是反復多遍的聽一個句子。其實我們的母語學習就能很清楚的反映出這個規律。任何一個土生土長的中國人或是美國人，他們的地道的發音，第一句話“爸爸，媽媽”又何嘗不是反復的聽了上千遍，又模仿了上千遍才變得這樣地道的呢?

　　規律三：等聽到對聲音有了印象了再開始模仿

　　在學習繪畫的時候，我們會被要求要仔細觀察物體的輪廓，明暗，及色彩細致入微的每一處變化，如此才可以在畫紙上表現得更出色。一個觀察不仔細的人是畫不出出神入化的作品的。對聲音的印象越深刻，也就越能更好的讓自己開口模仿。

　　規律四：模仿是從聽開始的，聽正確的發音還有聽自己的發音

　　同學們知道在模仿發音的時候要多聽，但是許多同學們還只是多聽，很少開口去讀自己所聽到的東西，更很少去細心比較兩者之間的不同，這就好比學習舞蹈一樣，在仔細觀看教練跳的同時，我們更要仔細的觀察自己跳舞的動作，再作出比較。

　　規律五：真正決定你發音好壞的不僅僅是你的嘴型，舌位，而是你的腦海中對正確發音的印象深刻與否

　　同學們一提到發音的學習，就會很快聯想到嘴型，舌位，口腔圖。可是大多數在學校或是班里發音很好的同學，他們無一例外的是經過大量的聽，而并不都是很熟悉這些所謂的嘴型，舌位的解釋，更有很多外國人，也根本講不清楚他們的嘴型與舌位如何，如何，顯然提高發音的練習重在體會，而體會的養成在于一開始你聽的多嗎?對英語的聲音你聽到了很熟悉嗎?

【英語學習中不得不知的發音技巧】相關文章：

練好英語發音的技巧09-13

英語朗讀中不完全爆破的發音技巧07-18

英語朗讀中不完全爆破發音的技巧03-05

英語48個音標發音技巧09-14

英式英語標準發音的10大技巧04-26

英語字母組合發音技巧09-13

美語聽力與發音技巧03-29

提升英語口語發音的四個技巧12-07

普通話發音方法及聲韻母發音技巧12-07

播音主持發音技巧速成08-29